【正文】 時(shí)，友朋友來(lái)分享。老老師相信，在你的努力下，必須會(huì)交到更多的好朋友！小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：讓學(xué)生知道在學(xué)生習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。教學(xué)用具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料。老老師說“知道了”，沒當(dāng)場(chǎng)解決。一所農(nóng)村小學(xué)生的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老老師批評(píng)，放學(xué)生回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)4設(shè)計(jì)理念：恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時(shí)的一種心理體驗(yàn)。教育目標(biāo)：幫助學(xué)生理解成長(zhǎng)包括身體和心理兩部分；激起學(xué)生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心 。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。（二）咨詢明理1 全班討論：長(zhǎng)大的標(biāo)志有哪些？2 教師小結(jié)：我們的成長(zhǎng)是多方面的：有身體的變化，如長(zhǎng)高、變重；更重要的是我們心理的成熟。3 分組表演小品《上學(xué)的故事》。結(jié)合實(shí)際，從內(nèi)部因素分析成因，并且采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)控。（學(xué)生過升高的獨(dú)木橋）（2）讓同學(xué)們談體會(huì)?，F(xiàn)在課程增多了，難度也加大了，每到考試，他總是吃不下飯睡不著覺，整天憂心忡忡，害怕考試失敗。（2）問：你們?cè)诳荚嚽啊⒖荚嚂r(shí)、考試后會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)？ 學(xué)生：出汗、頭昏、肚子痛……二、我們?cè)鯓涌朔@些過度緊張的情緒呢？?jī)煞N途徑：一是自我調(diào)節(jié)（1）老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡(jiǎn)便技術(shù)。（2）做自我調(diào)節(jié)操放輕音樂，閉上眼睛，松松頭頸，松松肩。C、考試增加自信心。D、比平時(shí)提前半小時(shí)起床，吃好早飯，檢查帶的學(xué)習(xí)用品，信心百倍走向考場(chǎng)。甲：緊張是正常的，我只要正常發(fā)揮就行了。就當(dāng)平時(shí)做練習(xí)，能做多少就做多少吧！乙：真糟糕，這卷子怎么這么難？平時(shí)遇到這種題目我大都會(huì)做啊！今天怎么都想不出來(lái)了？完了，這次肯定會(huì)考砸的！師：甲和乙相比，誰(shuí)能更好地發(fā)揮自己的水平？為什么？四、小結(jié)：老師相信，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備，考試時(shí)相信自己一定能行，一定能克服緊張情緒。小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)6教育目標(biāo)：教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同桌之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同桌友好相處的方法。二、講授新課教師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開課本念一遍。這三個(gè)問題是：A、為了同桌之間友好相處，陳學(xué)和夏琳都是怎么做的?B、你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個(gè)例子嗎?C、你與同桌鬧過另別扭嗎?為什么?目的是讓學(xué)生說說與同桌相處的做法和體會(huì)?；顒?dòng)三、自導(dǎo)自演，說說同桌的優(yōu)缺點(diǎn)，怎樣與同桌相處。對(duì)同桌要真誠(chéng)、講信義。你們的心理是否健康，關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與興衰，應(yīng)引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。且由于他們處于生長(zhǎng)期，心理、生理都不成熟，學(xué)習(xí)、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi)，產(chǎn)生了不必要的焦慮，孤僻，自暴自棄等心理問題。在實(shí)踐中，我們應(yīng)從以下幾方面入手：。這個(gè)存在在茫茫的宇宙中，與漫漫的歷史長(zhǎng)河相比，就象電光那樣短暫易逝。就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊，青春的鮮花如此美麗，活在世上真是一種幸福?！本驼f明了人的道德品質(zhì)與健康長(zhǎng)壽的關(guān)系。要樂觀，莫過于樂善好施?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)、心理學(xué)也證明了：道德高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人，扶持人，愛護(hù)人，援救人，人們會(huì)投桃報(bào)李，給以熱情地回報(bào)。這種良性的反饋，必然使人產(chǎn)生欣慰，受到鼓舞，使人愉快，獲得歡樂，從而保持良好的情緒狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的小學(xué)生，要想保持良好的情緒狀態(tài)，維護(hù)和增進(jìn)心理健康，要想健康地成長(zhǎng)，就必須學(xué)會(huì)正確地對(duì)待名利。有了這樣的名利觀，他們就不會(huì)因自己的條件不如別人而自卑，也不會(huì)因個(gè)人的得失而斤斤計(jì)較，心理平衡了，身心自然也就健康了。他們把讀書學(xué)習(xí)視為一種痛苦、一種負(fù)擔(dān)、一種壓力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有熱情，毫不感興趣。