【正文】 成鹽規(guī)律：三是注意物質(zhì)的分類、溶解性、顏色問題。注意講新帶舊，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，傳授給適合他們特點(diǎn)的學(xué)法。例如，在講氧氣的性質(zhì)的時(shí)候，提出問題：①為什么一些物質(zhì)在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象不同？②為什么在做硫和鐵燃燒時(shí)，要在集氣瓶底部放水或鋪細(xì)沙？③為什么有的物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的是光，有的物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的又是火焰，還有的物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的是煙？通過設(shè)置問題情境，把學(xué)生探索的熱情激發(fā)出來。下面就突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，談?wù)勎易约旱目捶ǎ阂弧⑷绾瓮怀鲋攸c(diǎn)？1．設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)突出重點(diǎn)。為了更好地講清難點(diǎn)問題，我在教學(xué)中主要做好以下幾方面工作： 1．從教學(xué)難點(diǎn)出發(fā)，以生活為源泉，善于創(chuàng)設(shè)情景。，預(yù)設(shè)錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)練習(xí)。因此，在教學(xué)過程中要，發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體軟件的優(yōu)勢，突破教學(xué)難點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)某一方面理解不正確，我們就專門找這樣的習(xí)題練，如果認(rèn)識(shí)不全面，就要從多方面找習(xí)題練。從理論到實(shí)驗(yàn)，從書本到生活，從課內(nèi)到課外，從現(xiàn)在到未來心系祖國培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為學(xué)生、為國家、為社會(huì)做一點(diǎn)力所能及的貢獻(xiàn)！第五篇：如何突破教學(xué)重難點(diǎn)如何突破教學(xué)重難點(diǎn)列東中學(xué)所謂教學(xué)重點(diǎn)，即是“在教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次中占相對(duì)重要的前提判斷”，也就是“在整個(gè)知識(shí)體系或課題體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容。（2）給學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)作業(yè)和化學(xué)課外活動(dòng)，讓學(xué)生去獨(dú)立思考、探究、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓學(xué)生從更寬、更廣的角度去認(rèn)識(shí)化學(xué)教材中的家庭小實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)如果能在課前布置下去，將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。這樣，在學(xué)生所學(xué)范圍之內(nèi)，就可以避免錯(cuò)寫化學(xué)方程式，加深對(duì)鹽和金屬的化學(xué)性質(zhì)的理解。在平時(shí)就把教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處，千萬不要嫌費(fèi)事，等春季理化實(shí)驗(yàn)加試時(shí)再做實(shí)驗(yàn)的做法必須改正。弄清楚了溶液稀釋前后的溶質(zhì)的總質(zhì)量、溶劑的總質(zhì)量之間的數(shù)量關(guān)系，掌握好溶質(zhì)質(zhì)量等于溶液體積乘以溶液密度，注意升、毫升、立方分米、立方厘米之間的單位換算，在幫助學(xué)生理解以下兩個(gè)公式：淺談初中化學(xué)三大難點(diǎn)的突破其中A為稀釋前溶液的質(zhì)量，a%為稀釋前溶液的濃度，b%為稀釋后溶液的濃度。，講清計(jì)算，防止學(xué)生在溶液相關(guān)知識(shí)上出現(xiàn)分化。這樣，當(dāng)課程進(jìn)行到第二章第三節(jié)之前，同學(xué)們基本上就可以記住碳硫磷鐵鎂鋁銅氫等等元素符號(hào)，記住氧化汞、氯酸鉀、高錳酸鉀、甲烷、酒精等等物質(zhì)的化學(xué)式和十幾個(gè)化學(xué)方程式。或者寫出簡要的讀書筆記，以加深理解和記憶。4學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的教，只有通過學(xué)生的學(xué)，才能起作用見效率。這一部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)通過了，再組織其他學(xué)生練習(xí)。課上一分鐘，課下十日功。[關(guān)鍵詞]初中化學(xué) ；教學(xué)方法 ；教學(xué)質(zhì)量[abstract] junior middle school chemistry is entire middle school stagerization the discipline elementary education, how ability improves junior middle school chemistry quality of teaching in the main body of a book having been discussed from 5 aspect in junior middle school chemistry teaching process.[Keyword] junior middle school chemistry?！