心理健康教育活動(dòng)課教案-閱讀頁
2024-10-21 10:28本頁面
【正文】 教師總結(jié)：發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)會(huì)使自己更有自信，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)一定改正啊！金無足赤，人無完人，人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。希望每位同學(xué)以后正視自己的缺點(diǎn)并改正過來，那么無論外表和心靈都會(huì)變得更美。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題。團(tuán)結(jié)協(xié)作不只是一種解決問題的方法，更是一種道德品質(zhì)。而現(xiàn)在小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，師生互動(dòng)性原則，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。【活動(dòng)目標(biāo)】了解團(tuán)結(jié)合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感，增強(qiáng)合作意識(shí)?！净顒?dòng)內(nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)?！净顒?dòng)對(duì)象】小學(xué)二年級(jí)學(xué)生 【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘?！净顒?dòng)過程】一、游戲?qū)耄醪襟w驗(yàn)。你猜猜他能折斷嗎？（學(xué)生猜后，試驗(yàn)證明）（2）誰還愿意上來再試一試？（3）提問：為什么1根，2根的時(shí)候那么容易就折斷了，而10根的時(shí)候就折不斷了呢？（4）師小結(jié)：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個(gè)人，把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們?nèi)嗤瑢W(xué)，你們會(huì)聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）二、深入體驗(yàn)，感知團(tuán)結(jié)合作力量大。（1）師發(fā)口令。（3）小結(jié)、評(píng)選優(yōu)勝組。（5）小結(jié)：人多并不一定力量就大，人多還得心齊。為圖畫添色彩方法：四人小組團(tuán)結(jié)起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩。（配樂《團(tuán)結(jié)就是力量》）（2）學(xué)生評(píng)一評(píng)。三、聯(lián)系生活，深化理解。請(qǐng)同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。那么，要想使咱們班被評(píng)為文明班，大家應(yīng)該怎么辦呢？（集體討論）總結(jié)：只要我們每個(gè)人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴(yán)格按要求去做，團(tuán)結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會(huì)被評(píng)為文明班集體！師：同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，你們都明白了一個(gè)什么道理呀？（指名說。）第五篇：小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課教案小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課教案（樂觀向上）一、設(shè)計(jì)理念現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，這都和人的心理品質(zhì)有關(guān)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。排除逆反心理 學(xué)會(huì)友好的與人相處，健康開朗的生活與學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備相關(guān)故事。一定要征求他們的意見，以免更加重心理負(fù)擔(dān)。請(qǐng)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)講講自己在學(xué)習(xí)上和與同學(xué)交往上的困惑。由于小不懂事，不理解國家制定政策的緣由，以為這樣就不用努力學(xué)習(xí)了，時(shí)間一長自己就跟同學(xué)們拉開距離了，等明白了，考試也總是不及格了，自己也沒學(xué)習(xí)的信心了，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)愿意跟我玩的同學(xué)也越來也少了，雖然老師耐心地給我補(bǔ)課，不斷地給我找好同學(xué)，讓他們幫助我，可人家還是不跟我玩兒?！奔w討論：幫助這樣的同學(xué)剖析原因，共同找到形成困境的緣由。（二）情感體驗(yàn)換角色體驗(yàn)。以生活實(shí)際為題材編成小品。淘氣包：拿一塊包裝得十分漂亮的“糖果”，給同學(xué)甲：“祝你生日快樂”。剝開后竟然發(fā)現(xiàn)里面放著一塊顏色、樣子都很逼真的“大便”。淘氣包：（得意的哈哈大笑）沒事，這只是一塊糖，長得像大便而已。（一把奪過，揚(yáng)長而去）交流體會(huì)。經(jīng)常受到人格侮辱，甚至體罰或變相體罰，使他們的心理受畏懼、敵對(duì)情緒的支配而產(chǎn)生逆反心理。被戲弄的同伴應(yīng)該正視自己的不足，樂于從伙伴那里獲得幫助，不回避自己的不足，逐漸樹立自信心。桌上放著只有半杯的水。（當(dāng)秋天的時(shí)候，開始落葉繽紛的時(shí)候，悲觀消極的人看到的是悲涼、落葉帶來的那種恐慌！積極樂觀心態(tài)的人看到的是希望、看到的是豐收?。┬」适拢好绹偨y(tǒng)林肯，也是積極樂觀的人！有一次家里失盜，很多人都去安慰他，可是他卻很高興，很多都不理解為什么，他說有三點(diǎn)：（1）幸虧丟的是東西而不是我；（2）幸虧丟的是一部分，不是全部，不然損失更大；（3）幸虧偷東西的人是他不是我，所以他進(jìn)去了，我沒有進(jìn)去！請(qǐng)性格開朗、思想豁達(dá)的同學(xué)講講他們遇到困難時(shí)的想法與做法，介紹他們是怎樣與爸爸媽媽交流自己真實(shí)的心理？（二）明理：每個(gè)同學(xué)都應(yīng)堅(jiān)信每個(gè)人都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能在多方面獲得成功。寬容待人，嚴(yán)于律己。每個(gè)人都行動(dòng)起來，做班級(jí)管理的小主人?！耙涣Ｒ涣５姆N，必有滿倉滿屋的收，這是我們今日應(yīng)有的信心。我們要深信：今日的努力，必定有將來的大收成。一定要征求他們的意見，以免更加重心理負(fù)擔(dān)。樂觀是對(duì)生活的態(tài)度，是積極向上的情緒狀態(tài)。樂觀的人過得快樂、灑脫，同時(shí)也給身邊的人帶來歡樂和陽光。正如法國作家大仲馬說過：“人生是一串無數(shù)小煩惱組成的念珠，樂觀的人總是笑著數(shù)完這念珠的。[參考資料]《發(fā)展心理學(xué)》（林崇德主編）《小學(xué)心理健康教育教材》（余國良主編）《小學(xué)生心理向?qū)А罚ㄎ纸ㄖ兄骶帲?
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