小學(xué)心理健康教育活動課教學(xué)設(shè)計{比賽}-閱讀頁
2024-10-13 23:17本頁面
【正文】 的大多數(shù)優(yōu)點和我以前認識到的完全一致；有許多優(yōu)點是我以前沒有發(fā)現(xiàn)的，這使我加強了對自身優(yōu)點和長處的認識；指出別人的優(yōu)點時，我會想這一點我不如他，應(yīng)該向他學(xué)習，等等。集中注意力于自己的優(yōu)點并積極發(fā)揚它們。讓學(xué)生在鍛煉中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信具體方法：出示圖片引出下面名言，同時讓學(xué)生觀看影片并講解名人（愛因斯坦）的故事。通過集中注意于自己的優(yōu)點，你將在心理上樹立信心：你是一個有價值、有能力、與眾不同的人。安東尼教師與學(xué)生的對話教師：集中注意于優(yōu)點和長處，對自己是一種積極暗示，有利于成功。但如果我們把目光投向磚頭以外的路上，心里想著一定要騎到?jīng)]有磚的路上，結(jié)果大多不會撞到磚上去。安東尼的這段話可以幫助我們在生活、學(xué)習和工作中學(xué)會積極暗示。在注意優(yōu)點時，不能忘記克服缺點。請同學(xué)們雙手交叉，看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。教師：要改變一個如此小的習慣動作都感到困難，要克服缺點、消除自卑、培養(yǎng)自信會遇到更多的困難，需要我們較長時間的努力，才能達到目的。通過這個環(huán)節(jié) 讓學(xué)生以名人為榜樣認識自我培養(yǎng)自信。從班隊活動的內(nèi)容、節(jié)目主持人的確定、主持詞的創(chuàng)作、活動安排到總結(jié)各個環(huán)節(jié)，老師均不參與，讓學(xué)生自己做主，這樣，每個學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，從而對自己充滿自信；二是實行輪流班委制，讓每個學(xué)生都有當“管理者”的機會。實行輪流班委制，使每個學(xué)生都可當上班干部，參加管理班級事務(wù)。三是交給學(xué)生辦的事,老師最好不要插手。通過這個環(huán)節(jié)以多種方式讓學(xué)生在鍛煉中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信。第四篇：心理健康教育活動課教學(xué)設(shè)計心理健康教育活動課教學(xué)設(shè)計[活動目標]通過聯(lián)想、討論、小組交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生認識情緒的種類及不良情緒的影響。[活動重點]認識不良情緒及影響。[活動準備]角色扮演《母女之戰(zhàn)》、心理劇《抄作業(yè)》歌曲:《歌聲與微笑》氣球、白紙、筆 [活動過程]一、課前活動 《繞口令》挑戰(zhàn)自我（嘴說腿，腿說嘴，嘴說腿愛跑腿，腿說嘴愛賣嘴。）二、教師導(dǎo)入同學(xué)們，大家覺得是不是很開心？是啊！“人非草木，孰能無情”喜怒哀懼，恐怕我們自己都記不清有過多少這樣的體驗了。但是也正是因為它們，讓人們控制不住自己，做錯了很多事，甚至走上犯罪的道路，讓我們共同欣賞角色扮演《母女之戰(zhàn)》。三、學(xué)生暢談生活體驗(課件顯示)學(xué)生根據(jù)談話內(nèi)容做出答案四、小組討論在生活中有哪些積極情緒哪些消極情緒?（課件顯示內(nèi)容）五、教師我們要提倡的是積極情緒還是消極情緒呢？當然是積極情緒了，因為積極情緒能使我們成功，而消極情緒會產(chǎn)生不良的影響，會產(chǎn)生哪些影響呢？（小組討論交流）（課件顯示內(nèi)容）六、喔，不良情緒對人的影響的確太大了，當有了不良情緒我們該如何處理呢？