中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀研修日志崔小紅-wenkub
2024-11-15 00 本頁(yè)面
【正文】 素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)在我就談?wù)勎业氖斋@。、調(diào)整哪些行為我需要著重加強(qiáng)教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)。 專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)差異很大。[1]專(zhuān)業(yè)理念與師德[2]專(zhuān)業(yè)能力[3]專(zhuān)業(yè)知識(shí)[1]職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)[2]對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為[3]教育教學(xué)的態(tài)度與行為[4]個(gè)人修養(yǎng)與行為 [5]教育知識(shí)[6]學(xué)科知識(shí)[7]學(xué)科教學(xué)知識(shí)[8]通識(shí)性知識(shí)[9]教學(xué)設(shè)計(jì) [10]教學(xué)實(shí)施[11]班級(jí)管理與教育活動(dòng)[12] 教育教學(xué)評(píng)價(jià)[13]溝通與合作.對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)?；顒?dòng)系列、學(xué)校管理: 發(fā)展方向、行為了解學(xué)校了解教育過(guò)程了解兒童的成長(zhǎng)。、調(diào)整哪些行為？我需要著重加強(qiáng)教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)。？專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分，中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)差異很大。二、教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能：課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng) ；：學(xué)?；顒?dòng)系列、學(xué)校管理；: 發(fā)展方向、行為；：了解學(xué)校；了解教育過(guò)程；了解兒童的成長(zhǎng)。第一篇：《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀研修日志崔小紅《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀研修日志德江縣袁場(chǎng)中學(xué)：崔小紅一、教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵：⑴ 師德為先；⑵學(xué)生為本；⑶能力為重；⑷終身學(xué)習(xí)。三、教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)：學(xué)習(xí)與應(yīng)用 ；：⑴年輕教師：專(zhuān)業(yè)能力；⑵中年教師：活動(dòng)和技術(shù)；⑶高級(jí)教師：如何對(duì)待自己的經(jīng)驗(yàn)。⑴內(nèi)容——小學(xué)教師：6個(gè)維度；中學(xué)教師：4個(gè)維度。制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。三、教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)學(xué)習(xí)與應(yīng)用 [1]中年教師活動(dòng)和技術(shù)[2]高級(jí)教師如何對(duì)待自己的經(jīng)驗(yàn)。[1]內(nèi)容——小學(xué)教師6個(gè)維度中學(xué)教師4個(gè)維度。制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)性大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐不斷創(chuàng)新積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修逐步提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。在“《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》解讀”中，我知道了漢字教育急切需要解決的問(wèn)題主要有三個(gè)方面：錯(cuò)別字情況嚴(yán)重；書(shū)寫(xiě)質(zhì)量普遍偏低；有的地區(qū)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重?！闭^文如其人，寫(xiě)作總是反映著一個(gè)人的人品、學(xué)養(yǎng)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。其內(nèi)涵非常豐富，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的思想。在作文教學(xué)中，我們語(yǔ)文教師應(yīng)該把作文與生活實(shí)際巧妙地融為一個(gè)有機(jī)的整體。將作文訓(xùn)練寓有趣的活動(dòng)中，然后讓他們將上述活動(dòng)中的見(jiàn)聞、感受寫(xiě)成作文。如果教師命題得當(dāng)，學(xué)生很快就會(huì)進(jìn)入角色；倘若命題是那么陳舊、空洞，學(xué)生則只是奉命而作，寫(xiě)不出像樣的文章來(lái)。初中階段的寫(xiě)作指導(dǎo)，還應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的溝通，善于將讀與寫(xiě)、說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。中小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。我深刻領(lǐng)悟了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和內(nèi)容，也增強(qiáng)了
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