【正文】 暴兇猛的侵襲著我們，洪水泛濫，不但給我們的生活 .工作 .出行帶來(lái)了極大的不便，而且是造成了災(zāi)難，奪去人們寶貴的生 命，你們覺(jué)得可怕嗎？ 第二課時(shí) 一 、 導(dǎo)入： 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙就是保護(hù)森林，保護(hù)我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境，保護(hù)地球媽媽的同時(shí)實(shí)際是在保護(hù)我們?nèi)祟悺? ，節(jié)約每本本子做起，不能認(rèn)為浪費(fèi)一張紙無(wú)所謂，要有滴水成河，聚沙成塔的思想。 ，寫便條，也可以重新裝訂成 自備本作演草本。 。 ，不買或少買賀卡，盡量以打電話，發(fā)郵件或手機(jī)短信等方式來(lái)祝賀新年，祝賀節(jié)日。 。有些小朋友折紙都是用很好的白紙，折壞了就扔掉。用餐巾紙擦嘴的時(shí)候明明可以用半張紙，有人偏偏用一張。 交流發(fā)表會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： .簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，通過(guò)運(yùn)用調(diào)查 .實(shí)驗(yàn) .觀察 . 估算 . 討論等方式， 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí) .技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題 的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 “ 節(jié)約用水 ” 的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng) “ 節(jié)約用水，從我 做起 ” 的責(zé)任意識(shí)。 2．調(diào)查本地水價(jià)，了解家庭及學(xué)校每月用水情況。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一 、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題： 1．播放電影《美麗的大腳》片段： 學(xué)生聽到雷聲急忙擠出教室盼天下雨。 2．師：地球表面上約 70％是水，為什么有些地區(qū)缺水還這么嚴(yán)重呢 ? 3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)地球亡淡水資源的分布情況。 4．繼續(xù)交流：每個(gè)小組派代表交流有關(guān)淡水資源缺乏的信息，交流時(shí)說(shuō)明資料的來(lái)源。據(jù)統(tǒng)計(jì)全世界有 100 多個(gè)國(guó)家缺水，其中40 多個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水，不少城市出現(xiàn)了水荒，現(xiàn)在全世界約有 10 億人得不到充足的飲水供應(yīng)，每天約有 6000名至 35000名教師根據(jù)學(xué)生的介紹相繼出示有關(guān)淡水資源的統(tǒng)計(jì)圖。 生 1： 我從網(wǎng)上查到， 世界水資源嚴(yán)重不足。 生 2：我從網(wǎng)上查到， 1995 年，西安缺水，大學(xué)只好停止期末考試，提前放假。 生 4：我從電視上看過(guò)，有的山區(qū)長(zhǎng)年沒(méi)有水，人的一生只洗三次澡：出生 .結(jié)婚 .死亡。 杭州市近幾年日均生活用水情況統(tǒng)計(jì)圖 用水量 年份 18． 05 億噸 2021年 18． 08億噸 2021年 億噸 2021 年 20。 生 2：我發(fā)現(xiàn) 2021 年至 2021 年用水增長(zhǎng)速度最快。 (1)學(xué)生在組內(nèi)交流觀察所得。 3．師：生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象真是不少，在淡水資源如此緊缺的情況下，要讓全 社會(huì)提高節(jié)約用水的認(rèn)識(shí)，我們能做些什么呢 ?(學(xué)生討論后發(fā)表自己的看法。 ： 測(cè)量學(xué)?；蚣彝ジ浇恢坏嗡?(流水 )的水龍頭在一定時(shí)間內(nèi)的滴水量，完成統(tǒng)計(jì) 表或統(tǒng)計(jì)圖，然后求出所測(cè)量的滴水龍頭的滴水 (流水 )速度。 ① 各小組派代表交流本組實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容 .方法以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，投影展示本組完成的實(shí)驗(yàn)記錄統(tǒng)計(jì)表 .統(tǒng)計(jì)圖 (校內(nèi)和校外實(shí)驗(yàn)的兼顧 )。 （ 老師幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，然后告訴學(xué)生結(jié)果） 二 、 總結(jié)明理，合理建議： 1．