【正文】 黃舸7歲的時候，被查出患了一種令醫(yī)學生界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有。問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當我們理解別人無私的關(guān)愛時，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”！（四）感恩社會請看資料：慈善家——霍英東霍英東，漢族，廣東人。幾年之后，如果我們班有的同學生也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報社會呢？幾個學生生暢所欲言。凡事感激，學生會感激，感激一切使你成長的人。暖身活動：游戲《大西瓜》二、觀看FLASH動畫《三個和尚》師：同學們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導課讓我們先來欣賞一個故事。也就是說越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團結(jié)起來，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。四、活動安排：活動時間：20xx年11月25日~ 11月29日活動內(nèi)容活動一：周一國旗下講話。教學難點了解情緒產(chǎn)生的原因在于個人對事物的看法。三、活動時間：x月x日四、活動地點：本班教室五、活動人員：班主任及全體學生六、活動過程：(一)體驗歡樂：同學們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎今日，教師把喜羊羊和灰太狼也請來了。教師引導①：你能猜出此時貝貝在想些什么嗎情節(jié)設(shè)計：教師湊到貝貝的耳旁低語幾句，貝貝眉頭舒展開來。(五)歌唱歡樂歌唱歡樂。小學心理健康教育教學設(shè)計13教學目的學會關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解；當同學之間發(fā)生矛盾沖突時，能多反思自己的言行，盡量對他人寬容；3。說說自己的煩惱事，說說什么是移情？三、心靈體操。教師小結(jié)：在我們生活中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。在面對挫折時，如果一味的沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當?shù)男袨?。同學代表2回答：關(guān)心、幫助他人、培養(yǎng)某方面的興趣。2．明確學習態(tài)度正確與不正確的區(qū)別。上課時他聚精會神聽講，勤學好問，對自己沒聽懂的問題從不輕易放過；放學回家跟爸爸媽媽打過招呼之后，立即坐在書桌前，打開書本，認認真真地寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后，再把第二天要講的內(nèi)容預習好，做好聽課的準備?？偨Y(jié)教師小結(jié)，說明業(yè)精于勤的道理，以及學習中苦與樂的相互關(guān)系。三、教學過程導入：這節(jié)課讓大家聽兩個故事。系統(tǒng)復習本質(zhì)上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。★書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。只要你是一個有心人，去努力，那么，你就會克服一件件難事。培養(yǎng)持之以恒的學習習慣。請同學或家長監(jiān)督，幫助自己克服不良的學習習慣?；顒舆^程：一、真情呼喚：導入：大家好，歡迎大家做客心理健康直通車，我們的口號是：“我健康、我快樂！”二、真情相約師：快樂的生活無處不在，快樂的音樂更能陶冶我們的性情，讓我們隨著音樂跳起來吧?。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛穾煟簞偛盼覀冇殖痔銈兛鞓穯?？想不想天天這么快樂，變成一群快樂鳥？就讓我們走進心靈之約談心會，把煩惱輕拋，將心中的委屈化解。老師剛才發(fā)現(xiàn)有幾個角落里的同學并沒有發(fā)言，那老師也給他們一個機會，把你的委屈寫下來，放在心靈之約——回收站里，你們愿意嗎？（生寫委屈）小結(jié)：有了委屈就要試著找到如何化解的方法，現(xiàn)在讓我們以小組合作的方式討論一下。（2）遇到委屈的時候，如果一時找不到人傾述，可以找一個沒人的地方大叫一翻，或者痛苦一場，或者把自己的委屈和煩惱通過寫日記寫信的反噬。