【正文】 化。（2分）：梁啟超和陳寅恪是人中君子，蓮花是花中君子，請默寫周敦頤《愛蓮說》中表現(xiàn)蓮花如君子一樣行為方正、美名遠(yuǎn)播的句子。也許，有的承諾是你發(fā)自肺腑的心聲；也許，有的承諾是你一時激情的沖動；也許，有的承諾你言出必行，行必有果；也許，有的承諾你深埋在心底，從未說出。請以“承諾”為題寫一篇議論文。第四篇：八年級思想品德下冊第二單元檢測題保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)能力A．②③④B．①②④C．①②③④D．①②③ 班級：姓名：成績：1法律保障公民的通信自由和通信秘密。己走自己的，裝做沒看見假期學(xué)生安全不容忽視，上述安全告訴我們（）A．①②B．②③C．①④D．③④ ①家長應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)子女的安全教育，監(jiān)管好自己的孩子②家長不應(yīng)該讓孩子出去玩③1中華民族是一個十分看重自己名譽(yù)的民族，良好名譽(yù)首先取決于（）學(xué)生自己應(yīng)增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)能力④小孩子不能玩鞭炮 A．他人的高度評價 B．個人的良好表現(xiàn)C．父母的社會地位D．個人的專業(yè)方向 A、①②B、③④C、①③D、②④該鞭炮廠雖然廢棄了，但事故發(fā)生后，其負(fù)責(zé)人還是受到了法律的追究，這說明（）1某中學(xué)生寫作文時，用鄰居的真實(shí)姓名，虛構(gòu)鄰居家重男輕女的情節(jié)，作文被某晚A、我國法律很完善B、每個公民負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)報選登，造成了較惡劣影響。小張1某記者用相機(jī)拍下有人偷售青蛙的照片，送到報社發(fā)表，呼吁公眾保護(hù)生態(tài)環(huán)境，的行為（）該商販指責(zé)記者侵犯了他的肖像權(quán)，對此評價正確的是（）①侵犯了公民的人格尊嚴(yán)權(quán)②屬于違法行為，應(yīng)受法律制裁③行使了公民的通信自由A、商販法律知識豐富，法律意識強(qiáng)，但環(huán)保意識差B、記者未侵犯商販的肖像權(quán)權(quán)④是濫用公民權(quán)利，損害其他公民的合法權(quán)利 C、記者多管閑事，小題大做D、偷售青蛙和未經(jīng)他人同意拍照都是違法行為A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③1下列屬于個人隱私的是（）在同學(xué)交往中私拆他人信件屬于（）①身體缺陷、婚戀情況②學(xué)業(yè)成績、家庭成員③住宅、個人行李、書包 ④日常生活、A、同學(xué)間的小事，不應(yīng)斤斤計(jì)較B、侵犯他人權(quán)利的行為社會交往⑤違法行為C、好奇心強(qiáng)烈的表現(xiàn)，是青少年的正?，F(xiàn)象D、嚴(yán)重犯罪行為 A、①②③④⑤B、①②③C、①②③④D、①③④李某有殘疾，張某就拿他的生理缺陷取笑，并給他取侮辱性的綽號，張某的行為侵犯了大學(xué)生趙C因名字“中西合璧”。其中原因非常復(fù)雜，其重要因素有()理，法院一審判決趙C勝訴，公安局必須允許趙C使用原名換領(lǐng)身份證。1上述案例中，趙C之所以能勝訴，是因?yàn)楣褚婪ㄏ碛校ǎ〢、人文教化的缺失和暴力文化的泛濫B、道德教育的淡化和社會的倒退 A．姓名權(quán)B．生命健康權(quán)C．財產(chǎn)權(quán)D．名譽(yù)權(quán) C、法制不夠健全D、沒有社會關(guān)愛和保護(hù) 從上述案例中，我們可以得到的啟示有（）在我國，有權(quán)對公民的通信進(jìn)行檢查的是（）A、司法機(jī)關(guān) B、公安機(jī)關(guān)、檢察院或?qū)徟袡C(jī)關(guān) C、人民法院 D公安機(jī)關(guān)或者檢察機(jī)關(guān)①公民權(quán)利需要法律保障②法律總是維護(hù)公民個人權(quán)益③任何單位和個人都要依法1我國法律明確規(guī)定，公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。(1)李某的行為侵犯了林某的哪些權(quán)利？（4分）(2)分析李某的行為有什么危害(4分)(3)對此，林某應(yīng)該怎么辦？（2分）一名重點(diǎn)中學(xué)的女學(xué)生，在一段時間里常常收到寄自某大學(xué)的信。因未查出問題，又不好把拆開的信交給收信人，老師便把信扣了下來。閱讀上述案例，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容回答：(1)這名女同學(xué)的老師侵犯了她的哪些合法權(quán)益權(quán)?(2分)(2)如果在這名女同學(xué)身上所發(fā)生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長這樣做行嗎?