【正文】 （1）請記住哪怕是一點小小的煩惱，也不要放在心里，要把所有的煩惱與不安全部傾吐出來?；顒釉O計意圖：堅持以學生的發(fā)展為主體，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，同時利用師生互動共同交流探討的方式，為學生創(chuàng)設民主和諧寬松愉悅的課堂氛圍，使學生能夠主動參與獨立思考，充分發(fā)揮學生的潛能和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習慣。三、教學過程導入：交流搜集的格言仔細傾聽各學習小組代表宣讀的學習格言。3．做復印件或投影片。舉例：1．小學生周小敏，立志要成為一名科學家。同學代表1回答：欣賞、培養(yǎng)幽默感、和自己信任的人談一談、做好最壞的打算并接受最糟糕的結果。同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。(七)總結歡樂生：說說這節(jié)課有什么收獲師：同學們今日的主題班會“我成長，我歡樂”到此結束，愿它給我們留下永恒的回憶，永遠成為我們成長記錄袋中最輝煌的一頁。(三)創(chuàng)造歡樂情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設計：貝貝上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：寫字課，我認真地寫，教師才給我90分，而同桌那么難看的字，教師卻給了他100分。教學重點培養(yǎng)學生勇敢面對挫折的能力，保持良好心態(tài)。從這個游戲中，你懂得了什么？師：說的沒錯，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。如果有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。學生讀材料，談感受。應對這種現狀，有必要設計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學生的心靈。處于人生關鍵的轉折期的小學生，要想保持良好的情緒狀態(tài)，維護和增進心理健康，要想健康地成長，就必須學會正確地對待名利?！本驼f明了人的道德品質與健康長壽的關系。且由于他們處于生長期，心理、生理都不成熟，學習、生活諸多煩惱積壓在心內，產生了不必要的焦慮，孤僻，自暴自棄等心理問題。對同桌要真誠、講信義。小學心理健康教育教學設計6教育目標：教師：引導學生認識同桌之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同桌友好相處的方法。C、考試增加自信心。（學生過升高的獨木橋）（2）讓同學們談體會。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。一所農村小學生的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老老師批評，放學生回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。）三、總結：有朋友真好！高興時，友朋友來分享。小學心理健康教育教學設計2【教學目的】：培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度，幫忙學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際潛力，培養(yǎng)學生做一個快樂的健康的人。當然生活中還有很多其它的小情景小事例，希望同學們能適當表達善意，幫助他人。那么，讓我們再仔細的想一想為什么要幫助別人呢？板書要點:為什么要幫助別人(請學生思考并回答為什么要幫助別人。小結：老師希望大家把這份禮物藏在心里，直到永遠。（師提議：站起來，靜靜的對自己說一聲：“相信自己”），接下來，老師想給大家介紹一位朋友——亮亮，咱們一起去看看他是怎么樣做的。使學生明白，遇到困難時要學會自信，以良好的精神狀態(tài)去面對困難。圖3：晶晶相信自己的能力，并抓住每一個展現自我的機會，不畏懼，不退縮；圖4：晶晶喜歡自己，正確對待自己，能夠經?？吹阶约旱膬?yōu)點。教學難點： 知道該怎么幫助別人。幫助了別人自己也會收獲，也會快樂。希望在座的每一位同學都愿意去幫助他人，而且知道怎么去幫助他人，做一名樂于助人的小學生。游戲之后數一數：我贏了次，我輸了次。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭?？朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F。師：你是否有過與小凡類似的“心事”？你認為這種“心事”對考試會有什么影響？引導學生：老師：其實，生活中常常會出現緊張的情緒，老師第一次站在講臺上給同學們上課也非常緊張。E、保持心情輕松，相信自己能考得很好。教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。、道德觀和價值觀。我們經常聽見有小學生抱怨“老天不公”，悲嘆自己“命孬”、“運氣不好”、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂，令人高興的事，相反的，卻經常遇到一些令人煩惱的事，倒霉的事。古人還說：“有德則樂，樂則能久。從意識到行動。老老師結合故事進行點評：（1）老老師如媽媽時刻關心我們。多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元，在推動各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓等方面，做出了許多的貢獻?！净顒訉ο蟆啃W六年級學生【活動時間】40分鐘。三、辨析判斷，深化理解：討論：那么，在我們的生活、學習中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？是啊，合作無處不在。通過本課的學習，學生們感受到，人生道路上困難重重，挫折不可避免，只有學會克服困難的方法，樹立克服困難的決心才能不斷走向成功。小組匯報。想想友情體現在哪里？說說自己的實際體會。三、教學方法多媒體教學法、案例討論法、引導提問法。產生這些負面的情緒感受是很正常的，但是卻經常讓我們很痛苦，現在請大家辯一辯，“挫折到底是好事還是壞事?”正方：挫折是好事。應對挫折時她一方面加緊訓練一方面求助自己的父親，把自己的父親作為強大的精神支撐，最終取得勝利。做作業(yè)馬馬虎虎，不管對不對，做完了事，遇到難一點的題，不是喊媽媽幫忙，就是丟下不管。