【正文】 師小結(jié)二、拿鏡子照自己老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己（1）當家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當老老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？學(xué)生交流點撥三、看錄象激起興趣播放錄象學(xué)生閱讀材料學(xué)生討論四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)生習(xí)、紀律等方面。事后，家長、老老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。A。每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。困難時，有朋友來幫忙。問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友。（合群）課件3：遇到開心的事，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解。）談一談（1）我找到朋友時心里感到。第一次：3個同學(xué)生一組迅速抱成團。七、活動樂園（一）團體心理活動時間：星期二下午地點：操場內(nèi)容：感統(tǒng)訓(xùn)練（夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓）對象：一、二年級學(xué)生（二）團體心理活動時間：星期三下午地點：操場內(nèi)容：合作之旅（紙板渡河、趕鴨子、人椅、結(jié)對而行）對象：三、四年級學(xué)生（三）心理知識競賽時間：星期四下午地點：多媒體教室對象：五年級學(xué)生（四）心理影片欣賞時間：星期三下午地點：多媒體教室內(nèi)容：《隱形的翅膀》對象：六年級學(xué)生活動要求：每項活動由各負責(zé)人組織實施，確保活動質(zhì)量，并注意收集整理活動資料。（于5月8日前完成）三、宣傳欄（美術(shù)作品、書法、作文）負責(zé)各宣傳欄的老師（其中有美術(shù)、書法、作文）圍繞“沐浴心育陽光 健康快樂成長”收集好相關(guān)作品，高年級的作文可讓外來生談?wù)勛约旱某砷L經(jīng)歷，生活、學(xué)習(xí)、交往所遇到的煩惱或挫折。六、板書設(shè)計：我能幫助別人為什么要幫助別人該怎么幫助別人第三篇：小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計1活動目的：為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情感，有較好的適應(yīng)能力，和諧的人際關(guān)系，擁有健康快樂、積極向上的生活環(huán)境，我校以心理健康周教育契機，以“沐浴心育陽光 健康快樂成長”為主題，加強學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認識心理健康、了解心理健康知識，并使之學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理氛圍，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；同時也希望能夠通過此次主題活動周，讓更多的同學(xué)進一步意識到在認真學(xué)好知識的同時，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要?；仡櫼c并板書：該怎么幫助別人？（1）力所能及（2)量力而行，開動腦筋(3)看別人是否需要，不要幫倒忙(4)......（三）教師寄語：親愛的同學(xué)們，在生活中，我們有很多機會幫助別人，也有很多人需要我們的幫助。（4）......其實，在生活中，我們有很多機會幫助他人，只要你適當?shù)谋磉_善意，都是幫助?！W(xué)生是被社會保護的對象，能力有限不做危險的事，量力而行，開動腦筋。過渡：現(xiàn)在我們知道了為什么要幫助別人，那當我們幫助別人時要注意些什么呢？下面讓我們從一些小情景中學(xué)習(xí)一下吧。你幫助了別人，你需要幫助的時候別人才會更加愿意幫助你。）如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結(jié)果會怎樣？移情訓(xùn)練，體會感悟：讓學(xué)生想象以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時的心情。在這名運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山頂。四、教學(xué)準備：PPT、插圖、教案等五、教學(xué)過程設(shè)計：（一）導(dǎo)入課前問候，以講故事的形式引出主題。過程與方法：通過移情訓(xùn)練與情景設(shè)置，感受助人與被助的心情，了解助人的原則與方法。過渡：剛才，龜爺爺幫童童樹立了自信心，我想，同學(xué)們一定有許多自信的話想對自己的好朋友說，讓我們把禮物——卡片送給好朋友，好嗎？