三、形成性練習(xí)：回答下列問題。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)生的心靈。教學(xué)生活動(dòng)多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情，學(xué)生會(huì)感恩。使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的快樂生活是透過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。教學(xué)過程（一）、感恩父母聽音樂《感恩的心》親情游戲你們從一個(gè)咿呀學(xué)生語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰(shuí)給你們的愛最多，幫忙最大，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。學(xué)生讀材料，談感受。學(xué)生講老老師關(guān)愛我們的三個(gè)故事。請(qǐng)聽《感恩之旅》。3萬(wàn)公里，向30多名以前幫忙過他們的人當(dāng)面道了謝。如果有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。從小吃過不少苦的他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道。想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么？幾個(gè)學(xué)生生回答。學(xué)生生齊讀：感激所有的人感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹?。感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立?！净顒?dòng)內(nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)【活動(dòng)形式】游戲、討論。老師在門口微笑迎接學(xué)生。三、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗(yàn)，探討合作的方法下面讓我們先一起來(lái)玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》⑴講解游戲規(guī)則：老師想請(qǐng)兩組同學(xué)參加游戲，誰(shuí)愿意來(lái)？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會(huì)會(huì)遭遇危險(xiǎn)，聽到警報(bào)器一響，你們要馬上通過這個(gè)安全出口離開教室，明白了嗎？我們一起來(lái)看看是誰(shuí)第一個(gè)先逃離出去。從這個(gè)游戲中，你懂得了什么？師：說的沒錯(cuò)，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。師：是啊，成功合作還需要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，充分發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能，本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開展小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)，讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)二、活動(dòng)主題：身心健康 筑夢(mèng)校園三、活動(dòng)組織：在校長(zhǎng)室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加?；顒?dòng)三：各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課，時(shí)間定在各班的班會(huì)課上。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折的能力，保持良好心態(tài)。三、教學(xué)反饋現(xiàn)在我給“摔倒了”加上引號(hào)，大家想一想加上引號(hào)的摔倒指的是什么？指名學(xué)生發(fā)言你有“摔倒了”的經(jīng)歷嗎？生自由發(fā)言在你“摔倒”的時(shí)候，你是怎么讓自己“爬起來(lái)”的？生自由發(fā)言：面對(duì)困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它四、總結(jié)《命運(yùn)交響曲》，邊聽音樂邊介紹貝多芬的故事板書設(shè)計(jì)面對(duì)困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它教學(xué)反思現(xiàn)在學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師們的過分保護(hù)而變得抗挫能力下降，甚至幾句批評(píng)教育就會(huì)引發(fā)孩子們心理上的重大變化。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)唱《雖然我只是一只羊》、《歡樂拍手歌》等等。(二)分享歡樂生活中有許多完美的事情令我們無(wú)法忘記，相信每一位同學(xué)的腦海中都有一幅幸福生活的畫面。(三)創(chuàng)造歡樂情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設(shè)計(jì)：貝貝上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語(yǔ)：寫字課，我認(rèn)真地寫，教師才給我90分，而同桌那么難看的字，教師卻給了他100分。要求：每組討論一個(gè)情境，看哪一組供給的方法又多又好。小結(jié)：用欣賞的眼光看待別人，用真誠(chéng)的話語(yǔ)贊美別人，也會(huì)給別人帶來(lái)歡樂。拉…拉…拉…拉…歡樂就在成長(zhǎng)的記憶里；還有童年完美的回憶。(七)總結(jié)歡樂生：說說這節(jié)課有什么收獲師：同學(xué)們今日的主題班會(huì)“我成長(zhǎng)，我歡樂”到此結(jié)束，愿它給我們留下永恒的回憶，永遠(yuǎn)成為我們成長(zhǎng)記錄袋中最輝煌的一頁(yè)。