【正文】 師：同學(xué)們，我們的成長記錄袋才剛剛建立，還有待于我們?nèi)コ鋵?，告訴大家一個消息，每學(xué)期末我們將展示自己的成長記錄袋，并參加學(xué)校評選。小組匯報。有人說“一份歡樂，兩人分享，就是兩份歡樂”。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到，人生道路上困難重重，挫折不可避免，只有學(xué)會克服困難的方法，樹立克服困難的決心才能不斷走向成功?；顒铀模簣F體輔導(dǎo)周一至周五大課間活動時間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團體輔導(dǎo)。三、辨析判斷，深化理解：討論：那么，在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？是啊，合作無處不在。（師創(chuàng)設(shè)情景）⑵大家全都擁堵在門口了，請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試?！净顒訉ο蟆啃W(xué)六年級學(xué)生【活動時間】40分鐘。感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿。多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元，在推動各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻。父子倆一路上感受著感動，也傳播著感動。老老師結(jié)合故事進行點評：（1）老老師如媽媽時刻關(guān)心我們。感受父母的愛感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。從意識到行動。？如何讓你的心理更加健康？？？？板書設(shè)計：心理健康教育讓心理更加健康的方法:小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計8教學(xué)理念：感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。正如古人所說：“善者善，祛病而得后福。古人還說：“有德則樂，樂則能久。我們經(jīng)常聽見有小學(xué)生抱怨“老天不公”，悲嘆自己“命孬”、“運氣不好”、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂，令人高興的事，相反的，卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事，倒霉的事。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過一個響亮的口號，“健康的一半是心理健康。、道德觀和價值觀。四、實踐指導(dǎo)心海拾貝，寫寫同桌的優(yōu)缺點。教師：同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼，因此，你們要關(guān)心、愛護和幫助同學(xué)，像課本中班長和紅紅那樣。五、分享屋：老師和大家分享一些應(yīng)對考試的小技巧。E、保持心情輕松，相信自己能考得很好。操練時身體要放松，閉目，呼氣和吸氣要充分二是分散注意力（1）聽故事，明理A、放錄音，聽故事 （故事內(nèi)容略）B、討論：演說家采取什么方法克服過度緊張的情緒？C、小結(jié)，過渡，蒙悉尼斯第一次演講時特別緊張，結(jié)果影響了他們演講，被別人趕了下臺，第二次演講時，由于他一次次練習(xí)，已做好了充分的準(zhǔn)備，顯得格外自信，他克服了過度緊張的情緒，博得觀眾的喝彩，同學(xué)們，你們看，克服過度緊張的情緒是非常重要的 。師：你是否有過與小凡類似的“心事”？你認(rèn)為這種“心事”對考試會有什么影響？引導(dǎo)學(xué)生：老師：其實，生活中常常會出現(xiàn)緊張的情緒，老師第一次站在講臺上給同學(xué)們上課也非常緊張。教學(xué)重難點找出出現(xiàn)考試焦慮的原因，掌握消除考試焦慮的方法?？朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn)?；顒舆^程：（一）創(chuàng)設(shè)情景1 教師將學(xué)生分成4―6人的小組，看圖討論《小輝長大了》的故事?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。第二天該生便在自家跳樓身亡。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。）（3）請看小品：問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。六、展板制作心理展板，其一為學(xué)生作品展示板，其二為學(xué)校心理健康教育工作簡介，由心理課題組的老師完成。希望在座的每一位同學(xué)都愿意去幫助他人，而且知道怎么去幫助他人，做一名樂于助人的小學(xué)生?！獛椭鷦e人要看他是否需要幫忙，不要幫倒忙，添麻煩。幫助了別人自己也會收獲，也會快樂。（二）教學(xué)新課板書主題然后提問題：（相信大家都很認(rèn)真的聽了故事，下面老師想要問一個問題。教學(xué)難點： 知道該怎么幫助別人。（其他同學(xué)加油、鼓掌）小結(jié)：領(lǐng)略了同學(xué)們的拿手絕活，分享了同學(xué)們成功的喜悅，其他同學(xué)咱們爭取下次上臺表演好嗎?（師提議：站起來，一起說一聲：“我行，你也行，你行，我也行”。