議一議：有的同學(xué)認(rèn)為，我們這里又不缺水，我們不需要節(jié)約用水，你認(rèn)為 對(duì)嗎 ?(學(xué)生討論后發(fā)表看法。把水看成取之 不盡，用之不竭的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，把水當(dāng)成寶貴資源的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。 (1)“ 世界水日 ” 的有關(guān)知識(shí)。 4．作業(yè)： (1)你準(zhǔn)備為 節(jié)約水資源做些什么 ?以小組為單位先說(shuō)說(shuō)，再寫下來(lái)。 我們長(zhǎng)大了 我的身體長(zhǎng)大了 教學(xué)目標(biāo)： 態(tài)度與情感：引導(dǎo)學(xué)生感受生活的多姿多彩，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。 知識(shí)與能力：知道長(zhǎng)大的含義，了解自己的特點(diǎn)，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。 .體重，準(zhǔn)備一張自制的心語(yǔ)卡。 。 （教師繼續(xù)播放幻燈片，出示反映孩子成長(zhǎng)歷程的幾張照片?？纯凑掌?，再看看本人，相信我們最大的感受就是 “ 我長(zhǎng)大了 ” 。 二 、 活動(dòng)體驗(yàn)： 師：是呀，在我們的相冊(cè)中， 還有很多這樣的照片。那么，誰(shuí)為我們帶來(lái)了展示你成長(zhǎng)歷程的照片呢？ 分小組講故事，并在組內(nèi)展示自己小時(shí)侯的照片 .玩具 .衣服等。 師：是啊，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中充滿了無(wú)窮的快樂(lè)與樂(lè)趣。 （ 1）女生梳頭比賽（ 2）男生穿衣服比賽教師小結(jié)：我們看到大家都學(xué)會(huì)了事情，掌握了本領(lǐng)。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，離不開父母的辛勤培育，還有很多人對(duì)我們的關(guān)心 .幫助和呵護(hù)。 師：看來(lái)我們都有一雙靈巧的小手，接下來(lái)我們要舉行一個(gè)巧手比賽。這是我 們長(zhǎng)大 的標(biāo)志。那你有什么心里話想對(duì)爸爸 .媽媽和關(guān)心過(guò)你的 人說(shuō)呢？請(qǐng)拿出你的心語(yǔ)卡，寫在上面。 三 、 活動(dòng)總結(jié) 師：今天老師真的非常高興，從你們的言語(yǔ)中我看到每個(gè)同學(xué)都長(zhǎng)大 了！我們這一代的孩子實(shí)在太幸福了，在父母的關(guān)心愛護(hù)下 ，老師的耐心 教導(dǎo)下茁壯的成長(zhǎng)著。 我們?cè)诔砷L(zhǎng)中生活，在生活中成長(zhǎng)，在生活和成長(zhǎng)中，學(xué)會(huì)愛 .學(xué)會(huì)關(guān)心 .學(xué)會(huì)感恩， 這才叫真正的長(zhǎng)大。下面全體起立。 我進(jìn)步了 教學(xué)目標(biāo)： ，初步感受自己的成長(zhǎng)與快樂(lè)，并為自己的進(jìn)步感到高 興。 ：自覺(jué)遵守小學(xué)生在校一日常規(guī)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 交往 .鍛煉 .等校園生活習(xí)慣。在交流中知道 自己，取得的進(jìn)步，懂得進(jìn)步的取得， 既離不開自身的努力，也離不開同伴的幫助，形成符合校園生活規(guī)范的價(jià) 值判斷能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：借助繪本故事，讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的規(guī)則， 樹立規(guī)則意識(shí)。 ，每個(gè)學(xué)生一份。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一 、 學(xué)會(huì)比較，認(rèn)識(shí)進(jìn)步。 出示小熊圖片，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？趕緊 跟他打個(gè)招呼吧！下 面就讓我們一起走進(jìn)故事屋，聽一聽有關(guān)這只小熊的故事吧，播放動(dòng)畫小 熊上學(xué)記想一想故事主要講了什么？ 。你喜歡什么時(shí)候的小熊，為什么？ 做的比原來(lái)好，這就叫進(jìn)步，仔細(xì)觀察一下，小熊在哪些地方進(jìn)步？ 小結(jié)： 是啊，可愛的小熊經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，能自覺(jué)遵守學(xué)校生活中的規(guī) 則，有了很大的進(jìn)步，真了不起，讓我們一起給她鼓鼓掌吧！ 