教學(xué)課時(shí)：1別難過，有我呢一、引入你是獨(dú)生子女嗎？你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己?jiǎn)?？你知道理解、信任、幫助是相互的嗎？友情可貴看41頁(yè)一組圖，媽媽為啥陷入深深的沉思？交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候，得到朋友的安慰和幫助是什么心情？小結(jié)：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔(dān)，這就是朋友。活動(dòng)你有什么煩惱的事嗎？試著把它說出來(lái)，讓大家和你一起分擔(dān)。四、心海拾貝，課后關(guān)注周圍的同學(xué)?！倦y點(diǎn)】理性對(duì)待挫折，正確面對(duì)挫折。解決辦法多學(xué)習(xí)，向老師和同學(xué)求助等等。快樂的人想：“啊，我終于找到水了!雖然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的開端，我一定還能找到更多的水”于是他變得高興起來(lái)。同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。教師提問：大家想一想自己遇到挫折時(shí)，你的感受是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：遇到挫折時(shí)，我們會(huì)感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。教師總結(jié)：挫折是一把雙刃劍，既是好事又是壞事。失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)代表1回答：欣賞、培養(yǎng)幽默感、和自己信任的人談一談、做好最壞的打算并接受最糟糕的結(jié)果。環(huán)節(jié)三：鞏固提高觀看《摔跤吧，爸爸》片段，并讓學(xué)生分析：??學(xué)生回答：自己驕傲加之訓(xùn)練方式的不對(duì)，使其在比賽中屢屢受挫。第四篇：小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心里健康教育教案第一課時(shí) 學(xué)習(xí)苦樂辯一、教學(xué)目標(biāo)1．了解學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。2．收集有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度方面的格言和典故。舉例：1．小學(xué)生周小敏，立志要成為一名科學(xué)家。課堂上他總盼著下課，聽不懂就不聽，不停地?cái)[弄文具，做小動(dòng)作；放學(xué)后回到家，書包一丟就去看電視、玩電子游戲或者到室外踢球。根據(jù)自己的真實(shí)想法，分別為正方和反方同學(xué)加油！在“學(xué)習(xí)是苦還是樂”的辯論中，你得到的最大收獲是什么？擂臺(tái)賽 分組朗讀兒歌在日記中建議記下參加本次活動(dòng)的感受。2．掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。3．做復(fù)印件或投影片。2預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考，把新的知識(shí)和以往學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，看看哪些懂了會(huì)了，哪些不懂不會(huì)，從而明確聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克服課堂學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺性，以利于提高學(xué)習(xí)效果。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí)，目的在于融會(huì)貫通，理解和掌握學(xué)科知識(shí)的體系。2．掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：交流搜集的格言仔細(xì)傾聽各學(xué)習(xí)小組代表宣讀的學(xué)習(xí)格言?！镏挥袕男】炭嗲趭^，長(zhǎng)大才能接受種種挑戰(zhàn)?！飳W(xué)習(xí)的路上不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)你遇到挫折的時(shí)候，不要灰心喪氣。這些學(xué)習(xí)格言對(duì)自己的學(xué)習(xí)有哪些作用？集中精力聽同學(xué)講述“磨刀不誤砍柴工”的故事。培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入：討論“生活角”的內(nèi)容，說出昆昆有哪些壞習(xí)慣。通過“忽冷忽熱”小實(shí)驗(yàn)，你明白了什么道理？分組朗讀下面的兒歌制度一份克服個(gè)人不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃。活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的方法、策略來(lái)調(diào)解自己。活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為主體，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，同時(shí)利用師生互動(dòng)共同交流探討的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與獨(dú)立思考，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和創(chuàng)新精神。（1）、播放《疑人偷斧》動(dòng)漫。(小亮：太憋氣了！)小明呢，小明：怎么犯了錯(cuò)不敢承認(rèn)呢？好漢做事好漢當(dāng)唄）四、真情行動(dòng)孩子們，你們?cè)谏钪杏羞^類似的經(jīng)歷嗎？生述實(shí)例，生活小片段（完整而具有代表性）師述身邊的委屈?，F(xiàn)在讓我們一起享用“心里快餐”吧!（師有選擇性讀，再找生讀）師小結(jié)，課件出示化解委屈方法，齊讀。（1）請(qǐng)記住哪怕是一點(diǎn)小小的煩惱，也不要放在心里，要把所有的煩惱與不安全部?jī)A吐出來(lái)。（5）遇到委屈有時(shí)可以化委屈為動(dòng)力，只有不幸中奮起的人才能終成大器