教案：商不變的規(guī)律(四年級(jí)上冊(cè))-閱讀頁(yè)
2024-11-10 13:56本頁(yè)面
【正文】 叫做什么數(shù)？”（除數(shù)）“最后的結(jié)果叫什么？”（商）“從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？”（被除數(shù)、除數(shù)發(fā)生了變化，商沒變。”（出示課題：商不變的規(guī)律）二、組織活動(dòng) 探究新知 下面，我們先來(lái)填一組關(guān)于除法的表格。訂正時(shí)，教師指名學(xué)生說(shuō)，多媒體出示?！保ǘ嗝襟w出示）“觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？”學(xué)生充分發(fā)表意見。）“對(duì)于這些發(fā)現(xiàn)，你想提出什么問題？” 多指幾位學(xué)生發(fā)言?！庇懻撎峋V：⑴第２組與第1組比較，被除數(shù)和除數(shù)各有什么變化？商有什么變化？ ⑵第5組分別與第1組比較，被除數(shù)和除數(shù)各有什么變化？商有什么變化？學(xué)生四人小組討論，教師巡視參與。“同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？誰(shuí)能把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用一句話說(shuō)出來(lái)？” 指名學(xué)生說(shuō),教師板書。）“同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大了相同的倍數(shù)，而商是不變的。（被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小相同的倍數(shù)，商不變。請(qǐng)大家分組討論驗(yàn)證他的想法。小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師用多媒體對(duì)應(yīng)演示。（在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變?！敝笇?dǎo)學(xué)生閱讀第66頁(yè)的結(jié)論。（多媒體出示：第66頁(yè)下面的“做一做”）讓學(xué)生將“做一做”在書上填出來(lái)。第一組從上往下觀察，第二組從下往上觀察，說(shuō)明商為什么相同。三、鞏固練習(xí)形成技能 讓學(xué)生直接填在書上，訂正時(shí)，部分題指名說(shuō)說(shuō)是怎樣簡(jiǎn)算的。：小動(dòng)物找房間（練習(xí)十四第13題改編）下面我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下，（多媒體出示）星期天小動(dòng)物們一起出去游玩，他們住在“動(dòng)物世界”賓館。現(xiàn)在小動(dòng)物們可著急啦，大家能幫助這些小動(dòng)物順利住進(jìn)賓館嗎？讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己想幫助哪個(gè)小動(dòng)物，再實(shí)際操作移動(dòng)數(shù)字，幫助小動(dòng)物填表。）多指幾名學(xué)生操作。被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小相同的倍數(shù)，商不變。第五篇：《商不變的規(guī)律》教案《商不變的規(guī)律》教案海則廟中心小學(xué) 劉樹成第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo) ：經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變定律。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：： PPT課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。50＝19 這道練習(xí)學(xué)生運(yùn)用以前的方法來(lái)計(jì)算，通過學(xué)習(xí)了商不變的規(guī)律后，在讓學(xué)生運(yùn)用商不變的規(guī)律來(lái)計(jì)算，這樣通過兩種的方法比較，讓學(xué)生明確運(yùn)用商不變的規(guī)律后可以使一些運(yùn)算更加簡(jiǎn)便，深刻體會(huì)到商不變的規(guī)律的作用。以故事形式導(dǎo)入新課，親切自然，生動(dòng)有趣，激起學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生的回答，板書出示： 8 247。 20 = 800 247。 2000 =我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心的觀察，你發(fā)現(xiàn)這組算式有什么規(guī)律？我先是讓學(xué)生通過對(duì)之前的除法算式的計(jì)算，不會(huì)直接給算式的結(jié)果，讓學(xué)生自己去計(jì)算，這樣有利于學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)這組算式的結(jié)果都是4，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這組算式的特別之處，有利于學(xué)生自主去思考為什么會(huì)是這種情況，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組算式的商都是4；這組算式的被除數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，都比前一個(gè)擴(kuò)大了10倍； 這組算式的除數(shù)也是一個(gè)比一個(gè)大，都比前一個(gè)除數(shù)擴(kuò)大了10倍；通過這樣訓(xùn)練學(xué)生的觀察分析能力。師總體描述一次，讓學(xué)生再加深一次印象。組織形式：讓學(xué)生分別找出被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以一個(gè)相同的數(shù)的一組算式和同時(shí)除以相同的一個(gè)數(shù)的另外一組算式。嘗試用自己的語(yǔ)言描述你的發(fā)現(xiàn)。被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，商不變。這個(gè)問題可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是運(yùn)用商不變的規(guī)律來(lái)計(jì)算，第二種是這道式子是無(wú)意義的。這利于加深在運(yùn)用商不變的規(guī)律時(shí)，要把乘以或除以一個(gè)相同的數(shù)（零除外）這種情況給除外，加深學(xué)生的理解。學(xué)生齊讀一遍?！咳㈧柟踢^程回顧復(fù)習(xí)的算式：950247。我小結(jié)：（表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)）原來(lái)商不變規(guī)律在我們的計(jì)算中起那么大的作用啊，你們的發(fā)現(xiàn)使我們的數(shù)學(xué)計(jì)算更簡(jiǎn)便呢！四、課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)劷裉煊惺裁词斋@？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，最后齊讀商不變規(guī)律。課時(shí)作業(yè)中一、二題。如：商不變的規(guī)律 ８247。２０＝４ ８００247。２０００＝４（還有一些箭頭，畫不上去
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