【正文】 質(zhì)量。，反復(fù)訓(xùn)練，防止學(xué)生在酸堿鹽相互反應(yīng)的規(guī)律上出現(xiàn)分化。這部分內(nèi)容可以說是對(duì)全書重點(diǎn)知識(shí)的小結(jié)，盡管規(guī)律性很強(qiáng)，但是學(xué)生掌握的和酸堿鹽有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)還比較少，對(duì)物質(zhì)的分類概念還比較模糊，對(duì)金屬活動(dòng)性順序理解不深入，酸堿鹽的溶溶性尚未完全掌握，無法正確判斷復(fù)分解反應(yīng)可否進(jìn)行，加上對(duì)化合價(jià)不熟練造成化合物化學(xué)式書寫不迅速和化學(xué)方程式書寫方面出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)果導(dǎo)致初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中出現(xiàn)第三次分化。因此幫助學(xué)生過好酸堿鹽這一關(guān)，是教師在全書教學(xué)過程中最難打的一場(chǎng)硬仗。在平時(shí)就把教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處，千萬不要嫌費(fèi)事，等春季理化實(shí)驗(yàn)加試時(shí)再做實(shí)驗(yàn)的做法必須改正。這樣既有利于學(xué)生抓住各類典型代表物的性質(zhì)，又可以防止他們把規(guī)律性的知識(shí)抽象化。介紹酸堿鹽相互反應(yīng)及其轉(zhuǎn)化規(guī)律時(shí)，最好明確兩表（金屬活動(dòng)新順序表、酸堿鹽溶解性表）和復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件在學(xué)習(xí)中的作用，以生成物有鹽為中心，歸納出十大成鹽規(guī)律：三是注意物質(zhì)的分類、溶解性、顏色問題。幫助學(xué)生記清酸堿鹽的溶解性。幫助學(xué)生記住溶液和沉淀的顏色問題，這在推斷題中經(jīng)常用到。意思是說，可溶性亞鐵鹽是淺綠色的，氫氧化鎂是白色沉淀等等。四是繼續(xù)強(qiáng)化金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用?，F(xiàn)在的要求是：弄懂含義、靈活運(yùn)用。這樣，在學(xué)生所學(xué)范圍之內(nèi)，就可以避免錯(cuò)寫化學(xué)方程式，加深對(duì)鹽和金屬的化學(xué)性質(zhì)的理解。這樣就闖過了初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的最后一道難關(guān)。注意講新帶舊，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，傳授給適合他們特點(diǎn)的學(xué)法。第四篇：淺談怎樣提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量淺談怎樣提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論學(xué)科；是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞、心的一門綜合學(xué)科；是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的一門實(shí)踐性、運(yùn)用性較強(qiáng)的學(xué)科。根據(jù)自身的條件，結(jié)合我所在地區(qū)的教學(xué)環(huán)境對(duì)我們的化學(xué)教學(xué)作出一些看法和建議。由于我們所教學(xué)的化學(xué)課是一門科學(xué)性、生活性、環(huán)境性較強(qiáng)的課程，那么我們所要掌握的知識(shí)就要求全面、廣泛。教學(xué)也是一門藝術(shù)，就像電影明星一樣，要怎樣把它演得酣暢淋漓，沒有一點(diǎn)兒瑕疵，讓學(xué)生入迷、入戲，這樣就達(dá)到了我們的教學(xué)目的。二、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以課本為依據(jù)、以學(xué)生為主體，三者緊密結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)（1）教師要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，組織好學(xué)生集體實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)好學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神比如學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)一節(jié)時(shí)，我在平行班中進(jìn)行了對(duì)比教學(xué)，一個(gè)班級(jí)在新課時(shí)做實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生親自做鎂、鋁分別與鹽酸反應(yīng)，然后對(duì)比反應(yīng)的現(xiàn)象、分析反應(yīng)的產(chǎn)物及其原因，雖然紀(jì)律是亂了一些，但學(xué)生的興趣高漲，在每位同學(xué)的參與下很自然的比較出鎂和鋁金屬性的強(qiáng)弱，并總結(jié)出金屬性強(qiáng)弱的判定方法，過后學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象都能記憶猶新。（2）給學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)作業(yè)和化學(xué)課外活動(dòng)，讓學(xué)生去獨(dú)立思考、探究、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓學(xué)生從更寬、更廣的角度去認(rèn)識(shí)化學(xué)教材中的家庭小實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)如果能在課前布置下去，將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。將它們從課后做改為課前實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生不知到其原理的情況下去討論、探究，不僅為課堂提供更好的實(shí)驗(yàn)素材，而且還能開闊學(xué)生的思路，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力。例如，在講氧氣的性質(zhì)的時(shí)候，提出問題：①為什么一些物質(zhì)在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象不同？②為什么在做硫和鐵燃燒時(shí)，要在集氣瓶底部放水或鋪細(xì)沙？