中小學教師專業(yè)標準(試行)解讀研修日志崔小紅-資料下載頁
2024-11-15 00:32本頁面
【正文】 學生。我們知道不同學習個體在學習過程中的表現(xiàn)是不一樣的，因此教師對學生的評價也應該是個性化的，將關注每一位學生的發(fā)展落到實處。對后進生，要做到采用表揚評價、尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步、調(diào)動他們學習的積極性；對中等生，要采用激勵性評價，既揭示不足，又指明方向；對優(yōu)等生，要采用競爭性評價，堅持高標準、嚴要求。同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法，去發(fā)現(xiàn)每個孩子的“閃光點”，以人為本，促進學生的全面發(fā)展。關愛學生是師德的重要體現(xiàn)，有了教師對學生的關愛，學生才會“親其師”，“信其道”。總之，學習了《中小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀，對我?guī)椭艽螅腋忧宄匾庾R到作為一名小學教師，必須“學高為師，身正為范”，用愛心育人，師德塑人，成為小學生健康成長的指導者和引路人。第五篇：《中小學教師專業(yè)標準(試行)》解讀研修日志《中小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀研修日志這段時間聽了顧明遠老師對中小學教師專業(yè)標準（試行）》的解讀，我感受頗深，我思考自己，反思自己，發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足，因此對我的教育工作有了新的認識。我任教的學校是一所留守兒童占了大半的鄉(xiāng)村學校。因留守兒童長期與父母分離，與他們朝夕相處的爺爺奶奶年齡又比較大，對許多的新事物都無法接受，這導致了他們想要接受新事物，新思想的愿望無法滿足。久而久之，會導致他們封閉自己，很多心理問題由此產(chǎn)生，這曾經(jīng)讓我非常頭疼；再者，留守兒童不易被愛重視，容易用叛逆，但他們又非常在意別人對自己的關心和關注，故多用極端的方式來引起人們對他們的關注，這必然導致容易犯錯誤。這也是我曾經(jīng)抱怨的一個問題。但是通過這段時間的培訓，我反省自己，明白了教師在教學活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，都直接影響著學生的學習情況和與直接的親疏關系。所以，針對鄉(xiāng)村學校，留守兒童這一特殊的群體，教育工作者也應該采取特殊的方式:首先，教師必須拿出十二分的耐心，傾聽學生的心聲，細心與他們交流。做他們學習上的老師，生活和心靈上的朋友，讓他們的在爺爺奶奶那無法滿足的愿望得到實現(xiàn)，引導他們打開心扉，展現(xiàn)自我，建立健康積極的心態(tài)，以減少心理問題的產(chǎn)生。其次，就算學生犯了錯誤，也應該以寬容之心對待。教師應該融入到學生中，了解他們所作所為的出發(fā)點和最總目的，然后對癥下藥，教師與學生之間一旦有了情感的溝通，學生就會信任教師。這樣可以逐步以之間的寬容之心打動學生，使之愿意在遇到問題的時候向自己尋求幫助，以減少錯誤。雨果先生曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！笔茄剑笆陿淠?，百年樹人”，其實教師這個行業(yè)就像那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。所以，作為一名人民教師，我深知自己的責任和自己應該具備的素質，因此，我會努力的提升自己，增強自己的敬業(yè)精神，適應教育發(fā)展的需要。通過學習《標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)，做一個享受教育的老師。
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