沉與浮教學(xué)反思-閱讀頁
2024-11-09 22:27本頁面
【正文】 ？三、改變物體在水中的沉浮談話：同學(xué)們，書中的小鼠標(biāo)給我們提供了兩個問題，要示同學(xué)們選其中的一個來研究，大家請看。小組同學(xué)之間商量一下，你們來研究哪個問題。學(xué)生實驗。指導(dǎo)學(xué)生說清楚實驗步驟和看到的現(xiàn)象。3總結(jié)。學(xué)生在改變物體的沉浮活動時時，主動思考，小組合作，有很多的奇思妙想，有些情況課前教師都沒有想到。我想，在今后的教學(xué)中，有些時候教師就應(yīng)該放開手來，真正的把課堂教給學(xué)生，給學(xué)生一個真只屬于自己的課堂。探究物體在水中的沉浮與物體的大小、輕重的關(guān)系。學(xué)生經(jīng)歷一個猜測及驗證，矛盾與思考、疑問到探究、意識到概念的不斷更新和提升的過程。于是我引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累各種生活經(jīng)驗。然后將學(xué)生分成四到五人一個小組，他們通過觀察自己帶來的各種物體，首先提出問題玻璃瓶在水中是沉還是??？然后根據(jù)觀察和自己生活中的經(jīng)驗及課前了解到有關(guān)信息進行猜測：會沉，會浮。教師設(shè)計探究情景：你有辦法讓它沉下去嗎？1：把里面灌滿水 2：用沙子填滿。進行全班交流，討論物體沉浮與物體的哪些因素有關(guān)，又是一種什么樣的關(guān)系。學(xué)生邊做實驗邊填寫實驗報告單，我進行了個別輔導(dǎo)，利用實驗得出科學(xué)結(jié)論。擰下瓶蓋，再下壓，小瓶“咕嘟咕嘟”灌滿了水，本想可以了，小瓶卻懸浮在水中，又把水換成了橡皮泥，結(jié)果同樣，問題一時擱淺。把橡皮泥粘在木板上，使橡皮泥就浮起來了。學(xué)生體驗到成功的快樂。而這些做法，就是教師突出學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。因此，教師為學(xué)生們提供合作的機會就顯得尤為重要。于是，平等、民主、合作的良好學(xué)習(xí)方式在課堂中生成。教師能夠引燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，是這節(jié)課成功的幾率已經(jīng)大大的提高。而有的時候，教學(xué)內(nèi)容是固定的，那么我們就需要教師采用靈活的教學(xué)方式來補充教學(xué)內(nèi)容的不足。比如語言不夠簡潔、精彩；時間把握不夠精確；板書不夠整潔規(guī)范；對學(xué)生的評價不夠多樣，不夠精彩；還有個別之處活動不夠充分，有些急于求成等等，在今后的教學(xué)活動中都需要不斷地進行改進，要帶領(lǐng)學(xué)生進行生動、精彩的科學(xué)探索活動，提高教學(xué)效果?；顒右皇窃趯W(xué)生已有的日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生猜想物體在水中的沉浮現(xiàn)象，通過實驗驗證猜想。教學(xué)的重點放在讓學(xué)生初步嘗試用一些科學(xué)探究的方法解決問題，同時又給予學(xué)生一定的自由想象和思維空間，使學(xué)生能根據(jù)自己的具體情況選用不同方法或多種方法去解決同一問題。能力目標(biāo)：有選擇的研究自己感興趣的問題，制定可行的研究計劃，用多種方法解決同一問題。教學(xué)重點：學(xué)生獨立設(shè)計實驗，科學(xué)、實事求是的描述實驗想象。在《浮與沉》這一課的教學(xué)中，有三點發(fā)揮的比較好：教學(xué)開始通過故事的形式導(dǎo)入新課，使學(xué)生從故事中想到球浮在水面上的情境，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，為步入新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。在這個環(huán)節(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生提出本節(jié)課要研究的問題，怎樣讓浮著的瓶子沉下去，下沉的橡皮泥浮起來，然后讓學(xué)生自主選擇想要研究的問題，可以是其中的一個也可以是兩個問題，這樣給予學(xué)生自主探究的空間和探究機會，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的環(huán)境里自主設(shè)計實驗方案，親自動手實驗，在實驗過程中充分發(fā)揮小組團結(jié)、合作、互助的精神。在本節(jié)課的最后，又通過游戲讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)的知識，以便加深印象。不足之處：還需要進一步提高教學(xué)駕馭能力，調(diào)控好學(xué)生做實驗的氣氛和紀(jì)律，匯報時聲音應(yīng)該宏亮。使教學(xué)活動成為師生合作互動
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