【正文】 你能從自己的生活積累中再舉一例，概括講講事例嗎？你能再寫(xiě)一條愛(ài)國(guó)的名言或警句嗎？句言或警句：再舉一例：（50字左右）四、寫(xiě)作（20分）用上下面的詞語(yǔ)，設(shè)定一種情境，比如“奧運(yùn)會(huì)上”，寫(xiě)一篇短文。（2分）1祁瑞宣教師上的這一堂課，課堂氣氛和人物情緒同以往有何不同，請(qǐng)分別用兩個(gè)詞概括。他邁門(mén)檻，沒(méi)邁利落，幾乎絆了一跤?？墒?，他說(shuō)不出來(lái)。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。他的聲音，好像一根魚(yú)刺似的橫在了喉中。他們的臉都是白的，沒(méi)有任何表情，像是石頭刻的。低著頭，他進(jìn)了講堂。鈴聲響了。他不怕學(xué)生質(zhì)問(wèn)，所以也不怕鈴聲。得無(wú)楚之水土使工善盜耶？圣人非所與熙也，寡人反取病焉。（1分）1用“/”劃分下列句子的朗讀停頓。見(jiàn)楚王，王曰：“齊無(wú)人耶？使子為使。楚人以晏子短，為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，葉徒相似，其實(shí)味不同。該詩(shī)處處表現(xiàn)詩(shī)人的喜悅之情，可以說(shuō)“無(wú)一字不喜，無(wú)一字不悅”，從詩(shī)中找出表現(xiàn)詩(shī)人喜悅的字詞來(lái)。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？二、閱讀（一）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題（4分）聞官軍收河南河北 杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。這首詩(shī)巧妙地把現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境聯(lián)系起來(lái)。吟誦《過(guò)零丁洋》中“，”，詩(shī)人文天祥寫(xiě)出自己幾十年的風(fēng)雨歷程。詩(shī)人杜甫感時(shí)恨別，移情于物，觸目傷懷。（）比喻行動(dòng)與目的正好相反。(15分)想一想，月亮?xí)托切钦f(shuō)些什么呢?發(fā)揮想象，寫(xiě)一段話。第二自然段共有()句話。吃完蟲(chóng)子，張開(kāi)翅膀飛走了。(13分)樹(shù)醫(yī)生一棵老樹(shù)生了病，有些葉子黃了。(3分)()。，送給每天都很忙的媽媽。(12分)例：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。(2)我對(duì)跳舞產(chǎn)生了濃厚的()。(4分)金 全 過(guò) 這()色()里()家()去。nt224。(28分)，寫(xiě)詞語(yǔ)。n y225。第四篇：語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷一、拼音世界。四、1空氣具有傳導(dǎo)作用、沒(méi)有空氣，星光，波光就不能通過(guò)太空傳到肉眼所見(jiàn)。1它疑聚著故國(guó)的情結(jié)。1提示：“我”是在人民的撫育下成長(zhǎng)的。對(duì)大堰河悲慘身世的同情和對(duì)“不公道”社會(huì)的痛恨。略。(3分)五、作文(40分)題目：獻(xiàn)給母親的贊歌。(3分)“多年來(lái)，竟沒(méi)有些微的損壞”的理解。忘了是在江南，江北，是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來(lái)的了，被夾在一冊(cè)古老的詩(shī)集里，多年來(lái)，竟沒(méi)有些微的損壞。而我，我是在寫(xiě)著給予這不公道的世界的咒語(yǔ)。(3分)，那么請(qǐng)選出兩句你最喜愛(ài)的，能給人鼓舞教育的，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的歌詞，把它寫(xiě)下來(lái)。[提示：可以把知識(shí)，友誼，青春等作為寫(xiě)的對(duì)象。(可用修改符號(hào)直接改)(2分)①文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷精選一、積累與運(yùn)用(13分)，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。2分。是什么，他沒(méi)有立即告訴我，當(dāng)時(shí)他只是微笑著對(duì)我說(shuō)：明天早晨，你就會(huì)知道。⑿臨行時(shí)，這位男教師還告訴我，這所學(xué)校沒(méi)有第十二位教師的說(shuō)法。⑾我終究沒(méi)能見(jiàn)到這位鄉(xiāng)村女教師。她成了第十一位老師。⑹誰(shuí)知，無(wú)法預(yù)料的情形發(fā)生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來(lái)她第一節(jié)課教給孩子們的古詩(shī)：⑺離離原上草，一歲一枯榮。⑷鄉(xiāng)里實(shí)在派不出人來(lái)，后來(lái)只好請(qǐng)了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學(xué)生來(lái)代一段時(shí)間課。本文中作者沒(méi)有寫(xiě)李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。(2分)，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請(qǐng)概括作答。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。⒁我說(shuō)是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。”他說(shuō)，臉上沒(méi)有靦腆也沒(méi)有沮喪。新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕?chē)禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個(gè)原因。自習(xí)時(shí)我見(jiàn)他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。他笑了：我不寫(xiě)條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我笑著讓他坐下。見(jiàn)他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。