為什么?（5分)(3)如果在你身邊也發(fā)生了類似事件，你將怎樣處理?(3分)某寄宿中學(xué)八年級同九年級學(xué)生因瑣事發(fā)生爭執(zhí)。運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合材料回答：請你評析這一事件。小單等三位同學(xué)懷恨在心，一天下課后，糾集社會人員共6人，在校外對小陳實(shí)施綁架勒索，并對其大打出手，致使小陳死亡。（6分）⑵這起惡性事件給我們中學(xué)生什么警示？（3分）以下是某校初三年級四位學(xué)生的一些表現(xiàn)：同學(xué)甲：喜歡給有生理缺陷的同學(xué)取綽號。同學(xué)丙：和同學(xué)生發(fā)生矛盾，喜歡謾罵對方。⑴請運(yùn)用有關(guān)法律知識幫助以上同學(xué)認(rèn)識和克服存在的問題。（4分）下面是兩位同學(xué)的一段對話：同學(xué)甲：昨天晚上，我媽又翻看了我的日記，沒辦法，誰讓她是我媽呢！同學(xué)乙：老師昨天把我的信交給我媽看了，我非常生氣，準(zhǔn)備?? ⑴兩位同學(xué)的對話說明了什么問題？（2分）⑵同學(xué)甲的態(tài)度對嗎？這種態(tài)度普遍存在嗎？它說明了什么？（4分）2005年6月4日中午，杜某、趙某夫婦在臥室休息時，偶然發(fā)現(xiàn)暖氣管后的墻上有一小洞，內(nèi)置監(jiān)視器和微型話筒，經(jīng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬辈椋_認(rèn)是監(jiān)視系統(tǒng)。經(jīng)審理，法院判決如下：被告當(dāng)面向原告賠禮道歉，分別賠償兩原告精神損害撫慰金3萬元和1萬元。（言之有理即可2分）（3）林某可以和侵權(quán)人協(xié)商，告知李某的行為是違法的，要求李某停止侵害，賠禮道歉；也可以向有關(guān)部門提起訴訟，運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。(2)如果在這名女同學(xué)身上所發(fā)生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長這樣做也是不行的，是違法行為?！比魏稳怂阶蚤_拆他人的信件，都是對公民通信自由和通信秘密權(quán)利的侵犯。(3)與老師、父母溝通，讓他們理解自己；指出他們這樣做是侵犯自己合法權(quán)益的答：（1）九年級學(xué)生侵害了八年級學(xué)生的生命健康權(quán)。（3）九年級學(xué)生要承擔(dān)法律責(zé)任，八年級學(xué)生要提高保護(hù)生命健康權(quán)利的意識。②第一，小單同學(xué)面對侵害，不懂得用法律手段依法保護(hù)自己的合法權(quán)益；第二，他對小陳實(shí)施綁架勒索，侵犯了小陳的人身自由權(quán)利，犯了綁架勒索罪；第三，伙同他人將小陳打死了，侵犯了小陳的生命健康權(quán)，犯了故意殺人罪。(2)要關(guān)愛他人的生命健康，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益??（言之有理即可）⑴①甲同學(xué)的做法侵犯了他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，是違法行為，情節(jié)嚴(yán)重，還會受法律嚴(yán)厲制裁；②乙同學(xué)的做法是誹謗行為，侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)；③丙同學(xué)的做法是侮辱行為，也侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)；④丁同學(xué)的做法是冒用他人姓名進(jìn)行活動的行為，侵犯了他人的姓名權(quán)。①要求學(xué)生要認(rèn)真學(xué)好法律知識，提高自己的法律意識。③與家長積極配合進(jìn)行有關(guān)的教育。⑵同學(xué)甲的態(tài)度不對，這種態(tài)度在我們周圍普遍存在，說明人們的維權(quán)意識比較淡薄，有待增強(qiáng)。②隱私權(quán)的真諦是私生活的自由與安寧，保護(hù)正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不被侵?jǐn)_。（2分）（3）樹立隱私意識和維權(quán)意識；學(xué)法知法，增強(qiáng)法制觀念，勇于運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。（4分）ｔｕ236。（）ｂ226。（）躊ｃｈｎ（）ｚｈ224。（）。．．．．．．．（1）趨炎附勢：（2）篤信不移：（4分）（1）魯迅在《雪》中生動細(xì)致地描繪了江南雪景與北方的雪景，并在對比中體現(xiàn)了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难?。（）?）