同學們，在平時一定要做一個有心人，發(fā)現(xiàn)身邊的小伙伴和家長有什么委屈，要試著用我們學過的方法，幫助他們化解，試著為他們送去快樂！與委屈說再見 做快樂的主人!《心靈之約》期待著下去更精彩！。老師也為同學們準備了一份請同學們品嘗。三、真情對對碰同學們怎么受了那么的委屈，老師聽了可真難過，瞧！那卻快樂的小天使不見了，咦，小亮怎么悶悶不樂，他怎么了，你們瞧，他來了——（生演后即興采訪）師：我是心靈之約談心會記者，想采訪你一下，小亮同學，此時此刻你有什么感受。創(chuàng)設(shè)談心氛圍。認真觀看小實驗——“忽冷忽熱”。學會正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛(wèi)生?！锸澜缟蠜]有不學習的人，知識是無邊無際的，我們要活到老，學到老。2．編制一份學習方法習慣調(diào)查表和改進表。課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識。2．編制一份學習方法習慣調(diào)查表和改進表。擺事實講道理，積極參加小組辯論 每組選派一名代表，參加全班的集體辯論。學習的道路坎坷不平，同學們對學習活動的體驗也各不相同。作業(yè)：搜集自己喜歡的偶像，查看他們在自己在成長的道路上遇到什么樣的挫折以及如何解決的?給你什么樣的啟示?下節(jié)課進行分享。，借助外力教師提問：如何增強生命的韌性呢?以政治小組為例，給大家五分鐘的時間，進行小組討論，稍后請小組代表來回答。學生分小組討論，并派代表發(fā)言。教師總結(jié)：從這則故事中我們可以發(fā)現(xiàn)，面對挫折時，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應(yīng)，即使遭遇到同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)生活難免有挫折過渡：大家回想一下，自己遇到過哪些“不愉快”的事情呢?對你的成長產(chǎn)生了怎樣的影響?是怎么面對它們的呢?學生根據(jù)自己的經(jīng)驗回答，考試成績不及格、數(shù)學題不會、英語單詞背完了就忘記等等?！局R目標】。結(jié)合實際事例說一說。生：交流展示。學生當小記者采訪。小結(jié)：歡樂無處不在，以愉悅的心境看世界，一切都是那么完美。學會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒，讓自己在歡樂中成長。情感目標：培養(yǎng)勇敢面對困難的能力，了解情緒產(chǎn)生的原因在于個人對事物的看法。小學心理健康教育教學設(shè)計10一、活動意義：第六屆心理健康周活動以“積極心理學”的理念幫助師生和家長最大程度地發(fā)揮學生各方面的潛能，樹立健康的生活理念，提高小學生的綜合素質(zhì)。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。【活動過程】一、導入：在音樂背下，學生進教室。感激蔑視你的人，因為他醒覺了你的自尊。我們班的同學生人人有一顆服務(wù)社會的心?！边@個心愿一向支持著他走到這天。用行動報答老老師總結(jié)過渡：學生校中老老師如父母，無時無刻不在關(guān)心著我們，我們就應(yīng)怎樣做，才能讓老老師更欣慰，讓家長更放心呢？學生談在學生校中如何做？（多個學生回答）（三）感恩幫忙過我們的人除了父母和老老師，社會上還有很多人值得我們感激。說一說，父母給你那些愛。教學目標：使學生懂得，對關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。對父母的養(yǎng)育之恩、老老師的教導之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。然而，我們必須正視的事實是：在現(xiàn)實生活中，小學生普遍存在著厭學情緒。有快樂的心態(tài)，才可能健康長壽。孔子曰：“仁者壽。面對這樣的學生，我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進行教育，讓他們明白每一個人的生命都是一個極其偶然的存在。據(jù)調(diào)查了解，當今中學中有部分學生缺乏遠大理想，缺乏自立能力，缺乏奉獻精神，利己主義嚴重。教學重難點：。在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學。三、課堂活動想想議議教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。