北師大版四年級商不變規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)★-閱讀頁
2024-11-14 18:13本頁面
【正文】 們親近數(shù)學(xué)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)合，在真實(shí)或模擬的生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)商不變規(guī)律。讓學(xué)生充分完成現(xiàn)象分析，初步感知；比較觀察，概括規(guī)律；舉例驗(yàn)證，加深理解；解決問題，運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：，并能運(yùn)用這一規(guī)律口算相關(guān)的除法。教學(xué)過程：師：花果山風(fēng)景秀麗，氣候宜人，那兒住著一群猴子。猴王說：“給你8個(gè)桃子，平均分給2只小猴子?！毙『镒雍暗溃骸斑€少，還少?！毙『镒拥么邕M(jìn)尺，試探地說：“大王開恩，再多給點(diǎn)行不行呀？”猴王一拍桌子，顯出慷慨的樣子：“那好吧，給你8000個(gè)桃子平均分給2000只小猴子，這下你該滿意了吧。師：同學(xué)們誰的笑是聰明的一笑，為什么？生1：猴王的笑是聰明的一笑。生2：猴王的笑是聰明的一笑。【設(shè)計(jì)意圖】：針對小學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，新課以學(xué)生熟悉的感興趣的故事形式開頭，創(chuàng)設(shè)一種符合孩子心理的情景，激發(fā)起孩子的積極性和探究新知識的欲望。先讓學(xué)生通過故事中給出的信息提出問題，老師順勢出示問題：平均每只猴子分得幾個(gè)桃子？然后課件出示自學(xué)提示： 小組合作，完成以下問題：8247。20=4800247。2000=4 從上往下或從下往上仔細(xì)觀察四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生開始小組活動(dòng)。從下往上看，被除數(shù)和除數(shù)都除以相同的數(shù)，商不變。各小組匯報(bào)交流通過交流匯報(bào)，互相補(bǔ)充，學(xué)生得出：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律是否具有普遍性呢？請你們接下來再舉幾個(gè)例子，看被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，商變不變？課件出示題目: 小芳、小剛、小紅三個(gè)小朋友也各自列了一個(gè)式子來驗(yàn)證這一規(guī)律。（20100）＝4 小剛：（80 247。（20 247。（200）＝4 通過同桌間討論，使學(xué)生知道必須“0除外”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過不同的例子驗(yàn)證商不變規(guī)律的適應(yīng)性、普遍性，證明我們通過分析、歸納，得出的商不變規(guī)律結(jié)論是正確的。（1）基礎(chǔ)練習(xí)想一想，算一算72247。9= 80247。90= 360247。400= 7200247。900= 8000247。20247。（5 ）＝4（20 247。（5 247。（58）＝416247。）247。（8）＝2（16247。（8247。（3）根據(jù)已知算式，判斷正誤。12＝4，判斷下列各式是否正確。①（485）247。（124）＝4（）③（48247。（126）＝4（）④（48247。（12247。（4）拓展練習(xí)根據(jù)給出的例子，你能很快算出下面算式的結(jié)果嗎？ 例：400247。（254）= 1600247。25 200247。人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊P87。l 教材分析“商不變商不變的規(guī)律”是一個(gè)新的數(shù)學(xué)規(guī)律。在學(xué)習(xí)本節(jié)課前學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法交換率、結(jié)合率、分配率及除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了知識鋪墊。本課內(nèi)容是通過學(xué)生在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中學(xué)習(xí)并鞏固商不變規(guī)律。同時(shí)，商不變定律在實(shí)際應(yīng)用中較廣泛，利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識技能來解決一些實(shí)際的問題。本教案是第1課時(shí)的內(nèi)容。l 教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律和探索新知的能力。l 難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納規(guī)律的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)。2 ＝4 ① 80 247。2 ＝400 ③ 8000 247。預(yù)設(shè)情況2：被除數(shù)和商都變大了。根據(jù)學(xué)生的回答，師著重從以下兩方面加以引導(dǎo)：（1）有序的觀察。同桌交流得出結(jié)論：除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商就乘幾。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法：（1）觀察的方向（從上往下或從下往上）（2）觀察的內(nèi)容：被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系。學(xué)生回答可能無序，但只要正確，教師均給予鼓勵(lì)。2 ＝4000 ①8000 247。200 ＝40 ③ 8000 247。結(jié)論：被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商就除以幾?！居辛颂剿饕?guī)律（一）的基本經(jīng)驗(yàn)本環(huán)節(jié)放手讓生探索規(guī)律和歸納規(guī)律。（收集學(xué)生大量例子）247。 9 ＝ 4 預(yù)設(shè)情況2.（用計(jì)算器驗(yàn)證）被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)小數(shù)。 7 ＝ 2247。驗(yàn)證并補(bǔ)充規(guī)律。247。 4 ＝ 3結(jié)論：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（零除外），商不變。】四、鞏固商不變的規(guī)律（瀏覽書P75）247。 3 ＝ 2 80 247。 12 ＝ 2 800 247。 24 ＝ 28000 247。60 ＝ 2 說一說：觀察書上這兩組算式，被除數(shù)和出書怎樣變化，商卻不變?！课?、練習(xí)（書P76第一題）根據(jù)每組第一個(gè)算式的結(jié)果，直接寫出第二、第三個(gè)算式的得數(shù)。6＝3（2）480247。（62）＝（480247。（10247。（63）＝（480247。（10247?！苛?、總結(jié)師：孩子們，你們今天有什么收獲？
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1