中小學教師專業(yè)標準(試行)解讀研修日志崔小紅-閱讀頁
2024-11-15 00:32本頁面
【正文】 自信。教師要真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”，為學生的發(fā)展奠基。我們教學工作的重心要始終圍繞著學生的發(fā)展而發(fā)展，要求教師尊重學生，關愛學生，充分發(fā)揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育，時時處處以人為本，遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，因材施教，組織和提供合適的教育活動，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。在我仔細閱讀和理解以下基本內容后，【專業(yè)理念與師德（職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為）專業(yè)知識（學科知識、教育教學知識、通識性知識、教育教學設計）專業(yè)能力（組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展）】讓我感受到我們肩上的任務是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向，有了這些基本內容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導航，為我們指明前行的路。三、用行動踐行理念。新課標倡導體驗，實踐，參與，交流與合作的學習方式，強調學生用英語做事情，那么語言就成了交流的工具，而不是狹義的背誦。俗話說得好：人活到老學到老還有一半沒學到。我相信，只有用心付出，堅定信念，努力學習，我們定能用實際行動踐行新的教學理念，服務于學生，服務于社會，不辱歷史賦予“教師”這個職業(yè)的使命。我們知道不同學習個體在學習過程中的表現(xiàn)是不一樣的，因此教師對學生的評價也應該是個性化的，將關注每一位學生的發(fā)展落到實處。同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法，去發(fā)現(xiàn)每個孩子的“閃光點”，以人為本，促進學生的全面發(fā)展?？傊?，學習了《中小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀，對我?guī)椭艽螅腋忧宄匾庾R到作為一名小學教師，必須“學高為師，身正為范”，用愛心育人，師德塑人，成為小學生健康成長的指導者和引路人。我任教的學校是一所留守兒童占了大半的鄉(xiāng)村學校。久而久之，會導致他們封閉自己，很多心理問題由此產(chǎn)生，這曾經(jīng)讓我非常頭疼；再者，留守兒童不易被愛重視，容易用叛逆，但他們又非常在意別人對自己的關心和關注，故多用極端的方式來引起人們對他們的關注，這必然導致容易犯錯誤。但是通過這段時間的培訓，我反省自己，明白了教師在教學活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，都直接影響著學生的學習情況和與直接的親疏關系。做他們學習上的老師，生活和心靈上的朋友，讓他們的在爺爺奶奶那無法滿足的愿望得到實現(xiàn)，引導他們打開心扉，展現(xiàn)自我，建立健康積極的心態(tài)，以減少心理問題的產(chǎn)生。教師應該融入到學生中，了解他們所作所為的出發(fā)點和最總目的，然后對癥下藥，教師與學生之間一旦有了情感的溝通，學生就會信任教師。雨果先生曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。所以，作為一名人民教師，我深知自己的責任和自己應該具備的素質，因此，我會努力的提升自己，增強自己的敬業(yè)精神，適應教育發(fā)展的需要。
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