【正文】 主講人 ：顧麗華 宣傳發(fā)動(dòng)活動(dòng)二：開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課?；顒?dòng)三：各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課，時(shí)間定在各班的班會(huì)課上?？蛇x擇：鉆呼啦圈 、小推車 、兩人三足等游戲，在此顧老師攜她們班級(jí)的同學(xué)隊(duì)各項(xiàng)游戲進(jìn)行了展示小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的困難，學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折、過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生了解生活和學(xué)習(xí)中的困難，能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折的能力，保持良好心態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)提綱這些同學(xué)遇到了什么樣的困難同學(xué)們，你有過摔倒的經(jīng)歷嗎？你是怎么樣想辦法爬起來(lái)的導(dǎo)入：摔倒了，爬起來(lái)二、展示交流一起來(lái)看情境故事《摔倒了，爬起來(lái)》1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了）2）后來(lái)怎么了？（李彬摔倒了）3）他放棄了嗎？（沒有）在同學(xué)們的鼓勵(lì)下李彬堅(jiān)持跑完了全程4）李彬得了最后一名，為什么大家還為他鼓掌？5）對(duì)這件事你是怎么樣想的？（同學(xué)互相討論）師小結(jié)：因?yàn)槔畋虻挠赂?、?jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、不放棄。三、教學(xué)反饋現(xiàn)在我給“摔倒了”加上引號(hào)，大家想一想加上引號(hào)的摔倒指的是什么？指名學(xué)生發(fā)言你有“摔倒了”的經(jīng)歷嗎？生自由發(fā)言在你“摔倒”的時(shí)候，你是怎么讓自己“爬起來(lái)”的？生自由發(fā)言：面對(duì)困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它四、總結(jié)《命運(yùn)交響曲》，邊聽音樂邊介紹貝多芬的故事板書設(shè)計(jì)面對(duì)困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它教學(xué)反思現(xiàn)在學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師們的過分保護(hù)而變得抗挫能力下降，甚至幾句批評(píng)教育就會(huì)引發(fā)孩子們心理上的重大變化。小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)12一、活動(dòng)目的：經(jīng)過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)樂觀地應(yīng)對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)歡樂的人。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)唱《雖然我只是一只羊》、《歡樂拍手歌》等等。讓我們跟著音樂一起唱起來(lái)吧!同學(xué)們，伴著你們喜歡的動(dòng)畫片主題曲一起唱跳，歡樂嗎就像歌詞唱的那樣：“在什么時(shí)間都愛開心，笑容都會(huì)飛翔”，歡樂是一種完美的情緒體驗(yàn)，能讓人身心健康。(二)分享歡樂生活中有許多完美的事情令我們無(wú)法忘記，相信每一位同學(xué)的腦海中都有一幅幸福生活的畫面。你們?cè)敢夂痛蠹曳窒碜约旱臍g樂，讓一份歡樂變成幾十份歡樂嗎分享歡樂的事。(三)創(chuàng)造歡樂情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設(shè)計(jì)：貝貝上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語(yǔ)：寫字課，我認(rèn)真地寫，教師才給我90分，而同桌那么難看的字，教師卻給了他100分。教師引導(dǎo)②：猜一猜教師剛才對(duì)貝貝說(shuō)了什么貝貝為什么這么高興她是怎樣想的你有過不開心的時(shí)候嗎你曾用過什么好方法趕走了自己的煩惱呢能不能和大家說(shuō)說(shuō)(評(píng)選出“歡樂寶貝”)是啊!煩惱、不開心的事，你有，他有，教師也有。要求：每組討論一個(gè)情境，看哪一組供給的方法又多又好。(四)傳遞歡樂覃教師那里還有一個(gè)使別人歡樂的小秘方，想不想明白趕快走到你的好朋友面前，夸一夸他最讓你佩服的地方。小結(jié)：用欣賞的眼光看待別人，用真誠(chéng)的話語(yǔ)贊美別人，也會(huì)給別人帶來(lái)歡樂。全班同學(xué)齊唱《歡樂拍手歌》。拉…拉…拉…拉…歡樂就在成長(zhǎng)的記憶里；還有童年完美的回憶。(六)畫歡樂師：經(jīng)過展示，教師看到了同學(xué)們有那么多的歡樂，你能用你的小巧手把這些歡樂畫出來(lái)嗎生：用筆畫出自己心中的歡樂，比一比誰(shuí)畫得最漂亮。(七)總結(jié)歡樂生：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲師：同學(xué)們今日的主題班會(huì)“我成長(zhǎng)，我歡樂”到此結(jié)束，愿它給我們留下永恒的回憶，永遠(yuǎn)成為我們成長(zhǎng)記錄袋中最輝煌的一頁(yè)。學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等對(duì)待。教學(xué)課時(shí)：1別難過，有我呢一、引入你是獨(dú)生子女嗎？你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己?jiǎn)?？你知道理解、信任、幫助是相互的嗎？友情可貴看41頁(yè)一組圖，媽媽為啥陷入深深的沉思？交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候，得到朋友的安慰和幫助是什么心情？