【正文】 報告、哲學(xué)演講，它的教育形式是具體的，直接的，并能達到靈魂的陶醉，精神的愉悅，美感的享受。民族管弦樂曲《春江花月夜》便是一部將祖國的大好河山、悠久的文化歷史與完美的藝術(shù)表現(xiàn)結(jié)合在一起的杰出作品。同時會給學(xué)生以高度藝術(shù)美的享受，使他們極快進入到“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”的清澈月夜意境中，自然而然地聯(lián)想到祖國的壯麗山河，感受到民族音樂的偉大，從而在同學(xué)們心靈深處播下愛我中華的種子。教師還應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進入歌（樂）曲意境，在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。在欣賞教學(xué)中，不單是放放音樂讓學(xué)生聽聽而已，而是要在教師的引導(dǎo)下，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，從有聲的音樂中獲得無聲的情感體驗，受到美的熏陶，從而提高學(xué)生對真善美與假惡丑的辨別能力。在拓寬學(xué)生藝術(shù)視野的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀。桑斯的大提琴獨奏《天鵝》，樂曲一開始，大提琴在小行板上奏出溫婉舒展的旋律，表現(xiàn)了天鵝在蕩漾的碧波上浮游的神態(tài)，端莊而高雅；當(dāng)大提琴奏出結(jié)束長音時，鋼琴輕輕地自高音區(qū)蜿蜒下行，柔和的級和級和弦交替進行，描繪天鵝漸漸遠(yuǎn)去。教師可以從聽覺、視覺入手，分析樂曲結(jié)構(gòu)、樂曲風(fēng)格、樂曲形象以及樂曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生理解旋律音響所產(chǎn)生的音樂形象和真摯情感。寓德育于教學(xué)的全過程教師要認(rèn)真設(shè)計教學(xué)中的諸多環(huán)節(jié)，讓德育有機地滲透在教學(xué)的全過程。從學(xué)生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊敬老師的良好行為；基本訓(xùn)練要通過發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練，聽音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)；課堂小結(jié)要面向全班各類學(xué)生，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，等等，通過這些使學(xué)生逐 步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。寓德育于各種課型和課堂之中隨著二期課改的推開，音樂課的形式越來越顯的靈活了，但教學(xué)內(nèi)容一般包括歌唱教學(xué)、欣賞教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)，在這些教學(xué)中，教師要認(rèn)真分析各個教學(xué)內(nèi)容的特點，針對這些特點展開德育的滲透。音樂欣賞教學(xué)通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。音樂創(chuàng)作教學(xué)中，通過音樂實踐活動，培養(yǎng)他們一種參與、合作及團隊的精神。通過這樣的音樂實踐活動，同學(xué)們的合作精神及集體主義精神得到了鍛煉及加強。音樂可直接激起與音響運動形式相對應(yīng)的情感，使情感得到調(diào)節(jié)，心靈得以凈化，使情感、情操變得高尚。要求同學(xué)們自己去編小品，再用唱的形式點評。學(xué)校的班會課活動起到了對學(xué)生進行思想品德教育，音樂的參與更使班會課取得特有的教育效果。教師要分析這些課型的特點，根據(jù)其特點寓德育于各種課型之中。整個唱歌教學(xué)的過程，就是通過歌曲，藝術(shù)形象的對學(xué)生進行思想教育，情操陶冶的過程。音樂欣賞教學(xué)通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。寓德育于音樂課外活動之中音樂第二課堂能滿足學(xué)生好動、求樂、愛美的要求，他們對豐富多彩、形式多樣的音樂活動有著強烈的參與意識和表現(xiàn)愿望。例如，在合唱隊的訓(xùn)練中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認(rèn)識到自己是整體中的一員，必須服從整體?！芭_上一分鐘，臺下十年功。音樂課外活動很重要，教師必須占領(lǐng)這塊陣地。但是學(xué)生缺乏甄別能力，心靈容易受到低級庸俗的音樂作品的污染，需要教師帶領(lǐng)他們?nèi)コ?、去聽健康向上的?yōu)美歌曲。比如，合唱是一項高度審美的藝術(shù)活動，它能豐富學(xué)生的情感，增強他們對音樂的感受和音樂藝術(shù)的想象力，從而達到陶冶高尚情操、凈化心靈、促進身心健康發(fā)展的目的。寓德育于教師的自身形象之中。一個獻身于音樂教育事業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操，豐富的知識，認(rèn)真的態(tài)度，這將會對學(xué)生起著示范作用。特別是教師的師愛品質(zhì)，道德行為對學(xué)生一生都可能發(fā)生著影響。在音樂教育中，發(fā)揚出道德的根源、人生價值的根源、藝術(shù)的根源是至關(guān)重要的。