【正文】 》中指出：“要科學、合理的安排和組織一日生活”。二是環(huán)節(jié)過度要自然，減少幼兒等待的時間。使幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，放而不亂，使幼兒得到充分的自由和發(fā)展。民間游戲來源于生活，許多家長都會玩，幼兒園在開發(fā)民間游戲的過程中，可以向家長請教、征集民間游戲，使家長和幼兒園的關系變得更為密切。通過民間游戲的實踐和開展，探索出一套不同年齡班民間游戲的組織開展的措施方法，作為一種新課程滲透于幼兒園的教育之中。我們發(fā)現，民間體育游戲能吸引幼兒百玩不厭，對提高和發(fā)展幼兒的身體機能和運動能力，增進其體質，維護和促進其心理健康有著重要的作用。民間體育游戲的教育效果不僅在運動技能與動作發(fā)展上有短期效應，而且在幼兒體，智，語言，社會，感知等諸多方面的全面和諧的發(fā)展，有著可持續(xù)發(fā)展的重要教育價值。豐富多彩的民間體育游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且有著可持續(xù)發(fā)展的重要教育價值。它蘊涵趣味性是是幼兒創(chuàng)造的源泉。如“錘頭，剪子，布” 幼兒可兩人競技，也可三五成群比賽。他們在游戲中始終處于積極主動的地位。它的內容豐富生動、形式活潑多樣,不是遵守固定不變的規(guī)則的體育游戲。民間體育游戲之所以能代代相傳，就是由于它有著濃厚的趣味性，內容生動，形象，形式活潑，輕松，在民間體育游戲中，幼兒可以敞開心胸，丟開煩惱，盡情的嬉戲，歡笑，蹦跳，喊叫。民間游戲的內容廣泛而豐富，在發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，需要經過大量反復練習才能收到良好的效果，但這必須符合幼兒的年齡特點，讓他們在游戲過程中情緒高漲，愉快地完成這些體育鍛煉，才可以達到事倍功半的效果。跳繩可將四肢的動作整合起來訓練了兒童的身體協(xié)調能力，幼兒期是身體生長發(fā)育的關鍵時期，鍛煉幼兒健康的體魄，為他們奠定良好的體質基礎，不僅關系到他們現時的健康成長，還會對他們一生的健康產生持續(xù)的影響。民間體育游戲有助于幼兒社會性的發(fā)展。在游戲中他們一方面模仿成人活動，了解和學會社會生活，另一方面通過游戲中獲得的表揚和懲罰，逐步體會到社會規(guī)范的存在，并在直觀的條件下開始明白是非曲直的道理。在游戲中還能培養(yǎng)和鍛煉幼兒的責任感和組織能力。讓幼兒在“徽州小吃”的活動中逐漸體會生活，體會徽商文化，學會尊重同伴，學會遵守自己所在集體的規(guī)則，履行這個小社會賦予自己的職責。并在這種簡單的社會交往中發(fā)展了自己的語言表達能力。幼兒民間游戲常常跟幼兒園的主題活動和環(huán)境布置緊密的結合在一起。幼兒扮演角色時選擇的能給幼兒帶來美的享受。民間體育游戲還能滿足幼兒情緒情感的需要，一些小男孩喜歡扔沙包，投飛鏢，打沙袋，等，他們會把現實生活中不滿的事情發(fā)泄到游戲中去，經過游戲中的發(fā)泄，他們會有滿足和痛快的表情。民間體育游戲能激發(fā)幼兒學習的興趣，有助于其智力的培養(yǎng)。就是說，通過游戲，幼兒的知識得到豐富、能力得到發(fā)展，再運用這些知識及能力來感知認識世界。如游戲跳皮筋 ,方法有多種，至少三人參加，兩人將皮筋套在腳上，各站一方，中間形成長方形，一孩子在中間邊念兒歌邊跳，以踩繩為失敗。難以理解的口訣，瑯瑯上口的兒歌在有節(jié)奏的跳皮筋當中讓幼兒在無痕中就記憶在腦海里。在跳繩活動中，有時是單人跳，有時是雙人跳或是多人跳，有時還會簡繁結合跳出許多新花樣。美國心理學家克羅韋曾指出：“動作是建立智力大廈的磚瓦”。大多數民間體育游戲從內容上看以動作為主，經常開展這些游戲，有助于大腦皮層神經細胞的成熟與功能的完善，能促進幼兒智力的發(fā)展。幼兒在游戲中同時面臨著成功與失敗。（二）民間體育游戲的開展促進了幼兒園的發(fā)展能解決幼兒園經費緊張與兒童提供優(yōu)質學前教育之間的矛盾。這些富有生命力的材料構建出的民間體育游戲課程很好的解決了這一難題，又有效的降低了幼兒園的辦園成本。首先教師自身必須充分認識到民間體育游戲在幼兒中間開展的重要性，以及在促進幼兒身心發(fā)展方面的教育價值。其次，在民間體育游戲的收集、篩選、改編、拓展、整合的過程中，教師提高了自身的科研意識和能力。幼兒民間游戲活動的開展還使教師更深層次地接受了弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，目睹孩子們如此喜歡民間游戲，教師們認識到了民間游戲的價值，特別是幼兒民間游戲對兒童發(fā)展的教育價值。民間體育游戲是促進和改善親子關系的載體，是家園溝通的橋梁。如我園開展的“解放軍叔叔走進校園，教孩子軍體拳”、“球迷爸爸”、“黃山學院體育男教師”一個一個被請進了孩子們的課堂??