七、總結(jié)：通過本節(jié)班團課的活動，讓學生學會了克服過度緊張情緒的方法，同學們可以用學到的方法，在學習中進行嘗試，克服過度緊張的情緒，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。三、考場模擬：情境一:今天，數(shù)學期末考試，老師剛發(fā)下試卷，同學們都有些緊張。B、學會自我調(diào)節(jié)。（1）問：同學們，平時你在哪些情況下會出現(xiàn)緊張的情緒？出示：考試。我們再過一次橋。（三）體驗理解1 教師引導學生讀懂畫面，啟發(fā)學生思考：小輝第一次自己上學會遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？2 分組討論，續(xù)編《上學的故事》?！毙≥x同意了。社會的發(fā)展變化對學生校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。B。教學重難點：培養(yǎng)學生的心理承受能力。（學生進行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫忙，說說笑笑玩得多開心??！但是，小陳不敢和同學生接近，他沒有朋友，一個人十分孤獨。（2）我沒找到朋友時心里感到。本屆心理健康活動周是我校首次推廣心理健康教育，希望各班能夠能認真落實活動的各項安排，使更多的學生通過參與活動得到快樂，受到教育。活動主題：沐浴心育陽光 健康快樂成長活動時間：第14周活動地點：xx中心小學活動內(nèi)容：一、心理健康活動周啟動儀式暨觀摩研討活動（具體議程如下）：宣布心理健康活動周啟動儀式開始顧問代表講話教委辦領(lǐng)導講話宣讀紫峰中心小學心理健康活動周方案學生代表發(fā)言大型手語操團體心理活動觀摩課心理講座二、黑板報各班以“沐浴心育陽光 健康快樂成長”為主題出一期黑板報，低年段以學生的學習為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學習習慣，怎樣讓孩子們快樂學習。比如說，小明在上學路上拍拍前面小同學的肩膀，提醒他沒拉書包拉鏈等。情景設(shè)置：（1）小強主動幫鄰居王奶奶把很重的東西提到樓上。提問：需要幫助時的心情怎樣？得到幫助或幫助別人之后的心情？過渡：從同學們的回答中老師知道了每個人都會遇到大大小小的困難，每個人都會有需要別人幫助的時候，得到別人的幫助和幫助別人都讓我們很開心。（同學們，大家下午好，今天講課前，老師先給大家講一個小故事，要認真聽哦。大家愿意把收到的禮物與大家一起分享嗎？（生分別讀收到的自信禮物）老師也想送大家一份禮物:（出示兒歌）《相信我能行》相信自己行，才會我能行； 你在這點行，我在那點行； 相互支持行，合作大家行。（師適時引導、點撥，歸納出：努力、尋找優(yōu)點、勇于嘗試、欣賞自己）那么，同學們在平常的學習、生活中還有經(jīng)歷過或見過哪些像晶晶這樣自信的表現(xiàn)？匯報討論結(jié)果。看完童童他們的表演，你有什么話想說嗎？（童童開始為什么不敢爬坡頂？童童后來成功了沒有？為什么？）過渡：是啊，只有不怕困難，勇敢嘗試，才有機會成功。一、童話劇《我不行與我能行》演一演（演員著頭飾上場）旁白：小烏龜童童很想跟小伙伴一起玩兒，可又怕自已笨手笨腳招人笑話。二、教學形式：童話劇表演、全班、個人才藝展示，“信心箱” 教學過程：課前音樂《幸福拍手歌》老師：同學們，大家的好朋友童童也來了，他要為我們帶來一個小品，大家想看看嗎？下面就請同學們以熱烈的掌聲歡迎童童為大家表演。說一說。）指名匯報。過渡：剛才，龜爺爺幫童童樹立了自信心，我想，同學們一定有許多自信的話想對自己的好朋友說，讓我們把禮物——卡片送給好朋友，好嗎？七、互贈禮物，珍藏自信生互送自信禮物——卡片。四、教學準備：PPT、插圖、教案等五、教學過程設(shè)計：（一）導入課前問候，以講故事的形式引出主題。）如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結(jié)果會怎樣？移情訓練，體會感悟：讓學生想象以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時的心情。過渡：現(xiàn)在我們知道了為什么要幫助別人，那當我們幫助別人時要注意些什么呢？下面讓我們從一些小情景中學習一下吧。（4）......其實，在生活中，我們有很多機會幫助他人，只要你適當?shù)谋磉_善意，都是幫助。六、板書設(shè)計：我能幫助別人為什么要幫助別人該怎么幫助別人第三篇：小學心理健康教育