【正文】 。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。，簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。(2分)，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請(qǐng)概括作答。(2分)：⑴在小說(shuō)結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。本文中作者沒(méi)有寫李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫出來(lái)。⑵在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里，有一所小學(xué)校，因?yàn)楦鞣矫鏃l件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。⑷鄉(xiāng)里實(shí)在派不出人來(lái)，后來(lái)只好請(qǐng)了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學(xué)生來(lái)代一段時(shí)間課。⑸三個(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知到了。⑹誰(shuí)知，無(wú)法預(yù)料的情形發(fā)生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來(lái)她第一節(jié)課教給孩子們的古詩(shī)：⑺離離原上草，一歲一枯榮。孩子們目光中蘊(yùn)含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子對(duì)知識(shí)的渴望和純真而無(wú)奈的挽留啊!⑼代課教師的腳步凝滯了。她成了第十一位老師。⑽我聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。⑾我終究沒(méi)能見(jiàn)到這位鄉(xiāng)村女教師。新來(lái)的教師對(duì)我說(shuō)：她患了絕癥，從北京回來(lái)的只是她的骨灰。⑿臨行時(shí)，這位男教師還告訴我，這所學(xué)校沒(méi)有第十二位教師的說(shuō)法。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說(shuō)。是什么，他沒(méi)有立即告訴我，當(dāng)時(shí)他只是微笑著對(duì)我說(shuō)：明天早晨，你就會(huì)知道。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……⒂我想起，今天是新生開(kāi)學(xué)的第一課。2分?！本渥又械摹靶暮迸c文中哪句話照應(yīng)?開(kāi)頭這樣寫的目的是什么?3分“無(wú)法預(yù)料的情形發(fā)生了”指什么? 2分 段的“代課教師的腳步凝滯了”，為什么?她作出了怎樣的選擇? “第十一位”這個(gè)題目的含義? 2分春風(fēng)的輕柔、春雨的纏綿、春花的燦爛、春草的生機(jī)、春山的明凈、春水的清澈、春鳥(niǎo)的歡快，春天人們的忙碌，青蔥年華的滋味……親愛(ài)的同學(xué)，沐浴在春光中，不一樣的你自然有不一樣的體會(huì)，請(qǐng)你以《沐浴在春光中》為作文題目，抒寫自己的感受。第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷精選一、積累與運(yùn)用(13分)，根據(jù)拼音寫漢字。③在師傅和地主的ch 罵聲里過(guò)著日子。(可用修改符號(hào)直接改)(2分)①文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。(2分)例句：母愛(ài)是一首歌。[提示：可以把知識(shí)，友誼，青春等作為寫的對(duì)象。(2分)情節(jié)：體驗(yàn)和感悟：，李斌同學(xué)到辦公室問(wèn)王老師：“王老師，這次語(yǔ)文考試有沒(méi)有口語(yǔ)交際方面的題目?”王老師笑著對(duì)他說(shuō)：“你是不是希望通過(guò)考試來(lái)提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力?”聽(tīng)了王老師的回答，李斌同學(xué)若有所悟地離開(kāi)了辦公室。(3分)，那么請(qǐng)選出兩句你最喜愛(ài)的，能給人鼓舞教育的，語(yǔ)言優(yōu)美的歌詞，把它寫下來(lái)。(21分)①大堰河，含淚地去了!同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚地去了。而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語(yǔ)。④大堰河，我是吃了你的奶長(zhǎng)大了的你的兒子，我敬你愛(ài)你!①節(jié)中數(shù)字的表達(dá)作用。忘了是在江南，江北，是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來(lái)的了，被夾在一冊(cè)古老的詩(shī)集里，多年來(lái)，竟沒(méi)有些微的損壞。C、故國(guó)喲，啊啊，要到 | 何年 | 何月 | 何日D、才能 | 讓我 | 回到 | 你的懷抱里去享受一個(gè)世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節(jié)?……()(2分)“樣子”。(3分)“多年來(lái)，竟沒(méi)有些微的損壞”的理解。(2分)“空氣”透明這一特點(diǎn)的?給你怎樣的啟示?(3分)，說(shuō)說(shuō)“你無(wú)所不在/又難尋蹤跡”的深刻人生感悟。(3分)五、作文(40分)題目：獻(xiàn)給母親的贊歌。②刪去“對(duì)手”。略。略。對(duì)大堰河悲慘身世的同情和對(duì)“不公道”社會(huì)的痛恨?！靶值軅兣鲆?jiàn)時(shí)…更要親密”。1提示：“我”是在人民的撫育下成長(zhǎng)的。三、1B。1它疑聚著故國(guó)的情結(jié)。1本題為開(kāi)放題，可答“是”，也可答“不是”，言之有理即可。四、1空氣具有傳導(dǎo)作用、沒(méi)有空氣，星光，波光就不能通過(guò)太空傳到肉眼所見(jiàn)。不論是真理、信仰、真情，在生活中都無(wú)所不在，然而由于種種復(fù)雜原因，又難覓蹤跡。第四篇：語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷一、拼音世界。