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正文內(nèi)容

學(xué)習(xí)魏書生教育思想有感5篇-閱讀頁

2024-11-14 18:30本頁面
  

【正文】 少,快樂會(huì)多起來,生活會(huì)更和諧。適應(yīng)我們的工作,適應(yīng)我們的生活?!钡谒钠簩W(xué)習(xí)魏書生教育思想有感教學(xué)隨筆看了魏老師的教育光盤,感慨良多,尤其對(duì)魏老師的教育思想和課堂教學(xué)藝術(shù)尤其深刻,現(xiàn)就結(jié)合個(gè)人工作,談?wù)剬?duì)自己的幾點(diǎn)啟發(fā)。在他的教育理念中,使學(xué)生會(huì)學(xué),促使差生轉(zhuǎn)化是他努力的方向。魏書生在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣時(shí),總是把直接興趣和間接興趣結(jié)合起來,使之互相促進(jìn),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來越濃,變成滿足心理需要的一種極大樂趣。在以往的教學(xué)中,往往有學(xué)生不自覺學(xué)習(xí)、作業(yè)拖拉等情況,本學(xué)期我準(zhǔn)備讓學(xué)生每周進(jìn)行一次自我評(píng)定,包括優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)的指出,在不斷的自我肯定、反思中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。魏書生在全國(guó)上公開課事先從來不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,有時(shí)還讓學(xué)生猜猜看學(xué)什么,這與我們上課是不一樣的,當(dāng)然平時(shí)我們的教學(xué)是按課本進(jìn)度往下上的,內(nèi)容的選擇上不可能做到隨心所欲,但在教學(xué)方法的選擇上,在一些班級(jí)事務(wù)的決策上,我們還是可以和學(xué)生商量著來,這樣可以使師生共同處在一個(gè)非常和諧的課堂氛圍中,而且由于許多內(nèi)容方法是與學(xué)生商量出來的,與學(xué)生就會(huì)更加緊密地產(chǎn)生聯(lián)系,提高了學(xué)生的積極參與率,減少了走神開小差的機(jī)會(huì)。我們不缺乏學(xué)習(xí)的學(xué)生,但缺乏具有想象力的學(xué)生,學(xué)習(xí)離不開想象,離開想象就沒有創(chuàng)新,雖然我們數(shù)學(xué)上不需要每天寫日記,或經(jīng)常寫不同角度論述的文章,但從不同角度去思考問題卻是我們數(shù)學(xué)老師可借鑒的。課堂雖小,卻有著廣闊的鉆研天地,鉆進(jìn)去,入了門,師生雙方都有無窮的樂趣,能極大地提高教學(xué)效率。第五篇:學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會(huì)學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會(huì)魏書生是遼寧省盤錦市教育局黨組書記、局長(zhǎng)。著名教育家、語文教育改革家。有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里也不安。這是一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者的精神,也可以說是宗教家的精神:就是犧牲自己,拯救別人。二、了解魏書生的思想魏書生的思想是真真切切地從引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人開始。在遇到矛盾、解決具體問題時(shí),則應(yīng)堅(jiān)持“正面引導(dǎo),搞心理穿透”,而不搞“互相碰撞”。這樣,人就可以以活得輕松一些,人際關(guān)系也就會(huì)更協(xié)調(diào)。他在教學(xué)實(shí)踐中把學(xué)生看成是自己的助手,在他的班級(jí)里有多少名學(xué)生,就有多少名副班主任,每個(gè)學(xué)生都是助手而不是對(duì)手。他還主張發(fā)展學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生“為發(fā)展長(zhǎng)處而學(xué)”。魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。三、研討魏書生的教學(xué)風(fēng)格魏書生站在時(shí)代的高度,探索科學(xué)規(guī)律,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。魏書生充分發(fā)揮了語文學(xué)科“文以載道”的功能,抓了思想教育,同時(shí)又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能,開發(fā)了學(xué)生智力,培養(yǎng)了學(xué)生觀察力、分析力、理解力,帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的海洋里遨游。在教學(xué)過程中,魏書生抓了四個(gè)過程,即提高認(rèn)識(shí)——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習(xí)慣,在教學(xué)過程中他強(qiáng)調(diào)以法治語文教學(xué),減少隨意性。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的、不能放棄的事,制成具體規(guī)范化的措施,規(guī)定了做事的人,做事的時(shí)間,做事的方法。他很重視實(shí)踐結(jié)果,又建立了反饋系統(tǒng)。魏書生成功的經(jīng)驗(yàn)是從實(shí)際出發(fā),潛移默化,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。他給學(xué)生開辟了一個(gè)屬于自己的新天地。