【正文】 黃舸7歲的時(shí)候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)生界至今束手無(wú)策的疾病，生命周期可能只有。問(wèn)：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們理解別人無(wú)私的關(guān)愛(ài)時(shí)，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說(shuō)一聲“謝謝”?。ㄋ模└卸魃鐣?huì)請(qǐng)看資料：慈善家——霍英東霍英東，漢族，廣東人。幾年之后，如果我們班有的同學(xué)生也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢？幾個(gè)學(xué)生生暢所欲言。凡事感激，學(xué)生會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。暖身活動(dòng)：游戲《大西瓜》二、觀看FLASH動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》師：同學(xué)們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來(lái)欣賞一個(gè)故事。也就是說(shuō)越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。四、活動(dòng)安排：活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~ 11月29日活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一：周一國(guó)旗下講話。教學(xué)難點(diǎn)了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。三、活動(dòng)時(shí)間：x月x日四、活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室五、活動(dòng)人員：班主任及全體學(xué)生六、活動(dòng)過(guò)程：(一)體驗(yàn)歡樂(lè)：同學(xué)們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎今日，教師把喜羊羊和灰太狼也請(qǐng)來(lái)了。教師引導(dǎo)①：你能猜出此時(shí)貝貝在想些什么嗎情節(jié)設(shè)計(jì)：教師湊到貝貝的耳旁低語(yǔ)幾句，貝貝眉頭舒展開(kāi)來(lái)。(五)歌唱?dú)g樂(lè)歌唱?dú)g樂(lè)。小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目的學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解；當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，能多反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容；3。說(shuō)說(shuō)自己的煩惱事，說(shuō)說(shuō)什么是移情？三、心靈體操。教師小結(jié)：在我們生活中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說(shuō)的挫折。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。在面對(duì)挫折時(shí)，如果一味的沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｍ瑢W(xué)代表2回答：關(guān)心、幫助他人、培養(yǎng)某方面的興趣。2．明確學(xué)習(xí)態(tài)度正確與不正確的區(qū)別。上課時(shí)他聚精會(huì)神聽(tīng)講，勤學(xué)好問(wèn)，對(duì)自己沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題從不輕易放過(guò)；放學(xué)回家跟爸爸媽媽打過(guò)招呼之后，立即坐在書(shū)桌前，打開(kāi)書(shū)本，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)以后，再把第二天要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好，做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備。總結(jié)教師小結(jié)，說(shuō)明業(yè)精于勤的道理，以及學(xué)習(xí)中苦與樂(lè)的相互關(guān)系。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：這節(jié)課讓大家聽(tīng)兩個(gè)故事。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對(duì)前段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相對(duì)集中的再加工的過(guò)程。★書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。只要你是一個(gè)有心人，去努力，那么，你就會(huì)克服一件件難事。培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)或家長(zhǎng)監(jiān)督，幫助自己克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：一、真情呼喚：導(dǎo)入：大家好，歡迎大家做客心理健康直通車，我們的口號(hào)是：“我健康、我快樂(lè)！”二、真情相約師：快樂(lè)的生活無(wú)處不在，快樂(lè)的音樂(lè)更能陶冶我們的性情，讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛穾煟簞偛盼覀冇殖痔銈兛鞓?lè)嗎？想不想天天這么快樂(lè)，變成一群快樂(lè)鳥(niǎo)？就讓我們走進(jìn)心靈之約談心會(huì)，把煩惱輕拋，將心中的委屈化解。老師剛才發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)角落里的同學(xué)并沒(méi)有發(fā)言，那老師也給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，把你的委屈寫(xiě)下來(lái)，放在心靈之約——回收站里，你們?cè)敢鈫?？（生?xiě)委屈）小結(jié)：有了委屈就要試著找到如何化解的方法，現(xiàn)在讓我們以小組合作的方式討論一下。（2）遇到委屈的時(shí)候，如果一時(shí)找不到人傾述，可以找一個(gè)沒(méi)人的地方大叫一翻，或者痛苦一場(chǎng)，或者把自己的委屈和煩惱通過(guò)寫(xiě)日記寫(xiě)信的反噬。