③為什么有的物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的是光，有的物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的又是火焰，還有的物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的是煙？通過設(shè)置問題情境，把學(xué)生探索的熱情激發(fā)出來。三、將化學(xué)與生活、環(huán)境、科學(xué)發(fā)展等結(jié)合學(xué)習(xí)我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)都離不開化學(xué)。在教學(xué)中可以結(jié)合空氣、水的污染和防治等內(nèi)容的講授,讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因,及防治污染的知識(shí)；在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中,教育學(xué)生正確處理廢水、廢氣、廢渣,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。讓學(xué)生明白了化學(xué)的利與弊，才能激起他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣和深不可測(cè)的好奇心，正確運(yùn)用化學(xué)。素質(zhì)教育是要我們培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，而不代表不對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，適時(shí)度量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些考核其實(shí)也是對(duì)我們教師進(jìn)行測(cè)評(píng)?？偠灾?，要搞好中學(xué)化學(xué)教學(xué)是新時(shí)期一項(xiàng)比較艱巨的歷史使命，它將會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展。從理論到實(shí)驗(yàn)，從書本到生活，從課內(nèi)到課外，從現(xiàn)在到未來心系祖國(guó)培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為學(xué)生、為國(guó)家、為社會(huì)做一點(diǎn)力所能及的貢獻(xiàn)！第五篇：如何突破教學(xué)重難點(diǎn)如何突破教學(xué)重難點(diǎn)列東中學(xué)所謂教學(xué)重點(diǎn)，即是“在教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次中占相對(duì)重要的前提判斷”，也就是“在整個(gè)知識(shí)體系或課題體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容。所謂教學(xué)難點(diǎn)是指“學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)上阻力較大或難度較高的某些關(guān)節(jié)點(diǎn)”，也就是“學(xué)生接受比較困難的知識(shí)點(diǎn)或問題不容易解決的地方。下面就突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，談?wù)勎易约旱目捶ǎ阂?、如何突出重點(diǎn)？1．設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)突出重點(diǎn)。例如，填表、收集資料等活動(dòng)，可以幫助學(xué)生理解、記憶重點(diǎn)知識(shí)。一般說來，寫在黑板上的都是重要的。老師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書學(xué)會(huì)記筆記，或利用板書小結(jié)本課重點(diǎn)，都可以讓學(xué)生加深記憶。練習(xí)是增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解、掌握的一種主要方法，做練習(xí)最關(guān)鍵的是講究選題的針對(duì)性，不然，不但不能提高學(xué)習(xí)效率，而且還影響對(duì)知識(shí)的理解和深化。只要從每一個(gè)練習(xí)中得到一點(diǎn)收獲，一點(diǎn)啟發(fā)，對(duì)初學(xué)的學(xué)生來說都是一個(gè)促進(jìn)，一個(gè)鼓舞，對(duì)培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)有很好的作用。如果學(xué)生對(duì)某一方面理解不正確，我們就專門找這樣的習(xí)題練，如果認(rèn)識(shí)不全面，就要從多方面找習(xí)題練。針對(duì)性的練習(xí)是一個(gè)專用武器，它可以幫助我們有效地攻克重點(diǎn)。為了更好地講清難點(diǎn)問題，我在教學(xué)中主要做好以下幾方面工作： 1．從教學(xué)難點(diǎn)出發(fā)，以生活為源泉，善于創(chuàng)設(shè)情景。然后采用階梯設(shè)疑法，即設(shè)計(jì)問題有梯度，由淺入深，由易而難，步步推進(jìn)地解決問題。，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)探究的欲望。教師在課堂上，應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強(qiáng)等特點(diǎn)，圍繞教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、有趣多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂。在游戲競(jìng)賽中，學(xué)生樂學(xué)樂記，積極性濃厚，參與面也廣。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生可以接受形象、直觀、生動(dòng)、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺和聽覺功能同時(shí)發(fā)揮作用，這是消化吸收知識(shí)的最佳選擇。因此，在教學(xué)過程中要，發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體軟件的優(yōu)勢(shì)，突破教學(xué)難點(diǎn)。因此，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。，預(yù)設(shè)錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)練習(xí)。但僅僅靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)、講解是不夠的，我們可以將可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過專門進(jìn)行“嘗試錯(cuò)誤”的活動(dòng)，引導(dǎo)他們比較、思辨。有的課文，重點(diǎn)和難點(diǎn)是同一的，所以以上所說的方法又可以交叉使用或綜合使用。