小結(jié)：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔(dān)，這就是朋友。我在你身邊作為朋友，你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊？二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助，從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)付出?；顒?dòng)你有什么煩惱的事嗎？試著把它說(shuō)出來(lái)，讓大家和你一起分擔(dān)。活動(dòng)照鏡子活動(dòng)二、心心相印。四、心海拾貝，課后關(guān)注周圍的同學(xué)?！灸芰δ繕?biāo)】：理性看待挫折，正確處理挫折的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】?！倦y點(diǎn)】理性對(duì)待挫折，正確面對(duì)挫折。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課播放歌曲《最近比較煩》，并設(shè)置問題：歌曲中他們遇到了什么煩心事?我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中都會(huì)遇到一些煩心事，怎么去解決這些煩心事呢?進(jìn)而導(dǎo)入本課。解決辦法多學(xué)習(xí)，向老師和同學(xué)求助等等。過渡句：既然我們?cè)诔砷L(zhǎng)中總會(huì)遇到這樣或那樣的挫折，那么我們對(duì)待挫折是否有區(qū)別?？鞓返娜讼耄骸鞍?，我終于找到水了!雖然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的開端，我一定還能找到更多的水”于是他變得高興起來(lái)。設(shè)置提問：這兩個(gè)人對(duì)半杯水有什么不同的看法?出現(xiàn)了什么不一樣的結(jié)果?學(xué)生回答：樂觀的人覺得自己很幸運(yùn)，而苦惱的人覺得半杯水沒用，把杯子摔碎，最后渴死了。同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)挫折包括三個(gè)方面：挫折情境、挫折認(rèn)知、挫折反應(yīng)。教師提問：大家想一想自己遇到挫折時(shí)，你的感受是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：遇到挫折時(shí)，我們會(huì)感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。反方：挫折是壞事。教師總結(jié)：挫折是一把雙刃劍，既是好事又是壞事。我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確的看待挫折。失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。同學(xué)代表1回答：欣賞、培養(yǎng)幽默感、和自己信任的人談一談、做好最壞的打算并接受最糟糕的結(jié)果。教師總結(jié)：發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。環(huán)節(jié)三：鞏固提高觀看《摔跤吧，爸爸》片段，并讓學(xué)生分析：??學(xué)生回答：自己驕傲加之訓(xùn)練方式的不對(duì)，使其在比賽中屢屢受挫。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過回顧的方式總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用積極的心態(tài)去克服生活中遇到的挫折。第四篇：小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心里健康教育教案第一課時(shí) 學(xué)習(xí)苦樂辯一、教學(xué)目標(biāo)1．了解學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。3．通過比較鑒別，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。2．收集有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度方面的格言和典故。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：師：學(xué)習(xí)是學(xué)生的中心任務(wù)，也是學(xué)生心理能否保持健康的基礎(chǔ)。舉例：1．小學(xué)生周小敏，立志要成為一名科學(xué)家。小敏同學(xué)總是有計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，連續(xù)評(píng)為三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊(duì)員。課堂上他總盼著下課，聽不懂就不聽，不停地?cái)[弄文具，做小動(dòng)作；放學(xué)后回到家，書包一丟就去看電視、玩電子游戲或者到室外踢球。期末考試，成績(jī)不及格，他滿不在乎，心想不及格有什么了不起，等長(zhǎng)大了照樣賺大錢!討論：按照老師的要求，分成八人小組。根據(jù)自己的真實(shí)想法，分別為正方和反方同學(xué)加油！在“學(xué)習(xí)是苦還是樂”的辯論中，你得到的最大收獲是什么？擂臺(tái)賽 分組朗讀兒歌在日記中建議記下參加本次活動(dòng)的感受。把自己的感受告訴家長(zhǎng)，聽聽家長(zhǎng)的看法。2．掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。二、課前準(zhǔn)備1．收集幾份有代表性的小學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。3．做復(fù)印件或投影片。（一）、故事一：《尷尬的朗讀》一生講師：預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在教師上課之前，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過程。