圖3：晶晶相信自己的能力，并抓住每一個展現(xiàn)自我的機會，不畏懼，不退縮；圖4：晶晶喜歡自己，正確對待自己，能夠經(jīng)常看到自己的優(yōu)點?！迸园祝和吲d極了，又跟小伙伴兒一起玩去了，它什么也不怕了。使學(xué)生明白，遇到困難時要學(xué)會自信，以良好的精神狀態(tài)去面對困難。小伙伴兒：“童童，我們一起爬坡好嗎？” 童童：“我不行呀！”小伙伴兒：“你又沒爬過，你怎么知道不行？” 童童：“我很想爬，可是，我怕不行！”小伙伴兒：“你真笨，不試試就說不行！我看你是真的不行了！” 龜爺爺：“你們別笑他，他總有一天會行的！”旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了，突然，龜爺爺不小心摔了跤，四腳朝天躺在地上。（師提議：站起來，靜靜的對自己說一聲：“相信自己”），接下來，老師想給大家介紹一位朋友——亮亮，咱們一起去看看他是怎么樣做的。過渡:其實,不只有亮亮；每個人都會遇到不自信的時候,大家愿意聽聽別人的心聲嗎?五、收獲自信這是老師收集的同學(xué)們遇到不自信的事情（出示“信心箱”）。小結(jié)：老師希望大家把這份禮物藏在心里，直到永遠(yuǎn)。）學(xué)生看插圖，教師講述故事——《雪山遇險》的大概內(nèi)容。那么，讓我們再仔細(xì)的想一想為什么要幫助別人呢？板書要點:為什么要幫助別人(請學(xué)生思考并回答為什么要幫助別人?！@說明我們幫助別人可以從力所能及的事做起。當(dāng)然生活中還有很多其它的小情景小事例，希望同學(xué)們能適當(dāng)表達(dá)善意，幫助他人。中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認(rèn)識自我，增強自信心為內(nèi)容。小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目的】：培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實際潛力，培養(yǎng)學(xué)生做一個快樂的健康的人。（學(xué)生談心里感受）交朋友的秘訣（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）看課件：課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學(xué)生們都愿意和她交朋友。）三、總結(jié)：有朋友真好！高興時，友朋友來分享。教學(xué)用具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報道材料。一所農(nóng)村小學(xué)生的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老老師批評，放學(xué)生回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計4設(shè)計理念：恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時的一種心理體驗。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。3 分組表演小品《上學(xué)的故事》。（學(xué)生過升高的獨木橋）（2）讓同學(xué)們談體會。（2）問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)？ 學(xué)生：出汗、頭昏、肚子痛……二、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢？兩種途徑：一是自我調(diào)節(jié)（1）老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù)。C、考試增加自信心。甲：緊張是正常的，我只要正常發(fā)揮就行了。小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計6教育目標(biāo)：教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識同桌之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同桌友好相處的方法。這三個問題是：A、為了同桌之間友好相處，陳學(xué)和夏琳都是怎么做的?B、你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個例子嗎?C、你與同桌鬧過另別扭嗎?為什么?目的是讓學(xué)生說說與同桌相處的做法和體會。對同桌要真誠、講信義。且由于他們處于生長期，心理、生理都不成熟，學(xué)習(xí)、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi)，產(chǎn)生了不必要的焦慮，孤僻，自暴自棄等心理問題。這個存在在茫茫的宇宙中，與漫漫的歷史長河相比，就象電光那樣短暫易逝。”就說明了人的道德品質(zhì)與健康長壽的關(guān)系?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)、心理學(xué)也證明了：道德高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人，扶持人，愛護人，援救人，人們會投桃報李，給以熱情地回報。處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的小學(xué)生，要想保持良好的情緒狀態(tài)，維護和增進心理健康，要想健康地成長，就必須學(xué)會正確地對待名利。