(4分)NBHL Qn ______ ______ ______ ______，畫(huà)“√”。n y225。 sh249。(28分)，寫詞語(yǔ)。n běi jīnɡ ch225。nt224。nɡ yīn w232。(4分)金 全 過(guò) 這()色()里()家()去。(4分)例：(各種各樣的)花兒()天安門()小路。(2)我對(duì)跳舞產(chǎn)生了濃厚的()。(4)請(qǐng)你把字寫()些。(12分)例：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。________________________________________________________________________。，送給每天都很忙的媽媽。四、回憶課文，回答問(wèn)題。(3分)()。__________________，花落知多少。(13分)樹(shù)醫(yī)生一棵老樹(shù)生了病，有些葉子黃了。他用嘴這里敲敲，那里敲敲，找到了生蟲(chóng)子的地方，就啄一個(gè)洞。吃完蟲(chóng)子，張開(kāi)翅膀飛走了。這個(gè)醫(yī)生就是啄木鳥(niǎo)。第二自然段共有()句話。(6分)()舌頭()蟲(chóng)子()葉子?(3分)________________________________________________________________________六、口語(yǔ)交際。(15分)想一想，月亮?xí)托切钦f(shuō)些什么呢?發(fā)揮想象，寫一段話。異請(qǐng)?jiān)谄匆舾駜?nèi)寫出加點(diǎn)漢字的讀音（5分）踱步 挾著 詣王 則為枳 戍輪臺(tái)根據(jù)下列詞意寫出相應(yīng)的成語(yǔ)（5分）比喻老年人所剩的日子不多了，隨時(shí)會(huì)死去。（）比喻行動(dòng)與目的正好相反。（）比喻念念不忘，夢(mèng)中還牽掛縈繞。詩(shī)人杜甫感時(shí)恨別，移情于物，觸目傷懷。詩(shī)人杜甫憂愁萬(wàn)慮，抒發(fā)了苦痛無(wú)法排解之情。吟誦《過(guò)零丁洋》中“，”，詩(shī)人文天祥寫出自己幾十年的風(fēng)雨歷程。你在課外一定背誦過(guò)許多愛(ài)國(guó)的或眷念故鄉(xiāng)的古詩(shī)詞，請(qǐng)仿照以上46句句式，寫出你最喜歡的兩句名句并寫出作者。這首詩(shī)巧妙地把現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境聯(lián)系起來(lái)。詩(shī)中“風(fēng)吹雨”三個(gè)字照應(yīng)了詩(shī)題，又引出了下一句。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？二、閱讀（一）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題（4分）聞官軍收河南河北 杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。該詩(shī)處處表現(xiàn)詩(shī)人的喜悅之情，可以說(shuō)“無(wú)一字不喜，無(wú)一字不悅”，從詩(shī)中找出表現(xiàn)詩(shī)人喜悅的字詞來(lái)。酒酣，吏二縛一人詣王。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，葉徒相似，其實(shí)味不同。今民生于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使工善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。今臣使楚，不當(dāng)從此門入。見(jiàn)楚王，王曰：“齊無(wú)人耶？使子為使。嬰最不肖，故宜使楚。（1分）1用“/”劃分下列句子的朗讀停頓。（2）得 無(wú) 楚 之 水 使 民 善 盜 耶 ？1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。得無(wú)楚之水土使工善盜耶？圣人非所與熙也，寡人反取病焉。1從以上兩篇短文中，你覺(jué)得晏子是怎樣的一個(gè)人？他取得勝利的根本原因是什么？（2分）1乙文中可引出的成語(yǔ)很多，你能寫出一個(gè)并解釋出來(lái)嗎？（2分）（二）閱讀下面的文章，回答1722題（16分）鈴聲，對(duì)于一個(gè)作慣了教員的，有時(shí)很好聽(tīng)，有時(shí)候很不悅耳。他不怕學(xué)生質(zhì)問(wèn)，所以也不怕鈴聲。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書(shū)的時(shí)節(jié)，他的手也沒(méi)有發(fā)顫。鈴聲響了。他似乎不曉得往哪里走呢。低著頭，他進(jìn)了講堂。上了講臺(tái)，把顫動(dòng)著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來(lái)。他們的臉都是白的，沒(méi)有任何表情，像是石頭刻的。淚開(kāi)始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。他的聲音，好像一根魚(yú)刺似的橫在了喉中。他希望學(xué)生們問(wèn)他點(diǎn)什么。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。今天，今天，不上了！”學(xué)生們的眼睛開(kāi)始活動(dòng)，似乎都希望他說(shuō)點(diǎn)與國(guó)事有關(guān)的消息或意見(jiàn)。可是，他說(shuō)不出來(lái)。大家的眼失望地追著他。他邁門檻，沒(méi)邁利落，幾乎絆了一跤。他長(zhǎng)嘆了一口氣，沒(méi)再到休息室去，沒(méi)等和別的班的學(xué)生會(huì)面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追著似的。（2分）1祁瑞宣教師上的這一堂課，課堂氣氛和人物情緒同以往有何不同，請(qǐng)分別用兩個(gè)詞概括。（4分）“民族的春花”指：“真正的苦痛”指：2《最后一課》與本選段都是通過(guò) 反映作為亡國(guó)奴的痛苦心情，前者通過(guò) 反映感情，后者側(cè)重于，對(duì)韓麥爾先生的描寫側(cè)重于 描寫，而對(duì)祁瑞宣則側(cè)重于 描寫。你能從自己的生活積累中再舉一例，概括講講事例嗎？你能再寫一條愛(ài)國(guó)的名言或警句嗎？句言或警句：再舉一例：（50字左右）四、寫作（20分）用上下面的詞語(yǔ)，設(shè)定一種情境，比如“奧運(yùn)會(huì)上”，寫一篇短文