2預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考，把新的知識(shí)和以往學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，看看哪些懂了會(huì)了，哪些不懂不會(huì)，從而明確聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克服課堂學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺性，以利于提高學(xué)習(xí)效果。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí)，目的在于融會(huì)貫通，理解和掌握學(xué)科知識(shí)的體系。怎樣復(fù)習(xí)效果好？ 課后復(fù)習(xí)的方法包括：(1)回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮明的針對(duì)性和目的性；(2)復(fù)習(xí)課本，目的在于深化；(3)整理筆記，對(duì)課堂記得不完整或不準(zhǔn)確的地方加以補(bǔ)充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復(fù)習(xí)；(4)對(duì)課本中不懂、不會(huì)的難點(diǎn)問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不明白的，問教師或與同學(xué)研究解決。2．掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。二、課前準(zhǔn)備1．收集幾份有代表性的小學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：交流搜集的格言仔細(xì)傾聽各學(xué)習(xí)小組代表宣讀的學(xué)習(xí)格言。★知識(shí)就是力量?！镏挥袕男】炭嗲趭^，長(zhǎng)大才能接受種種挑戰(zhàn)。沒有信心的人，將一事無(wú)成?！飳W(xué)習(xí)的路上不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)你遇到挫折的時(shí)候，不要灰心喪氣?！镏R(shí)很多，就像茫茫無(wú)邊的大海，只有堅(jiān)持不懈，不斷獲取知識(shí)，才會(huì)成為有學(xué)問的人。這些學(xué)習(xí)格言對(duì)自己的學(xué)習(xí)有哪些作用？集中精力聽同學(xué)講述“磨刀不誤砍柴工”的故事。邊聽邊思，會(huì)評(píng)價(jià)。培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。二、課前準(zhǔn)備學(xué)生了解自己的壞習(xí)慣。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入：討論“生活角”的內(nèi)容，說(shuō)出昆昆有哪些壞習(xí)慣。自己有沒有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要請(qǐng)“學(xué)習(xí)醫(yī)生”診治？仔細(xì)傾聽同學(xué)們列舉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，把它記在個(gè)人的筆記本上。通過“忽冷忽熱”小實(shí)驗(yàn)，你明白了什么道理？分組朗讀下面的兒歌制度一份克服個(gè)人不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃。第五篇：小學(xué)四年級(jí)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)《化解心中的委屈》吉林省四平市伊通滿族自治縣伊通鎮(zhèn)第三小學(xué)化解心中的委屈活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生善于與他人交流，主動(dòng)參與活動(dòng)，在交流中掌握化解心中委屈的方法。活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的方法、策略來(lái)調(diào)解自己。布置課堂，營(yíng)造溫馨的氛圍。活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為主體，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，同時(shí)利用師生互動(dòng)共同交流探討的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與獨(dú)立思考，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和創(chuàng)新精神。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課《化解心中的委屈》。（1）、播放《疑人偷斧》動(dòng)漫。我是《大風(fēng)車》欄目實(shí)話實(shí)說(shuō)的主持人，請(qǐng)你敞開心扉，說(shuō)說(shuō)你受過哪些委屈。(小亮：太憋氣了！)小明呢，小明：怎么犯了錯(cuò)不敢承認(rèn)呢？好漢做事好漢當(dāng)唄）四、真情行動(dòng)孩子們，你們?cè)谏钪杏羞^類似的經(jīng)歷嗎？生述實(shí)例，生活小片段（完整而具有代表性）師述身邊的委屈。（小組內(nèi)記錄員請(qǐng)記錄好小組的方法，生討論記錄比一比看哪一小組動(dòng)作快，寫的多，找的好?，F(xiàn)在讓我們一起享用“心里快餐”吧!（師有選擇性讀，再找生讀）師小結(jié)，課件出示化解委屈方法，齊讀。五、真情共勉還記得那兩個(gè)不歡而散的同學(xué)嗎？ 他們?cè)趺礃恿?，想不想去看一看？課件（化解委屈的方法）。（1）請(qǐng)記住哪怕是一點(diǎn)小小的煩惱，也不要放在心里，要把所有的煩惱與不安全部?jī)A吐出來(lái)。（3）如果你錯(cuò)怪的別人，那就勇敢地道歉的話說(shuō)出口，千萬(wàn)不要吝嗇自己的道歉。（5）遇到委屈有時(shí)可以化委屈為動(dòng)力，只有不幸中奮起的人才能終成大器。六、真情告白通過本次活動(dòng)，大家都能找到化解方法，我真希望在以后的學(xué)習(xí)生活中，人人都是快樂的小天使，不但你們自己心中沒煩惱，還能幫助別人化解心中的委屈