⑻第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開(kāi)了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我牽著他的子到僻靜處說(shuō)：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我站住，等他說(shuō)話。(3分)(二)閱讀楊保中的《借你一個(gè)微笑》。在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪問(wèn)他。然而很潔白,很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。(3)《雷電頌》作者是，本文選自 《 》。4分(1)《列夫4分(1)“愛(ài)是太陽(yáng)嗎?”我指著陽(yáng)光射來(lái)的方向問(wèn)，“是太陽(yáng)嗎?”()(2)現(xiàn)在我已經(jīng)掌握了語(yǔ)言的鑰匙，急于加以運(yùn)用。友情像明燈照徹了我的靈魂。(3)《浪之歌》中，海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者的形象，從中可以看到詩(shī)人自己的形象，詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者。[C]一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。(精靈：鬼怪。(形容：面容，臉色。，都感到她貌似天仙的容貌美不勝收。n)膽怯(qi232。)(pī)鞭撻(d225。o)蜿蜒(wān)飛翔(xi225。卻唱得首首好歌，也許你成績(jī)不優(yōu)秀，卻寫(xiě)得篇篇好文章；也許……（三）華容道放走曹操?！泵髅魇窃趲蛣e人，卻不愿讓人感到這是在接受恩惠?！边@句善意的提醒恰恰表明了車(chē)夫的善良厚道，他不想讓乘客走冤枉路，花冤枉錢(qián)。②寫(xiě)一位三輪車(chē)夫雨夜等“我”的深厚情誼。喜歡的原因：生動(dòng)形象地寫(xiě)出朔方的雪的精神實(shí)質(zhì)，它是以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在，在孤單的境遇下，它蘊(yùn)育著如火的熱情，不竭的力量，它在向天宇抗?fàn)?，它是一個(gè)斗士，一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。（4分）（三）文學(xué)放飛（4分）《三國(guó)演義》中有這樣一段詩(shī)：“曹瞞兵敗走華容，正與關(guān)公狹路逢，只為當(dāng)初恩義重，放開(kāi)金鎖走蛟龍。（4分）醇厚（）漾遍（）沉淀（）默契（），請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出來(lái)。他們常常讓我感覺(jué)到這個(gè)平凡的世界其實(shí)是那么可愛(ài)，這個(gè)散淡的世界其實(shí)是那么默契，而看起來(lái)如草芥一樣的生命種子，其實(shí)是那么堅(jiān)韌和美麗。他們的笑容讓我愉快，他們的憂愁讓我掛懷，他們的寧?kù)o讓我沉默，他們的匆忙讓我不安。要知道，每家每戶(hù)喊下去，他一天得喊上五六百聲呢。每天下午三點(diǎn)多，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到這里，把郵件放在各家的郵箱里之后，再響亮地喊一聲：“報(bào)紙到了！”“干嗎還要這么喊一聲呢？是單位要求的嗎？”我問(wèn)。那天，我要付給他雙倍的車(chē)費(fèi)，他卻執(zhí)意不肯：“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢。”他說(shuō)，“雨天不好叫車(chē)?！彼嵝颜f(shuō)，大約以為我是個(gè)外鄉(xiāng)人吧。那個(gè)車(chē)夫是個(gè)年近50的白衣漢子，身材微胖。仿佛這樣對(duì)我說(shuō)話的，是我由來(lái)已久的一個(gè)親人。因此每次路過(guò)，無(wú)論買(mǎi)不買(mǎi)菜，都要停下和她寒暄幾句。閑走的時(shí)候，看著閑景，說(shuō)著閑話，我就覺(jué)得這是上帝對(duì)我勞作一天的最好獎(jiǎng)賞。讓人感受到無(wú)以名狀的勇氣和力量?！痪哦迥暌辉率巳铡兑安荨氛?qǐng)寫(xiě)出《野草》集中的另一篇文章。但是，朔方⑤的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。（4分）（1）《雷電頌》的作者是_________，本篇課文節(jié)選自一部歷史劇_________。為他獨(dú)特音樂(lè)天才所折服，也為他能在艱苦的環(huán)境中崛起而折服。，便是吾鄉(xiāng)。，①在山區(qū)扶貧的日子里，清苦的生活，沒(méi)有娛樂(lè)，心中寂寞，然而有修竹為伴，胸懷頓時(shí)開(kāi)闊，清朗見(jiàn)底。、擬人、反復(fù)。3.（1）√（2）√（3）√（4）4.（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。如：“熱愛(ài)生命”“有價(jià)值的生命”“生命的宣言”等，然后按自擬的題目完成此文。（2分）④⑤⑥段敘述了幾個(gè)事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。⑧人若能對(duì)所面臨的都視作風(fēng)景，靜心接納，安撫就在其中，歡樂(lè)也在其中。老師的兒子是個(gè)愚型兒，一個(gè)記不清楚，一個(gè)不會(huì)記憶，父子倆也常坐在一起扳手指頭。而每見(jiàn)季氏父子的樂(lè)觀笑容，我心頭也豁然亮起一片旖旎的風(fēng)光，隨之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安處，便是吾鄉(xiāng)。這位在大都市里泡了一生的老人，居然說(shuō)這地方好，清靜，空氣新鮮，沒(méi)有噪音，沒(méi)有污染。他不僅不覺(jué)得寂寞，而且非常樂(lè)觀，不再回憶上海的往事，甚至不說(shuō)上海話，一口地道的當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)音。如果專(zhuān)注于青竹所指的那方遙遠(yuǎn)而又逼近的蒼穹，心愁淡釋?zhuān)瑫?huì)萌生出振翮高飛的意愿。所以，日子過(guò)得沉悶。即使最落魄的時(shí)光里或最偏僻貧困的地方，總也有一二處風(fēng)景點(diǎn)綴生活，讓人可以賞可以慰?！敝裨谔K東坡心里不止是自然景物，已化作了一種精神風(fēng)光。很難想象，沒(méi)有傳說(shuō)的風(fēng)景會(huì)是怎樣的黯然！也很難想象，見(jiàn)了靈動(dòng)的景物不去寄托情思的人是何等木然！風(fēng)景因人的創(chuàng)造而變得神奇。（2分）（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）閱