他們?cè)谧杂墒鏁车拿裰髯詫W(xué)環(huán)境中,恢復(fù)了“人”的本來面貌。五、學(xué)習(xí)他偉大的人格崇高而無私的愛心,是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。他有著海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生,從不偏私。在充滿愛的教育中,真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為,這足以說明,老師的典范作用及偉大人格的寫照。難怪有人會(huì)說:魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無愧!六、學(xué)習(xí)他務(wù)實(shí)的品德,強(qiáng)壯的生命支柱教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。教師要?jiǎng)?wù)實(shí),把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。人要全面的看待自己,既要看到自己的長(zhǎng)處,又要看到自己的不足。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識(shí),提高教育科研能力。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤練基本功,方能精于教書而不失職!七、學(xué)習(xí)特指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新每一個(gè)學(xué)生都有敏銳眼睛,他們好奇好探索,正因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇和探索的欲望,就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。對(duì)于我們體育教師來說,我們的目的并不在于結(jié)果,在于過程就如一場(chǎng)足球比賽,并不覺得贏者就是代表勝利,而是過程。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導(dǎo)。讓學(xué)生通過自己的努力,探索問題,解決疑難,發(fā)展自身內(nèi)在的能力,也就是他思想教育與體育教學(xué)相結(jié)合。八、學(xué)習(xí)他養(yǎng)成少說多干的好習(xí)慣學(xué)高為師,身正為范。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師要從言行到舉止,處處帶頭做到最好,以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。魏書生有何等神功?為什么條件極差,成績(jī)十分一般的班級(jí)到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復(fù)閱讀、思索中我深深體會(huì)到:魏書生沒有神功,有神力。正如魏書生所說的:“改變了自己,你覺得世界更可愛,水比昨天清,花比昨日艷,天空看起來都比昨日更藍(lán)。作為一名教育工作者,教書育人是本職工作。古人所說的:授之魚,不如授之漁。學(xué)習(xí)魏書生教育思想,我的最大的體會(huì)是人要會(huì)“享受”。魏書生說,現(xiàn)在社會(huì)穩(wěn)定,生活水平在逐漸提高,只有懷著感恩的心,用“享受”的心態(tài)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,才能避免無謂的心態(tài),有一顆快樂的心,才能不把眼前的暫時(shí)的困難當(dāng)回事。社會(huì)贊譽(yù)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。面對(duì)金錢與名利的誘惑,面對(duì)行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會(huì)偏見的壓力,只有那些立下崇高志向的教師,才能不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,甘守清貧、敬業(yè)愛崗,全心全意地為社會(huì)造就人才、貢獻(xiàn)力量。社會(huì)贊譽(yù)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,你要有清醒的認(rèn)識(shí)。教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。教師要?jiǎng)?wù)實(shí),把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。教師一個(gè)重要的勞動(dòng)成果是收獲真摯的感情。師生的心與心之間的呼應(yīng)就象人們?cè)谌荷街械玫降幕芈曇粯?,教師?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚:“我尊重你,理解你,關(guān)懷你……”學(xué)生也會(huì)在心靈深處回應(yīng):“我尊重你,理解你,關(guān)懷你……”十一、教師要有強(qiáng)壯的生命支柱,善于學(xué)習(xí),精于教書。要使自己頂天立地,有所發(fā)展,有所作為,必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè)。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。正所謂“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。以德治教,說了算,定了干,一不做,二不休。日久天長(zhǎng),人們的內(nèi)心深處開始發(fā)生變化,苦樂觀、人生觀有了進(jìn)一步端正,就會(huì)從內(nèi)心里感覺到:“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人”,這些都是人生中最美的享受
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