七、互贈禮物，珍藏自信生互送自信禮物——卡片。過渡：謝謝同學(xué)們的幫忙，我想，大家一定更加自信了。）指名匯報。這樣就失去了培養(yǎng)自己、鍛煉自己的機會；圖2：亮亮總認為別人好，自己不好，自己再努力也趕不上別人；圖亮亮不相信自己的能力，不愿意報名參加區(qū)里的比賽，放棄了展現(xiàn)自己才能的機會；圖4：亮亮僅僅因為自己長得不好看，就全面否定自己。說一說。其實，你挺能干。二、教學(xué)形式：童話劇表演、全班、個人才藝展示，“信心箱” 教學(xué)過程：課前音樂《幸福拍手歌》老師：同學(xué)們，大家的好朋友童童也來了，他要為我們帶來一個小品，大家想看看嗎？下面就請同學(xué)們以熱烈的掌聲歡迎童童為大家表演。第一篇：小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計心理健康教案：自信執(zhí)教者：栗瑜琳一、學(xué)習(xí)目標：通過本課，讓學(xué)生了解到自信對人的重要性。一、童話劇《我不行與我能行》演一演（演員著頭飾上場）旁白：小烏龜童童很想跟小伙伴一起玩兒，可又怕自已笨手笨腳招人笑話?，F(xiàn)在，你再試試爬坡吧！”旁白：于是，童童就跟在龜爺爺?shù)暮竺?，爬起坡兒來，不一會兒，他們就爬上了坡頂。看完童童他們的表演，你有什么話想說嗎？（童童開始為什么不敢爬坡頂？童童后來成功了沒有？為什么？）過渡：是啊，只有不怕困難，勇敢嘗試，才有機會成功。）過渡：聽了亮亮同學(xué)不自信的表現(xiàn)，咱們再看看晶晶又是怎么樣做的。（師適時引導(dǎo)、點撥，歸納出：努力、尋找優(yōu)點、勇于嘗試、欣賞自己）那么，同學(xué)們在平常的學(xué)習(xí)、生活中還有經(jīng)歷過或見過哪些像晶晶這樣自信的表現(xiàn)？匯報討論結(jié)果。（教師提議：單排同學(xué)當鏡子，雙排同學(xué)對著鏡子說：“我能行”,互換。大家愿意把收到的禮物與大家一起分享嗎？（生分別讀收到的自信禮物）老師也想送大家一份禮物:（出示兒歌）《相信我能行》相信自己行，才會我能行； 你在這點行，我在那點行； 相互支持行，合作大家行。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，讓學(xué)生能學(xué)到一些助人的原則與方法。（同學(xué)們，大家下午好，今天講課前，老師先給大家講一個小故事，要認真聽哦。過渡：故事講完了,你們知道這是一個什么樣的故事嗎？對，這是一個幫助別人的故事。提問：需要幫助時的心情怎樣？得到幫助或幫助別人之后的心情？過渡：從同學(xué)們的回答中老師知道了每個人都會遇到大大小小的困難，每個人都會有需要別人幫助的時候，得到別人的幫助和幫助別人都讓我們很開心。(2)贈人玫瑰，手留余香。情景設(shè)置：（1）小強主動幫鄰居王奶奶把很重的東西提到樓上。舉例：司馬光砸缸。比如說，小明在上學(xué)路上拍拍前面小同學(xué)的肩膀，提醒他沒拉書包拉鏈等。你幫助了別人，你需要幫助的時候別人才會更加愿意幫助你?；顒又黝}：沐浴心育陽光 健康快樂成長活動時間：第14周活動地點：xx中心小學(xué)活動內(nèi)容：一、心理健康活動周啟動儀式暨觀摩研討活動（具體議程如下）：宣布心理健康活動周啟動儀式開始顧問代表講話教委辦領(lǐng)導(dǎo)講話宣讀紫峰中心小學(xué)心理健康活動周方案學(xué)生代表發(fā)言大型手語操團體心理活動觀摩課心理講座二、黑板報各班以“沐浴心育陽光 健康快樂成長”為主題出一期黑板報，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí)。（于5月8日前完成）四、心理輔導(dǎo)課各班的輔導(dǎo)員在周五第三節(jié)上一節(jié)心理輔導(dǎo)課，心理輔導(dǎo)活動課的主題與黑板報的主題相一致。本屆心理健康活動周是我校首次推廣心理健康教育，希望各班能夠能認真落實活動的各項安排，使更多的學(xué)生通過參與活動得到快樂，受到教育。第二次：4個同學(xué)生一組迅速抱成團。（2）我沒找到朋友時心里感到。（善于開放、表露自己。（學(xué)生進行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫忙，說說笑笑玩得多開心??！但是，小陳不敢和同學(xué)生接近，他沒有朋友，一個人十分孤獨。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。本市某小學(xué)生的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)生時，告訴老老師有人欺負他。B。五、寫感受小結(jié)：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)生會認知，學(xué)生會做事，學(xué)生會共同生活，學(xué)生會生存。社會的發(fā)展變化對學(xué)生校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。