同學(xué)們，在平時(shí)一定要做一個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)身邊的小伙伴和家長(zhǎng)有什么委屈，要試著用我們學(xué)過(guò)的方法，幫助他們化解，試著為他們送去快樂(lè)！與委屈說(shuō)再見(jiàn) 做快樂(lè)的主人!《心靈之約》期待著下去更精彩！。老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了一份請(qǐng)同學(xué)們品嘗。三、真情對(duì)對(duì)碰同學(xué)們?cè)趺词芰四敲吹奈蠋熉?tīng)了可真難過(guò)，瞧！那卻快樂(lè)的小天使不見(jiàn)了，咦，小亮怎么悶悶不樂(lè)，他怎么了，你們瞧，他來(lái)了——（生演后即興采訪）師：我是心靈之約談心會(huì)記者，想采訪你一下，小亮同學(xué)，此時(shí)此刻你有什么感受。創(chuàng)設(shè)談心氛圍。認(rèn)真觀看小實(shí)驗(yàn)——“忽冷忽熱”。學(xué)會(huì)正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，注意用筆衛(wèi)生?！锸澜缟蠜](méi)有不學(xué)習(xí)的人，知識(shí)是無(wú)邊無(wú)際的，我們要活到老，學(xué)到老。2．編制一份學(xué)習(xí)方法習(xí)慣調(diào)查表和改進(jìn)表。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。2．編制一份學(xué)習(xí)方法習(xí)慣調(diào)查表和改進(jìn)表。擺事實(shí)講道理，積極參加小組辯論 每組選派一名代表，參加全班的集體辯論。學(xué)習(xí)的道路坎坷不平，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)也各不相同。作業(yè)：搜集自己喜歡的偶像，查看他們?cè)谧约涸诔砷L(zhǎng)的道路上遇到什么樣的挫折以及如何解決的?給你什么樣的啟示?下節(jié)課進(jìn)行分享。，借助外力教師提問(wèn)：如何增強(qiáng)生命的韌性呢?以政治小組為例，給大家五分鐘的時(shí)間，進(jìn)行小組討論，稍后請(qǐng)小組代表來(lái)回答。學(xué)生分小組討論，并派代表發(fā)言。教師總結(jié)：從這則故事中我們可以發(fā)現(xiàn)，面對(duì)挫折時(shí)，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)，即使遭遇到同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)生活難免有挫折過(guò)渡：大家回想一下，自己遇到過(guò)哪些“不愉快”的事情呢?對(duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響?是怎么面對(duì)它們的呢?學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答，考試成績(jī)不及格、數(shù)學(xué)題不會(huì)、英語(yǔ)單詞背完了就忘記等等?！局R(shí)目標(biāo)】。結(jié)合實(shí)際事例說(shuō)一說(shuō)。生：交流展示。學(xué)生當(dāng)小記者采訪。小結(jié)：歡樂(lè)無(wú)處不在，以愉悅的心境看世界，一切都是那么完美。學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒，讓自己在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的能力，了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)10一、活動(dòng)意義：第六屆心理健康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長(zhǎng)最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能，樹(shù)立健康的生活理念，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓我們把熱烈的掌聲送給他們?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入：在音樂(lè)背下，學(xué)生進(jìn)教室。感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X(jué)了你的自尊。我們班的同學(xué)生人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心?！边@個(gè)心愿一向支持著他走到這天。用行動(dòng)報(bào)答老老師總結(jié)過(guò)渡：學(xué)生校中老老師如父母，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們，我們就應(yīng)怎樣做，才能讓老老師更欣慰，讓家長(zhǎng)更放心呢？學(xué)生談在學(xué)生校中如何做？（多個(gè)學(xué)生回答）（三）感恩幫忙過(guò)我們的人除了父母和老老師，社會(huì)上還有很多人值得我們感激。說(shuō)一說(shuō)，父母給你那些愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、老老師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。然而，我們必須正視的事實(shí)是：在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒。有快樂(lè)的心態(tài)，才可能健康長(zhǎng)壽?？鬃釉唬骸叭收邏?。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進(jìn)行教育，讓他們明白每一個(gè)人的生命都是一個(gè)極其偶然的存在。據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想，缺乏自立能力，缺乏奉獻(xiàn)精神，利己主義嚴(yán)重。教學(xué)重難點(diǎn)：。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要尊重、信任同學(xué)。三、課堂活動(dòng)想想議議教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。七、總結(jié)：通過(guò)本節(jié)班團(tuán)課的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了克服過(guò)度緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試，克服過(guò)度緊張的情緒，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。三、考場(chǎng)模擬：情境一:今天，數(shù)學(xué)期末考試，老師剛發(fā)下試卷，同學(xué)們都有些緊張。