孩子們對此充滿了好奇和興趣，活動后都能看到洋溢在孩子們臉上的那份滿足。我們與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的常規(guī)游戲。同時建立了良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到家溫暖，心情愉快，對幼兒園產生安全感、信賴感。為此，我們要為幼兒創(chuàng)設了開展民間體育游戲的全方位環(huán)境，讓環(huán)境發(fā)揮特殊的、潛在的影響作用，創(chuàng)設民間體育游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣。在每個區(qū)域中為幼兒提供了不同層次的多種材料。充分利用小環(huán)境，能起著補充和畫龍點睛的作用。為了滿足幼兒的不同發(fā)展的需要，還可以精心設計、籌劃、豐富活動區(qū)材料，自制大量的民間游戲器械，供幼兒活動時采用（如草、竹子、藤系列、紙箱系列、易拉罐系列體育器械等），豐富的游戲材料為開展民間體育游戲提供了良好的環(huán)境條件。創(chuàng)造能力的發(fā)展離不開創(chuàng)造性態(tài)度的培養(yǎng)。”如我園開展的“墊子樂”的游戲，就是根據我國傳統(tǒng)的民間體育游戲跳格子創(chuàng)編的,我們將格子轉化為草墊，并在草墊的四周縫制上粘帶，幼兒可以自由組合和拼搭游戲，自由探索草席墊的多種玩法，拋、接、卷、捶打、疊、壘、跳等，增加了趣味性和實用性。通過草席墊游戲不僅發(fā)展幼兒多方面的能力，鍛煉幼兒的力量；還發(fā)展幼兒與同伴交往、合作、解決遇到的困難能力。（二）根據幼兒興趣及年齡特點有效開展民間體育游戲。如：我們在民間體育游戲的功能和層次上做了劃分：體能運動技能上，小班老鷹捉小雞，中班滾鐵環(huán)，大班跳房子；在社會認知技能上，小班丟沙包，中班挑棒，大班踩高蹺；在自我監(jiān)控技能上，小班背靠背，中班點兵點將，大班官兵捉賊等等。我們還對收集來的幾十種民間體育游戲進行了整理，同時豐富游戲的玩法，強化游戲規(guī)則，使游戲更完整。如小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善，動作協(xié)調性也相對較差，我們就在小班開展比較簡單的“騎竹馬”、“推小車”、“小老鼠上燈臺”等游戲，讓幼兒初步感受民間體育游戲的樂趣，激發(fā)他們參加體育游戲的興趣；中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，動作的靈活性有所提高，就在中班開展 “穿大鞋”、“踩高翹”等游戲活動；大班的孩子動作協(xié)調性大大增強，肌肉的力量和工作能力有較大的提高，大班就開展“跳繩”、“花樣竹竿舞”、等游戲活動，進一步豐富幼兒的體育游戲內容，使幼兒更加喜愛民間體育游戲。幼兒是獨立的個體，有主動活動、自由活動和充分活動的機會和權利。在組織和開展民間體育游戲時，通過觀察，了解不同年齡幼兒有哪些生活經驗，感興趣的是什么，最樂于干什么，為他們提供最佳的游戲環(huán)境。最后教師用竹竿布置成2組，如圖 “” “”，鼓勵幼兒根據自身能力，隨意選擇一種，并運用節(jié)奏明快的“西游記”兒歌來幫助學生掌握節(jié)奏，教師始終讓幼兒處于探索者的地位，在體驗中發(fā)展自我，感受游戲的樂趣。更增強同伴之間的協(xié)調、合作、交往能力，促進幼兒身心的健康發(fā)展。民間體育游戲中蘊含著無窮的教育契機和價值，充分的挖掘并廣泛的開展民間體育游戲對幼兒的可持續(xù)發(fā)展有著很深的教育價值。喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂?；顒訙蕚溆變菏孪纫颜莆针p腳、單腳跳的方法。錄音機、磁帶、小紅旗一面。）請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。）教師小結：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。（2）你還能想出什么樣的跳法來？你還能想出什么形狀的格子房子呢？教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習12次。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。（2）幼兒玩“跳格子”游戲，重點指導幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。規(guī)則：“跳房子”的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。幼兒開始比賽。四、幼兒擦汗，隨音樂做放松運動“炒黃豆”結束。（2）在幼兒玩的過程中還可生成民間體育游戲如：踢沙包，夾沙包等