下面讓我們欣賞心理劇《抄作業(yè)》七、看了這個小品，同學(xué)們，你們說，小紅的做法恰當嗎？曉嵐該不該宣泄她的不良情緒？她該如何宣泄呢？（學(xué)生討論交流）（課件顯示問題）八、教師：大家想出了這么多調(diào)適情緒的方法，讓我們來聽一聽心理學(xué)博士的看法吧?。ㄕn件顯示內(nèi)容：積極的情緒帶動你，消極的情緒拖累你，就像自己身體里面的一個天使和一個魔鬼。學(xué)習需要拿出的是百分百的積極態(tài)度，不容消極的，可以改變學(xué)習的方法激發(fā)積極的態(tài)度。十、看來大家真的掌握了很多不良情緒的調(diào)適方法。（教師講故事）同學(xué)們，你愿意做一個怎樣的人呢？十一、教師小結(jié)：同學(xué)們，生活的海洋中沒有一帆風順的，只要我們樂觀地面對生活，懷著一顆真誠友善的心去對待生活中的每一個人、每一件事，相信生活會回報給我們更加燦爛的笑容，讓我們在人生的海洋中好情緒的舵手，乘風破浪，揚帆遠航?。ㄕn件顯示內(nèi)容）愿伴隨我們健康成長！大屏幕播放（師生齊唱）第五篇：心理健康教育活動課設(shè)計及教學(xué)反思《》心理健康教育活動課設(shè)計及教學(xué)反思 主題網(wǎng)絡(luò)交友（最熟悉的陌生人）* 理論分析網(wǎng)絡(luò)上人與人的交往表現(xiàn)為符號和符號的互動，缺乏聲音、表情等較能表達隱含意義的溝通方式，面對信息不足的人際互動情境，互動者往往根據(jù)自己的認知來解讀信息，非常容易因為對于情境概念的模糊、抽象，而以一種獨斷的刻板印象來簡化，了解知覺對象，帶有較強的主觀性，以至認識往往過度理想化，或者與實際情況相差很大，因此通過網(wǎng)絡(luò)交友需謹慎。（此活動旨在讓學(xué)生感悟到即使是我們平常熟悉的人，或許在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中就有可能成為陌生人，可見網(wǎng)絡(luò)是個復(fù)雜的環(huán)境，網(wǎng)友給我們的信息很多情況下是不完整的）三、深入互動活動：看圖說話請學(xué)生用一到兩句話描述一幅圖片，并且同時寫下來。而網(wǎng)絡(luò)信息的不完整會導(dǎo)致我們在分析這些信息時帶有較強的主觀色彩，完美的網(wǎng)友有時只是我們想象出來的，雖然似乎在網(wǎng)上很“熟悉”，但實際上卻完全是一個陌生人）四、總結(jié)（一）視頻片斷討論：你會與網(wǎng)友見面嗎？（本活動主要讓學(xué)生暢所欲言，共同探討同學(xué)們對于網(wǎng)友見面的想法）（二）視頻片斷：交網(wǎng)友導(dǎo)致犯罪（本活動主要通過一個案例，警示學(xué)生要謹慎網(wǎng)上交友，網(wǎng)友見面）（三）各小組借助網(wǎng)絡(luò)工具編寫《學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友注意事項》（本活動主要使學(xué)生以親身參與的方式，深化本課主題，并能對學(xué)生以后的上網(wǎng)行為起到引導(dǎo)作用）* 教學(xué)反思選題較為貼近學(xué)生實際生活，因此學(xué)生在課堂中能夠有話可說，有觀點可發(fā)表。課堂中教學(xué)重點較為突出，學(xué)生通過活動基本能認識到網(wǎng)絡(luò)信息的不完整性，對信息的分析帶有較強的主觀性。課前對學(xué)生的分析還不夠充分，因此在課堂中對學(xué)生已經(jīng)認識一致的問題安排了太多時間，顯得有些浪費，因此在以后該課的教學(xué)中應(yīng)該多安排些時間在如何網(wǎng)絡(luò)交友，使課程更具有操作性，對學(xué)生幫
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