小調查 你預習了嗎？有多少同學對各門功課都能預習？ 有多少同學對某門功課能預習？ 有多少同學從不預習任何功課？想一想：預習有什么作用？怎樣預習效果更好？（二）、故事二：《溫故而知新》小組討論：、復習主要有哪些作用？ 師總結：復習是指對學過的知識重新學習的過程?！镄判氖浅刹诺幕?。三位“學習醫(yī)生”走上講臺，面向全體同學就座。（2）、提問：你聽懂了什么?（3）、課件出示：假如你是鄰居的兒子，你的心情怎樣? 師：在我們的生活中，回憶一下總會有這樣或那樣不順心的事。（6）練出好身體，跑步、跳繩、打球——選擇適合你的運動，持之以恒，練出好體質的同時，也能排解委屈的情緒。）老師給每個小組備了一個盤子，我們每一小組可以把好方法寫在備用紙上，做一盤“心里快餐”，讓我們拍拖煩惱，忘卻不快?；顒又攸c：引導學生通過角色扮演、小組合作等活動，了解誤會產生的原因，體會被人誤解的心理感受?！锸澜缟蠜]有天生聰明的人，要想變聰明，就要用勤奮和努力去換取。自己有哪些復習的方法或經驗可供其他同學參考？總結：幾種學習方法第三課時 磨刀不誤砍柴工一、目的要求1．學會制定學習計劃。第二課時 學習的方法一、教學目標1．學會制定學習計劃。二、課前準備1．收集學習態(tài)度正確與不正確的事例。挫折是我們生命成長的一部分，得意時，挫折讓我們更加清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠。大家請看《半杯水的故事》的寓言故事：兩個口渴的人找到半杯水。活動三、如果我是你。師：同學們，開學初，我們就建立了成長記錄袋，要求大家記錄成長中的歡樂，留下完美的瞬間，修改歡樂的人生，那么大家的歡樂在哪里呢讓我們用歌聲去尋找歡樂，好不好!(回答好)好，那我們就根據音樂的節(jié)奏把詞填進去，請看歌詞：〔幻燈投出字幕——資料：歡樂在哪里呀，歡樂在哪里，歡樂就在成長的記憶里；那里有紅花呀，那里有綠草，還有童年完美的回憶。我們今日班會課的主題就是——我歡樂，我成長。時間：20xx年11月27日 下午第一節(jié)課開課老師：束會琴開課地點：七言樓三樓開課教室 注：請全體班主任前往觀摩。今天我們學習的主題就是《學會合作》。請看大屏幕，感激所有的人。如今父子倆已走過82個城市，行程1。難點：教育學生在實際生活中學生會感恩。因此，我們必須解決學生的厭學問題，努力培養(yǎng)學習興趣，調動他們的學習積極性，使他們能向健康的軌道上發(fā)展。敬人者，人亦敬之。當然，人生道路上要經歷無數風雨、坎坷，這是誰都避免不了的，但是，只要我們始終堅持自己的信念，追求自己的目標，積極地去努力，去奮斗，去拼搏。小學生是民族的希望，祖國的未來?；顒佣?、同桌招聘會，說說喜歡怎樣的同桌。甲：哇，這次考試卷子看起來有點難，不過沒關系，我感覺難，別人也會覺得難。C、自我暗示：“冷靜，放松”并與深呼吸協調進行。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！小學心理健康教育教學設計5教學目的：通過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。低年級學生心理恐懼現象較普遍，克服這些心理恐懼是學生心理成熟的重要過程。本市某小學生的一位高年級學生，頭天下午放學生時，告訴老老師有人欺負他。（善于開放、表露自己。（于5月8日前完成）四、心理輔導課各班的輔導員在周五第三節(jié)上一節(jié)心理輔導課，心理輔導活動課的主題與黑板報的主題相一致。舉例：司馬光砸缸。過渡：故事講完了,你們知道這是一個什么樣的故事嗎？對，這是一個幫助別人的故事。（教師提議：單排同學當鏡子，雙排同學對著鏡子說：“我能行”,互換。現在，你再試試爬坡吧！”旁白：于是，童童就跟在龜爺爺的后面，爬起坡兒來，不一會兒，他們就爬上了坡頂。其實，你挺能干。過渡：謝謝同學們的幫忙，我想，大家一定更加自信了。在這名運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山頂。——小學生是被社會保護的對象，能力有限不做危險的事，量力而行，開動腦筋。（于5月8日前完成）三、宣傳欄（美術作品、書法、作文）負責各宣傳欄的老師（其中有美術、書法、作文）圍繞“沐浴心育陽光 健康快樂成長”收集好相關作品，高年級的作文可讓外來生談談自己的成長經歷，生活、學習、交往所遇到的煩惱或挫折。（合群）課件3：遇到開心的事，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解。A。嚴重的恐懼心理對學生的成長非常不利，它不僅影響學生正常的生活和學習，還會是學生個性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。（四）實踐活動以填色游戲為主，讓學生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。B、把練習的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。情境二：一個小時過去了，同學們普遍覺得試卷難度很大。想想寫寫活動一、《一封匿名信》談談與同桌怎樣相處。教學過程一、小學生心理健康教育的重要性和必要性。讓人的一生具有價值，具有意義，讓有限的生命為人民大眾作出無限的貢獻，閃爍出絢麗的光芒。助人者，人必助之。這種強烈的厭學情緒使有些小學生自暴自棄，破罐破摔，悲觀厭世，道德倫喪，甚至產生反社會的攻擊行為，很容易被社會上的壞人所利用，走上犯罪的道路。重點：培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對幫忙過他的人說聲謝謝，20xx年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。（五）感恩所有的人（感恩升華）過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老老師，感恩那些幫忙過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們人。故事的名字就叫《三個和尚》師：大大的問號，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢？同學們有什么想法呢？師：那他們三個人怎樣做才能有水喝呢？請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍?！師：是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。時間：20xx年11月25日地點：學校操場 主講人 ：顧麗華 宣傳發(fā)動活動二：開設一節(jié)心理輔導公開