二 、 自我對(duì)比，感受成長(zhǎng)。 小熊經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，取得了這么大的進(jìn)步，小朋友們是不是也像 小熊一樣取得了很多進(jìn)步呢？誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下？ ，涂成長(zhǎng)樹。 ，分享進(jìn)步。 ，享受進(jìn)步。 。下面我們就一起來(lái)展示一下，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 。 哪位同學(xué)愿意把自己成長(zhǎng)過(guò)程中的故事說(shuō)給大家聽一聽，在過(guò)程中我 們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成績(jī)？ 二 、 觀點(diǎn)碰撞，辨析進(jìn)步。寫字寫不好， 就不寫啦。背書背不出，就不背啦。再議一議他她說(shuō)的對(duì) 不對(duì)？ ，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)?！吨腥A人民共和國(guó)教育 法》第 43條受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)，努力學(xué)習(xí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。 ，他認(rèn)為自己也跳繩達(dá)標(biāo)啦，就不用再練習(xí)啦， ？ ，你們遇到過(guò)這樣的情況嗎？你又是怎么做的呢？ ，你知道了什么？ ，我們的學(xué)習(xí)就像這艘小船一樣，出示文字，不進(jìn)則退，你們知道這其中的道理嗎？ 三 、 經(jīng)典誦讀，激勵(lì)努力。唐代詩(shī)人王之渙在《登鸛雀樓》這首詩(shī)，就用這兩句千古名句來(lái)激勵(lì)后人，要不斷 進(jìn)步，你知道這兩句詩(shī)的意思嗎？ 。 ，學(xué)會(huì)展示自己，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感，樹立自信心。 活動(dòng)過(guò)程： 一 、 游戲?qū)?，激情引趣? 讓孩子們觀察班上幾位學(xué)生幼兒時(shí)期的照片，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。（板書：我長(zhǎng)大了） 二 、 體驗(yàn)活動(dòng)，感悟成長(zhǎng)。抽一名學(xué)生詢問(wèn)出生時(shí)的體重 ，輸入相關(guān)數(shù)據(jù)：體重：３千克（ 4千克不等）；身高：５０厘米。 1）３千克 .4 千克有多重？ 2）捧出學(xué)生的作本：你小時(shí)候就跟它一樣重。 4）再稱出現(xiàn)時(shí)的體重，記在卡片上 。 ：高度增加。 2）量出學(xué)生現(xiàn)時(shí)的身高，記在卡片上。（表格前后數(shù)字進(jìn)行對(duì) 比） ：除了身高和體重，想一想，還有哪些方面說(shuō)明你們長(zhǎng)大了？ ：增長(zhǎng)知識(shí) .有特長(zhǎng) .懂事等。 四 、 學(xué)會(huì)感恩。 2. 請(qǐng)學(xué)生將自己調(diào)查到的成長(zhǎng)中難忘的事講給大家聽。 夏天來(lái)了 愉快的夏天 教學(xué)目標(biāo)： ，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。 。 活動(dòng)難點(diǎn)：用完整的語(yǔ)言表述自己的感受。 （ 1）聽！這是誰(shuí)在唱歌？（蟋蟀） （ 2）幼： 幼兒講述。 （ 1）幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。）于是，蟋蟀開始出發(fā)啦！ （ 2）繼續(xù)播放課件《快樂(lè)的夏天》。 （ 1）你喜歡哪一幅？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？ （ 2）他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣？為什么？（觀察畫面色彩和線條 .理解故事） （ 3）蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱） （ 4）教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)！ （ 5）離開蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里？（荷花池）（ 6）請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。（引導(dǎo)學(xué)生用描述性的語(yǔ)句說(shuō) “ 天氣 .環(huán)境，如：天空布滿烏云 .雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等 ” ）（ 7）教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺(jué)怎么樣？