小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)七單元單元備課-閱讀頁
2024-11-10 12:02本頁面
【正文】 ”2課時(shí)第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁的例題1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解列方程解答應(yīng)用題的思路和步驟，學(xué)會用列方程的方法解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，即“已知一個(gè)數(shù)的幾倍多（或少）幾的數(shù)量是多少，求這個(gè)數(shù)”。教學(xué)重點(diǎn)：解方程的步驟和方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊3的6倍是多少？比3的6倍多4的數(shù)？比3的6倍少4的數(shù)？x個(gè)5是125，求x公雞x只，母雞30只，比公雞只數(shù)的2倍少6只。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的列方程解應(yīng)用題的內(nèi)容。審題，理解題意?？梢栽鯓佑镁€段圖表示數(shù)量關(guān)系？（畫出線段圖）提問：哪個(gè)數(shù)量是未知的？怎樣設(shè)未知數(shù)X？問：能列方程解答嗎？請大家自己列方程解答，然后小組相互交流，討論方程是怎樣列出來的，并且說說檢驗(yàn)的過程。讓每個(gè)學(xué)生想一想，這道題還可以怎樣列方程？（讓學(xué)生列在書上）可以讓學(xué)生根據(jù)題意說出這兩個(gè)方程所表示的數(shù)量間相等關(guān)系，再說一說哪一種數(shù)量間的相等關(guān)系容易思考，便于列出方程。⑵分析找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程。三、鞏固練習(xí)做“練習(xí)十二”第2題。四、課堂總結(jié)說說這節(jié)課的收獲？存在的問題。(小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元)稍復(fù)雜的方程（1）來自費(fèi)爾教育。教材出示了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。二、教學(xué)目標(biāo)1．通過生活中的事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。3．讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。難點(diǎn)：、字母一起進(jìn)行編碼的簡單方法。四、教法學(xué)法數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里只是讓學(xué)生通過日常生活中的一些實(shí)例，初步體會數(shù)字編碼在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。另外學(xué)生在實(shí)踐中可以有不同的編碼方法，教師要允許學(xué)生采用不同的形式，并且要放手讓學(xué)生親身去體會、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。五、課時(shí)安排本單元內(nèi)容可用3課時(shí)
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