《浪之歌》中，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的形象，詩人是世間種種美好事物的守護(hù)者。（）（4分）春天是最惹人情思的季節(jié)，古往今來許多文人墨客留下了大量詠春的詩篇，請寫出兩組詠春的名句。烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。（4分）2.“這個敏感的精靈；——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！”這句話運(yùn)用了哪些修辭方法？具有怎樣深刻的寓意？（4分），勇敢的海燕在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！那么面對生活中的“暴風(fēng)雨”你是怎樣做的，請用一組排比句來表述。（2分）（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）閱讀下文，回答問題。三峽的神女峰，黃山的天都峰，廬山的小和尚拜月??每一處景點(diǎn)無論其大小都有個傳說。很難想象，沒有傳說的風(fēng)景會是怎樣的黯然！也很難想象，見了靈動的景物不去寄托情思的人是何等木然！風(fēng)景因人的創(chuàng)造而變得神奇。②蘇東坡貶謫海南，見海南人衣者竹皮，食者竹筍，庇者竹瓦??真可謂一日不可無此君耶！由好奇到稱頌到喜愛?！敝裨谔K東坡心里不止是自然景物，已化作了一種精神風(fēng)光。南嶺的狗很難見到下雪，所以，一旦遇見天降瑞雪就驚慌，狂吠不已，而柳宗元便將粵犬吠雪作為一大風(fēng)景寄給友人??而此時的柳、蘇二人正遭貶謫、寓居窮鄉(xiāng)。即使最落魄的時光里或最偏僻貧困的地方，總也有一二處風(fēng)景點(diǎn)綴生活，讓人可以賞可以慰。每日三餐吃干飯，那飯是早晨用蒸籠蒸熟，而且隔天的飯都在早上蒸好，涼在簸箕內(nèi)。所以，日子過得沉悶。在寂寞的時光里，注目那幾叢甜竹，其感覺不亞于見到了泰岱長松，瀟湘修竹，匡廬飛瀑，太湖明月，峨嵋古雪??品嘗一抹嫩綠，精神為之一振，點(diǎn)燃意趣。如果專注于青竹所指的那方遙遠(yuǎn)而又逼近的蒼穹，心愁淡釋，會萌生出振翮高飛的意愿?！吧畈涣?xí)慣??！”我則不敢承認(rèn)。他不僅不覺得寂寞，而且非常樂觀，不再回憶上海的往事，甚至不說上海話，一口地道的當(dāng)?shù)卣Z音。心底的愛耶、樂耶、憂耶、惱耶皆傾注有處，清苦便渾然不覺了。這位在大都市里泡了一生的老人，居然說這地方好，清靜，空氣新鮮，沒有噪音，沒有污染。山風(fēng)悠悠，滿目蒼翠；宿鳥歸林，播撒一行行歌聲??這是上海都市無法擷取的情調(diào)。而每見季氏父子的樂觀笑容，我心頭也豁然亮起一片旖旎的風(fēng)光，隨之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安處，便是吾鄉(xiāng)。他老年中風(fēng)，半身不遂，其妻每于晨昏便攙扶著他沿著校園的小路走動。老師的兒子是個愚型兒，一個記不清楚，一個不會記憶，父子倆也常坐在一起扳手指頭。在她眼里兒子、丈夫是她一生中無法再找到的好風(fēng)景，而老師和他的兒子呢？不也是由她這片無比珍貴的風(fēng)景養(yǎng)育著么？⑦風(fēng)景是美，但風(fēng)景不止有青山綠水、動物、植物，也有風(fēng)暴、地震以及天外來物??因其豐富復(fù)雜才多姿多彩。⑧人若能對所面臨的都視作風(fēng)景，靜心接納，安撫就在其中，歡樂也在其中。（4分）愜意（）寥寥（）．．旖旎（）坎坷（）．．①段“風(fēng)景是水光山色，也是一種精神”，為什么說風(fēng)景“也是一種精神”？（4分）、柳宗元遭貶時亦有其風(fēng)景點(diǎn)綴生活，使當(dāng)?shù)仫L(fēng)景因有人的參與而變得靈動生輝。（2分）④⑤⑥段敘述了幾個事例，請簡要概括。（5分），但生活在偏僻的山溝也是自得其樂，從老季身上你得到了什么啟示？（3分）⑥段中畫線一句話的含義？（4分），你怎樣理解文題“風(fēng)景在心”？（4分）（三）文學(xué)放飛（4分）痛苦和磨難造就偉人，法國著名作家羅曼如：“熱愛生命”“有價值的生命”“生命的宣言”等，然后按自擬的題目完成此文。參考答案一、2.（1）趨炎附勢：巴結(jié)、投靠有權(quán)勢的人。3.（1）√（2）√（3）√（4）4.（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。二、（一），摔到，摔成。、擬人、反復(fù)。（能從不同的角度，用排比的修辭手法，來表述自己對人生暴風(fēng)雨的態(tài)度即可）4.《童年》《在人間》《我的大學(xué)》（二），往往不在于它的自然美，往往含有人文精神。，①在山區(qū)扶貧的日子里，清苦的生活，沒有娛樂，心中寂寞，然而有修竹為伴，胸懷頓時開闊，清朗見底。③一位老師照顧老年中風(fēng)、半身不遂的老伴和愚型兒子。，便是吾鄉(xiāng)。，悲觀的眼睛看到靚麗的風(fēng)景也是灰暗的，樂觀的眼睛看到黑色的風(fēng)景也是炫目的，風(fēng)景其實(shí)存在于每一個人心中。為他獨(dú)特音樂天才所折服，也為他能在艱苦的環(huán)境中崛起