他們把讀書學(xué)習(xí)視為一種痛苦、一種負(fù)擔(dān)、一種壓力，對學(xué)習(xí)沒有熱情，毫不感興趣。應(yīng)對這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學(xué)生的心靈。使學(xué)生明白，此刻每個人享受的快樂生活是透過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識。學(xué)生讀材料，談感受。請聽《感恩之旅》。如果有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。想想我們?yōu)樯鐣鲂┦裁矗繋讉€學(xué)生生回答。感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。老師在門口微笑迎接學(xué)生。從這個游戲中，你懂得了什么？師：說的沒錯，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生的心理成長，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能，本屆心理健康周活動重點是開展小學(xué)生心理健康教育主題班會，讓心理健康教育走進班級二、活動主題：身心健康 筑夢校園三、活動組織：在校長室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對挫折的能力，保持良好心態(tài)。二、活動準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)唱《雖然我只是一只羊》、《歡樂拍手歌》等等。(三)創(chuàng)造歡樂情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設(shè)計：貝貝上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：寫字課，我認(rèn)真地寫，教師才給我90分，而同桌那么難看的字，教師卻給了他100分。小結(jié)：用欣賞的眼光看待別人，用真誠的話語贊美別人，也會給別人帶來歡樂。(七)總結(jié)歡樂生：說說這節(jié)課有什么收獲師：同學(xué)們今日的主題班會“我成長，我歡樂”到此結(jié)束，愿它給我們留下永恒的回憶，永遠(yuǎn)成為我們成長記錄袋中最輝煌的一頁?；顒幽阌惺裁礋赖氖聠?？試著把它說出來，讓大家和你一起分擔(dān)。解決辦法多學(xué)習(xí)，向老師和同學(xué)求助等等。同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應(yīng)。教師總結(jié)：挫折是一把雙刃劍，既是好事又是壞事。同學(xué)代表1回答：欣賞、培養(yǎng)幽默感、和自己信任的人談一談、做好最壞的打算并接受最糟糕的結(jié)果。第四篇：小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計小學(xué)心里健康教育教案第一課時 學(xué)習(xí)苦樂辯一、教學(xué)目標(biāo)1．了解學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響。舉例：1．小學(xué)生周小敏，立志要成為一名科學(xué)家。根據(jù)自己的真實想法，分別為正方和反方同學(xué)加油！在“學(xué)習(xí)是苦還是樂”的辯論中，你得到的最大收獲是什么？擂臺賽 分組朗讀兒歌在日記中建議記下參加本次活動的感受。3．做復(fù)印件或投影片。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識進行全面深入的復(fù)習(xí)，目的在于融會貫通，理解和掌握學(xué)科知識的體系。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：交流搜集的格言仔細(xì)傾聽各學(xué)習(xí)小組代表宣讀的學(xué)習(xí)格言?！飳W(xué)習(xí)的路上不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)你遇到挫折的時候，不要灰心喪氣。培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。通過“忽冷忽熱”小實驗，你明白了什么道理？分組朗讀下面的兒歌制度一份克服個人不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃?；顒釉O(shè)計意圖：堅持以學(xué)生的發(fā)展為主體，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，同時利用師生互動共同交流探討的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生能夠主動參與獨立思考，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和創(chuàng)新精神。(小亮：太憋氣了！)小明呢，小明：怎么犯了錯不敢承認(rèn)呢？好漢做事好漢當(dāng)唄）四、真情行動孩子們，你們在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？生述實例，生活小片段（完整而具有代表性）師述身邊的委屈。（1）請記住哪怕是一點小小的煩惱，也不要放在心里，要把所有的煩惱與不安全部傾吐出來