低年級學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍，克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過程?！毙≥x同意了?！保? 請學(xué)生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨自睡覺，媽媽就說“小輝長大了”？3 教師小結(jié)：小輝在心理上長大了。（三）體驗理解1 教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫面，啟發(fā)學(xué)生思考：小輝第一次自己上學(xué)會遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？2 分組討論，續(xù)編《上學(xué)的故事》。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目的：通過學(xué)生考試緊張心理自測，使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。我們再過一次橋。2，講故事：小凡學(xué)習(xí)一直很刻苦，在班上是數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，為了讓父母高興，他每次都力爭考第一。（1）問：同學(xué)們，平時你在哪些情況下會出現(xiàn)緊張的情緒？出示：考試。C、自我暗示：“冷靜，放松”并與深呼吸協(xié)調(diào)進行。B、學(xué)會自我調(diào)節(jié)。C、檢查考試必備的學(xué)習(xí)用品，保證充足睡眠。三、考場模擬：情境一:今天，數(shù)學(xué)期末考試，老師剛發(fā)下試卷，同學(xué)們都有些緊張。甲：哇，這次考試卷子看起來有點難，不過沒關(guān)系，我感覺難，別人也會覺得難。七、總結(jié)：通過本節(jié)班團課的活動，讓學(xué)生學(xué)會了克服過度緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中進行嘗試，克服過度緊張的情緒，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我們今天講新課：與同桌友好相處。三、課堂活動想想議議教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發(fā)言?；顒佣?、同桌招聘會，說說喜歡怎樣的同桌。在平時的學(xué)習(xí)和生活中，要尊重、信任同學(xué)。小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標：。教學(xué)重難點：。小學(xué)生是民族的希望，祖國的未來。據(jù)調(diào)查了解，當今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠大理想，缺乏自立能力，缺乏奉獻精神，利己主義嚴重。心理健康教育是針對當前小學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問題，提出的一種積極的教育思想和方法。面對這樣的學(xué)生，我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進行教育，讓他們明白每一個人的生命都是一個極其偶然的存在。當然，人生道路上要經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)雨、坎坷，這是誰都避免不了的，但是，只要我們始終堅持自己的信念，追求自己的目標，積極地去努力，去奮斗，去拼搏?？鬃釉唬骸叭收邏??！币馑际钦f要想長壽，就必須要樂觀。有快樂的心態(tài)，才可能健康長壽。敬人者，人亦敬之。另一方面，不計較功名得失，相信付出終有回報，淡于名利，知足常樂。然而，我們必須正視的事實是：在現(xiàn)實生活中，小學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒。因此，我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問題，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能向健康的軌道上發(fā)展。對父母的養(yǎng)育之恩、老老師的教導(dǎo)之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。從感恩家人到感恩老老師、幫忙過自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。教學(xué)目標：使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。難點：教育學(xué)生在實際生活中學(xué)生會感恩。說一說，父母給你那些愛。老老師的愛如春風(fēng)，似細雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點點滴滴中說出老老師的愛。用行動報答老老師總結(jié)