浮與沉反思doc5篇范例-閱讀頁
2024-11-09 22:28本頁面
【正文】 學方式來補充教學內(nèi)容的不足。比如語言不夠簡潔、精彩；時間把握不夠精確；板書不夠整潔規(guī)范；對學生的評價不夠多樣，不夠精彩；還有個別之處活動不夠充分，有些急于求成等等，在今后的教學活動中都需要不斷地進行改進，另外通過此次活動，我也深有感觸，作為一名科學教師，要帶領(lǐng)學生進行生動、精彩的科學探索活動，需要教師有足夠的知識儲備和敏銳的應(yīng)變能力，否則，我們所組織的活動就難免有這樣或者那樣的遺憾，所以在平時我們要多下功夫，不斷地給自己充電，不斷的磨練自己，才能不斷成長進步。教材是在學生已有的日常生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，安排了“判斷物體的浮與沉”“改變物體在水中的沉浮”兩項活動。本課教師把大部分課堂教給學生，重點在于讓學生初步嘗試用一些科學的探究的方法解決實際問題，如有選擇的研究問題，根據(jù)已有認識提出預(yù)測，用不同的方法解決同一問題。?能用實驗的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類?？茖W知識知道水中的物體會受到水的浮力。教學準備：演示材料：木塊、石頭、瓶蓋。教學過程：一、實驗導(dǎo)入。（板書課題）指導(dǎo)方法：根據(jù)你們的生活經(jīng)驗，你認為它們在水中是沉還是浮？（學生猜測，教師演示）是這樣嗎？把它們放到水中來驗證一下，（木塊浮上來了，石頭沉下去，瓶蓋也沉下去）我再放一次，同學們認真看，結(jié)果一樣嗎？（瓶蓋浮上來）為什么？是因為實驗的方法不同，一種方法是放在水底，另一種方法是放在水面。二、物體在水中的浮與沉。談話：老師又為孩子們準備了許多材料，請組長打開實驗材料，我們一起看看都有什么？同學們一起說，（有：礦泉水瓶、蘋果、木板、橡皮泥、塑料尺子、鑰匙、螺絲釘、樹葉、鉛筆、小石頭）你們準備選擇什么方法來觀察它們在水中的沉浮現(xiàn)象？先來猜測一下，這些物體放入水中是沉還是?。扛鶕?jù)什么？（根據(jù)學生的回答，進行操作，分類）分類操作：猜測浮的物體放在右面，沉的物體放在左面，不能確定是沉是浮的、有爭議的放在中間，好吧？實驗前的要求及具體分工：這些物體究竟哪些是沉在水里，哪些物體是浮在水面，（板書：沉入水里，浮在水面）我們怎樣來驗證呢？對，實驗。②實驗時要注意，物體放入水中要輕拿輕放，防止水賤出。明白了嗎？開始吧！學生實驗：觀察物體的沉浮并做好記錄。組織整理：孩子們，實驗結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都意猶未盡，趕快停下吧，呆會還有更多更有趣的實驗等待著你們呢，請趕快整理好實驗材料，看哪個小組收拾的又干凈又快，倒計時。提問：實驗結(jié)果如何？哪些物體是沉在水里，哪些物體是浮在水面的？請孩子們來說一說。談話：結(jié)果與我們原來的預(yù)測是否一樣？我們一起來看看吧（課件演示）看來搞科學不是想當然，所以然，一定要親自去實踐，用事實來說話，實踐出真知嘛。②體積小的容易沉下去。④重的容易沉入水中。同學們通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)在水中有的物體會浮起來，有的會沉下去，那我們能不能改變物體在水中的沉浮呢？三、改變物體在水中的沉浮談話：同學們，書中的小鼠標給我們提供了兩個問題，要示同學們選其中的一個來研究，大家請看。小組同學之間商量一下，你們來研究哪個問題。學生實驗。指導(dǎo)學生說清楚實驗步驟和看到的現(xiàn)象。3總結(jié)。學生在改變物體的沉浮活動時時，主動思考，小組合作，有很多的奇思妙想，有些情況課前教師都沒有想到。我想，在今后的教學中，有些時候教師就應(yīng)該放開手來，真正的把課堂教給學生，給學生一個真只屬于自
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