（ 9）教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏 （ 5）離開蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里？（荷花池） （ 6）請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。 （引導(dǎo)學(xué)生用描述性的語(yǔ)句說(shuō) “ 天氣 .環(huán)境，如：天空布滿烏云 .雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等 ” ） （ 7）教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺(jué)怎么 樣？ （ 9）教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的？會(huì)做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。 （ 1）完整欣賞故事：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事（播放課件 .音樂(lè)。 展活動(dòng)，重視活動(dòng)和飲食安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。 .比較和體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生探索涼快的正確方法及防止腹瀉應(yīng)注意的問(wèn)題；通過(guò)實(shí)際操作，嘗試來(lái)解決生活中遇到的具體問(wèn)題。 ：夏季自我保護(hù)的基本策略與方法在生活中加以運(yùn)用。 活動(dòng)一：多變天氣我注意。 ：我們應(yīng)怎樣應(yīng)對(duì)夏天多變的天氣？ 。） ？ 引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道的避雨防雷知識(shí)，教師并作一定的補(bǔ)充。） 師：俗話說(shuō) “ 六月天，孩子臉，說(shuō)變就變。 活動(dòng)二：我是保健小能手。） 教師講解：中暑的主要原 因是氣溫過(guò)高，引起人頭暈 .惡心嘔吐等。 ？ （如天氣炎熱時(shí)減少戶外活動(dòng)防止中暑；避免烈日的暴曬，保護(hù)好皮膚；不到蚊蟲多的地方玩耍等。 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生利用手里的藥品現(xiàn)場(chǎng)解決蚊蟲叮咬 .中暑 .曬傷 .長(zhǎng)痱子的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。 。 （ 2）覺(jué)得暑熱難忍，就無(wú)節(jié)制地吃冷飲。 ，讓學(xué)生抽卡辨別，哪些做法好？哪些做法不好？為什么？ .發(fā)言：聽了介紹后有什么感受？ ： 學(xué)習(xí)和掌握防暑降溫的正確方法，能幫助大家在夏季更好地進(jìn)行自我保護(hù)，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。 ：小動(dòng)物開店。 （ 2）讓一名學(xué)生扮演小牛，開水果店，掛出瓜果圖，另一名同學(xué)扮演不講衛(wèi)生吃瓜果的小狗，了解不講衛(wèi)生的后果。 （ 4）讓一名學(xué)生扮演小狗，肚子疼并拉肚子，媽媽陪他上醫(yī)院打針，他就是哭著不去。 ，談一談當(dāng)自己因?yàn)椴蛔⒁怙嬍承l(wèi)生，或貪吃而導(dǎo)致腹瀉時(shí)，自己和家人的感受。 親近動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)： ，他們同樣是地球是不可缺少的生物，教育學(xué)生從小有一顆赤誠(chéng)的心，像對(duì)待自己的親人和朋友一樣對(duì)待小動(dòng)物，做動(dòng)物的朋友。 ，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，教育學(xué)生從生活中的細(xì)微之處著手，為環(huán)保做貢獻(xiàn)。 ，他們有些什么生活特征，生活習(xí)慣是怎么樣的？ ？以我們生活的環(huán)境為例，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物和植物之間復(fù)雜的食物網(wǎng)吧！ ：在動(dòng)物生活的環(huán)境中，他們相互依存，相互聯(lián)系，他們之間緊密聯(lián)系，共同構(gòu)成了一張生命之網(wǎng)，今天就讓我們來(lái)找找他們之間的關(guān)系吧！ ： 設(shè)身處地地為 動(dòng)物想一想，當(dāng)他們的家園遭到破壞以后，動(dòng)物們會(huì)有些什么樣的舉動(dòng)，如果他們有思想，他們會(huì)對(duì)人類說(shuō)些什么樣的話呢？咱們來(lái)走進(jìn)他們的心靈，猜猜他們的感受。 ：拯救野生動(dòng)物，我們可以做些什么？