B、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。（1）問(wèn)：同學(xué)們，平時(shí)你在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒？出示：考試。我們?cè)龠^(guò)一次橋。（三）體驗(yàn)理解1 教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生思考：小輝第一次自己上學(xué)會(huì)遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？2 分組討論，續(xù)編《上學(xué)的故事》?！毙≥x同意了。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)生校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。B。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。（學(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫忙，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心??！但是，小陳不敢和同學(xué)生接近，他沒(méi)有朋友，一個(gè)人十分孤獨(dú)。（2）我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到。本屆心理健康活動(dòng)周是我校首次推廣心理健康教育，希望各班能夠能認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)安排，使更多的學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)得到快樂(lè)，受到教育?；顒?dòng)主題：沐浴心育陽(yáng)光 健康快樂(lè)成長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間：第14周活動(dòng)地點(diǎn)：xx中心小學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：一、心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式暨觀摩研討活動(dòng)（具體議程如下）：宣布心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式開(kāi)始顧問(wèn)代表講話教委辦領(lǐng)導(dǎo)講話宣讀紫峰中心小學(xué)心理健康活動(dòng)周方案學(xué)生代表發(fā)言大型手語(yǔ)操團(tuán)體心理活動(dòng)觀摩課心理講座二、黑板報(bào)各班以“沐浴心育陽(yáng)光 健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題出一期黑板報(bào)，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。比如說(shuō)，小明在上學(xué)路上拍拍前面小同學(xué)的肩膀，提醒他沒(méi)拉書(shū)包拉鏈等。情景設(shè)置：（1）小強(qiáng)主動(dòng)幫鄰居王奶奶把很重的東西提到樓上。提問(wèn)：需要幫助時(shí)的心情怎樣？得到幫助或幫助別人之后的心情？過(guò)渡：從同學(xué)們的回答中老師知道了每個(gè)人都會(huì)遇到大大小小的困難，每個(gè)人都會(huì)有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，得到別人的幫助和幫助別人都讓我們很開(kāi)心。（同學(xué)們，大家下午好，今天講課前，老師先給大家講一個(gè)小故事，要認(rèn)真聽(tīng)哦。大家愿意把收到的禮物與大家一起分享嗎？（生分別讀收到的自信禮物）老師也想送大家一份禮物:（出示兒歌）《相信我能行》相信自己行，才會(huì)我能行； 你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行； 相互支持行，合作大家行。（師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納出：努力、尋找優(yōu)點(diǎn)、勇于嘗試、欣賞自己）那么，同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)、生活中還有經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些像晶晶這樣自信的表現(xiàn)？匯報(bào)討論結(jié)果?？赐晖麄兊谋硌荩阌惺裁丛捪胝f(shuō)嗎？（童童開(kāi)始為什么不敢爬坡頂？童童后來(lái)成功了沒(méi)有？為什么？）過(guò)渡：是啊，只有不怕困難，勇敢嘗試，才有機(jī)會(huì)成功。一、童話劇《我不行與我能行》演一演（演員著頭飾上場(chǎng)）旁白：小烏龜童童很想跟小伙伴一起玩兒，可又怕自已笨手笨腳招人笑話。二、教學(xué)形式：童話劇表演、全班、個(gè)人才藝展示，“信心箱” 教學(xué)過(guò)程：課前音樂(lè)《幸福拍手歌》老師：同學(xué)們，大家的好朋友童童也來(lái)了，他要為我們帶來(lái)一個(gè)小品，大家想看看嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們以熱烈的掌聲歡迎童童為大家表演。說(shuō)一說(shuō)。）指名匯報(bào)。過(guò)渡：剛才，龜爺爺幫童童樹(shù)立了自信心，我想，同學(xué)們一定有許多自信的話想對(duì)自己的好朋友說(shuō)，讓我們把禮物——卡片送給好朋友，好嗎？七、互贈(zèng)禮物，珍藏自信生互送自信禮物——卡片。四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、插圖、教案等五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入課前問(wèn)候，以講故事的形式引出主題。）如果這名運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有得到他人的幫助，結(jié)果會(huì)怎樣？移情訓(xùn)練，體會(huì)感悟：讓學(xué)生想象以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。過(guò)渡：現(xiàn)在我們知道了為什么要幫助別人，那當(dāng)我們幫助別人時(shí)要注意些什么呢？下面讓我們從一些小情景中學(xué)習(xí)一下吧。（4）......其實(shí)，在生活中，我們有很多機(jī)會(huì)幫助他人，只要你適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)善意，都是幫助。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：我能幫助別人為什么要幫助別人該怎么幫助別人第三篇：小學(xué)心理健康教育