靶g(shù)”即教學(xué)方法，教師要根據(jù)具體情況，采用靈活的教法，不拘一格，凡是達(dá)到目的快的方法，便是好方法。即，在每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前，先帶著學(xué)習(xí)較好、實(shí)驗(yàn)技能強(qiáng)的一部分學(xué)生先做一次，目的是：(1)驗(yàn)證一下實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備情況。在這種教學(xué)高潮中，學(xué)生時(shí)而疑惑不解，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而為問題的解決而興奮，學(xué)生呈現(xiàn)出情緒輕松、思維緊張的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立興趣小組，然后指導(dǎo)他們開展課外活動(dòng)，或看實(shí)驗(yàn)錄像或觀察實(shí)驗(yàn)，或進(jìn)行專題講座，或參觀調(diào)查或出《化學(xué)興趣小報(bào)》，撰寫小論文，搞些化學(xué)晚會(huì)等。在情感教學(xué)中，實(shí)施尊重學(xué)生，信任學(xué)生，尊重和信任是溝通師生情感的橋梁，尤其是差生對(duì)教師的教學(xué)要求，往往取決于師生間有無相互尊重和信賴的情感。為了不叫學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)用語上出現(xiàn)分化，讓他們對(duì)化學(xué)用語達(dá)到會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用，在教學(xué)中應(yīng)該分散難點(diǎn)、循序漸進(jìn)、分組記憶、經(jīng)常運(yùn)用、理清含義、重視計(jì)算。三是盡可能講清概念的內(nèi)涵和外延，成對(duì)概念的區(qū)別和聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系即形成“思維導(dǎo)圖”等等。成績差的學(xué)生往往不知道把體積換算成質(zhì)量，搞不清稀釋前后溶劑、溶質(zhì)的量之間的關(guān)系，從而出現(xiàn)分化。這次分化如果處理不當(dāng)，基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)徹底喪失學(xué)好化學(xué)的信心和興趣。金屬活動(dòng)性順序在這里出現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該不感到陌生了，初學(xué)化學(xué)用語時(shí)就會(huì)背會(huì)寫了。因此我們?yōu)榱俗屪约旱慕虒W(xué)技能得到提高，就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與各種課改教研，多與有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行探討，這樣就會(huì)取長補(bǔ)短，從而成為一名業(yè)務(wù)過硬的專業(yè)教師。我們可以通過學(xué)生掌握知識(shí)的程度來檢測自己在教學(xué)過程中哪些還沒有做到，進(jìn)行深刻的反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到讓學(xué)生覺得滿意的教師。選題很重要，應(yīng)帶著問題去找習(xí)題、編習(xí)題。3．合理運(yùn)用多媒體軟件，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受計(jì)算機(jī)多媒體軟件具有畫面清晰、色彩亮麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)的特點(diǎn)，能化靜為動(dòng)，化抽象為直觀，化難為易。從而在“錯(cuò)誤”中尋找真理。也可以用分解整合法，把一個(gè)問題從不同層次和不同角度分解成幾個(gè)小問題來講，然后再加以概括歸納，這樣就容易把問題講清楚。例如，在生活、生產(chǎn)、工業(yè)等方面很多有用之處都是化學(xué)的結(jié)晶，不過在改善了人類的物質(zhì)生活條件的同時(shí)也對(duì)環(huán)境帶來了一定的危害。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，應(yīng)肩負(fù)歷史的重任。例如，鹽的溶解性口訣：鉀鈉銨硝鹽都溶，硫酸鋇鉛兩不溶，鹽酸鹽不溶銀亞汞，碳酸鹽只溶鉀鈉銨；堿的溶解性口訣：溶堿銨鉀鈉鋇鈣。之所以作這樣的規(guī)定，一是因?yàn)楹芏嗟胤街锌紝?duì)此有規(guī)定，解設(shè)答不全的酌情扣分；二是便于學(xué)生按照步驟順利完成根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，類似于給雜志社投稿件，采用向?qū)酵陡蹇蓽p少操作難度，計(jì)算也是如此。二是講清固體溶解度計(jì)算的兩個(gè)常見公式。因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)是以物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)為重要理論，由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行編排，所以對(duì)于基本概念的教學(xué)，必須抓住前五章的實(shí)驗(yàn)和原子核外電子的排布這兩大關(guān)鍵部分的教學(xué)。如何對(duì)三大難點(diǎn)進(jìn)行突破呢？本文結(jié)合優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐談一些粗淺的認(rèn)識(shí)，和大家進(jìn)行探討。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，到后來可間隔一定時(shí)間再復(fù)習(xí)，間隔時(shí)間隨復(fù)習(xí)次數(shù)越來越長。如講《質(zhì)量守恒定律》時(shí)，首先提出疑問：(1)NaOH溶液和CuSO4溶液反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量總和是否相等