我們只要在音樂教學(xué)時候，充份挖掘教材中所寓含的德育因素，通過形式多樣的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，不僅要讓學(xué)生掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，還要使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力，通過教材中所寓含的弘揚愛國主義精神、民族精神等，從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格等方面對人產(chǎn)生潛移默化的影響，積極發(fā)揮音樂教學(xué)的德育作用，努力做到寓教育思想于教學(xué)之中，凈化學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。以上僅是本人在音樂教學(xué)中進行德育滲透的嘗試，提出供大家參考。音樂是以情感人，以美育人的藝術(shù)，是藝術(shù)性和思想性結(jié)合極強的學(xué)科，把學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，用音樂去凈化美化學(xué)生的心靈，讓德育之花開遍整個校園。1339《中學(xué)音樂教學(xué)法》 主編：邵祖亮ISBN7805534098/J.11322《音樂欣賞手冊》上海音樂出版社編ISBN7805530035 5.《音樂教育與教學(xué)法》主編： 郁文武謝嘉幸ISBN7040035235第五篇：寓德育于音樂教學(xué)中寓德育于音樂教學(xué)中興華小學(xué)王欣音樂是一門情感藝術(shù)，音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學(xué)生進行情感教育。尤其是當(dāng)今小學(xué)生普遍喜歡音樂課，通過音樂教學(xué)，教育學(xué)生熱愛社會主義祖國，具有革命理想、高尚情操和良好品質(zhì)，教育學(xué)生熱愛集體、熱愛生活、熱愛自然，從而在潛移默化中達到音樂教育的最終目的——德育?，F(xiàn)在我結(jié)合自己在教學(xué)中的體會和心得，對音樂教學(xué)中的德育工作談一點粗淺的看法。在音樂教學(xué)中，德育因素?zé)o處不在。挖掘教材中的德育因素，進行德育教育。還有些教材其思想性、教育性不是十分明顯，如《金扁擔(dān)》《小烏鴉愛媽媽》等，屬隱性教材，這些教材需要教師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。音樂是情感藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂作品總是具有很大的感染力，它以自己獨特的音波來穿透人的心靈，從而使人產(chǎn)生了五彩繽紛的情感波濤。在分析樂曲時，啟發(fā)學(xué)生從激情而富有動感的旋律中，附點節(jié)奏的不斷運用，抖弓、連弓的不斷變化中，想象出人們那種熱情奔放、奮發(fā)向上的精神面貌，體會到人們渴望光明的迫切心情和強烈愿望，以及對生活及前途的樂觀自信，使學(xué)生懂得少年兒童就像初升的太陽，生機勃勃，應(yīng)該從小把旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中。巧設(shè)教法，創(chuàng)設(shè)情境進行德育教育結(jié)合材料講音樂故事，將古今中外的音樂名家傳記、名人與音樂的趣聞故事、作品等用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生說，都會在心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。用故事情境打動學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生對歌詞進行分析，理解每段歌詞的感情處理。把握教材新舊知識的連貫與銜接，進行鋪墊與對比，更有利于進行德育教育。對于低年級兒童可結(jié)合教材進行律動表演、做游戲，恰當(dāng)運用奧爾夫教學(xué)法，從而達到德育教育的目的。對學(xué)生進行行之有效的思想品德教育，單靠課堂上有限的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在當(dāng)今大力開展素質(zhì)教育的情況下，各地普遍開設(shè)了課外興趣小組、特長培訓(xùn)等不同形式的音樂課外活動，它也是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，當(dāng)然也是對學(xué)生進行德育教育的良好途徑。為了達到預(yù)期目的，學(xué)習(xí)之前首先要制訂出嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，建立良好的課堂常規(guī)，做好學(xué)生的思想動員工作。因為合唱講究的是整體藝術(shù)效果，而不是突出某個人的聲音或某一部分，因此，隊員要樹立全局觀念，要有整體意識，應(yīng)把自己的歌聲作為整體音響組成因素，注意團結(jié)協(xié)作，配合默契，只有如此才能達到旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、速度、力度等的統(tǒng)一、和諧、均衡和飽滿的和聲效果。為了創(chuàng)造良好的校園藝術(shù)氛圍，我們學(xué)校要求每天課前預(yù)備時間“班班有歌聲，人人開口唱”；每周一節(jié)班會時間進行節(jié)目表演，形式不限，要有記錄；重大節(jié)日學(xué)校組織節(jié)目匯演，每學(xué)期舉行一次合唱比賽，并積極參加上級有關(guān)部門組織的合唱、合奏、舞蹈比賽，參加廣場文化活動，給學(xué)生創(chuàng)造展示才藝的空間，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。每當(dāng)捧上獎牌的時刻，學(xué)生們歡呼雀躍，盡情地品味著成功的愉悅，那種集體主義榮譽感更是溢于言表。音樂能夠培養(yǎng)人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，奮發(fā)向上的高尚情操?！痹谝魳方虒W(xué)中，德育因素?zé)o處不在，我們只有不斷地去發(fā)現(xiàn)、挖掘并加以引導(dǎo)，才能實現(xiàn)音樂教育的