【正文】 三 、 學(xué)習(xí)狼和鹿的故事： 19頁狼和鹿的故事 ，你受到了什么啟發(fā)，有什么樣的想法，這對你今后的行為會造成什么樣的影響？ ： 動物之間的聯(lián)系復(fù)雜而又奇妙，活動中你有什么感受，讓我們一起來舉辦一次 “ 生命鏈條 ” 的活動吧！ 四 、 拯救野生動物： ：每隊選擇一種珍稀動物， 構(gòu)想好 6—— 8條猜謎提示，全班一起玩玩一玩游戲。 教學(xué)重點：認(rèn)識身邊的動物并以實際行動來保護(hù)身邊的動物 教學(xué)過程： 一 、 談話導(dǎo)入： 茂密的林地， 滋養(yǎng)著無數(shù)的生靈，從勤勞的小螞蟻到威猛的百獸之王，他們相互依存，構(gòu)成了美麗的生態(tài)系統(tǒng)，今天就讓我們一起走進(jìn)他們 .了解他們吧！ 二 、 了解身邊的動物： 。 ，了解如何真正保護(hù)環(huán)境。 ：為了減輕自己的痛苦，為了減少家人的煩 惱，怎樣做才能預(yù) 防？ 小結(jié)：同學(xué)們，老師祝你們能夠過一個健康愉快的夏天，學(xué)會照顧自己，學(xué)會照顧家人。 ，問題在哪里。 （ 3）讓一名學(xué)生扮演小貓，開燒烤店，掛出燒烤食品圖，另一名學(xué)生扮演貪吃的小獅子，了解貪吃燒烤的后果。 （ 1）讓一名同學(xué)扮演小山羊，開冷飲店，掛出冷飲圖，另一名同學(xué)扮演小兔貪吃 冷飲，了解貪吃冷飲的后果。 活動四：辨析與討論：夏天怎樣預(yù)防腹瀉。 （ 3）跳完繩回家，覺得太熱，徑直跑到空調(diào)下吹涼風(fēng)。 （ 1）打完球回來，大汗淋漓，汗也不擦，就 直接用涼水沖頭。 第二課時 活動三：辨析與討論：夏天怎樣涼快好。） “ 我是小醫(yī)師 ” 活動。因此，在炎熱的夏天長時間行走或進(jìn)行較劇烈的體育活動時，都可能發(fā)生中暑。 ,常見的問題有哪些？ （如：中暑 .被蚊蟲叮咬 .曬傷 .長痱子等。 ” 夏天是個天氣多變的季節(jié)，所以我們一定要多多注意，保證健康。 （如：遠(yuǎn)離高煙囪 .鐵塔 .電線桿和大樹等物體，千萬不要站在大樹下或破墻邊避雨。 （如：注意收看天氣預(yù)報；外出一定 要關(guān)好門窗 .收好院子里的衣服；雨天外出帶傘 .帶雨衣；注意帶好添加的衣服預(yù)防天氣變冷。 ，可以結(jié)合學(xué)生自己的經(jīng)歷來談。 教學(xué)過程： 教學(xué)時間： 2 課時 第一課時 導(dǎo)入： 美麗的夏天已來到我們的身邊，為了能健健康康 .快快樂樂地度過夏天，應(yīng)該注意些什么呢？讓我們一起來為大家提個醒。 教學(xué)重難點： ：能表現(xiàn)對夏天天氣變化和常見疾病與傷痛的關(guān)注，初步懂得夏季自我保護(hù)的基本策略與方法。 ，懂得夏季自我保護(hù)的基本策略與方法，學(xué)習(xí)在生活中加以運(yùn)用。） （ 2）幼兒講述：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的？你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情？ ： 你有你快樂的一天嗎？請你在活動區(qū)用上你的蠟筆 .水彩筆，繪畫出你 的快樂夏天，好嗎？ 健康安全過夏天 教學(xué)目標(biāo)： ，關(guān)注自身健康， 引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，保護(hù)自我。） 。 （ 10）用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。 （ 8）蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。（ 8）蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。 ① 蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？ ② 教師小結(jié)：他找了三個好朋友，分別是禪先生 .青蛙 .螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵 ； 。 師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述 “ 三朵美麗的向日葵 ” ，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。 （ 3）你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎？ ，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。 活動過程： 1. 播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。 活動準(zhǔn)備： PPT. 活動重點：通過蟋蟀的快樂夏天了解夏天的美好意境。 。 《感恩的心》，師生同唱，感受人間真情。 “ 親情無限 ” 的錄像，喚起學(xué)生的回憶：自身成長離不開父母及家人的 關(guān)愛。 ：同學(xué)們，當(dāng)你們變得懂事的那一刻起，你真的長大了。 3）談感想，體會長大的另一個方面：長高了。 1）用尺子比劃出 50 厘米的高度。 5）談感想，體會長大其中的一個方面：體重增加。 3）請出一對好朋友來抱抱作業(yè)本和現(xiàn)在的他。 （課件出示成長記錄表） 。 。（投影出示） ： 1）他們 就是咱們班上的同學(xué)，大家為什么猜不著？ 2）觀察對比，暢談發(fā)現(xiàn)：拿出自己小時候的照片，仔細(xì)觀察，說說有什么不一樣？ 3）引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)小朋友的變化后引入課題。 ：猜一猜。 ，學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)心別人。 ，不進(jìn)則退，我們做任何事都要不斷努力，讓我們一起記住這兩句詩吧！ 我的成長記錄 教學(xué)目標(biāo)： ，結(jié)合自己的成長過程，比較全面地認(rèn)識成長的含義。 ：任何事情都要努力，這樣才能取得成功。 ， 老師每天布置的作業(yè)，如背課文，做數(shù) 學(xué)題等等都是我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該認(rèn)真努力按時完成。要按時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是教育法規(guī) 定的，下面我們就一起來學(xué)一學(xué)，出示課件，齊讀。面對這樣的 同學(xué)你會怎樣和明道理，幫助他呢？ 。拼音拼不準(zhǔn)，就不讀啦。 ，有時會出現(xiàn)這樣的場景 ，下面請看這兩 幅圖誰來說說圖上畫了什么？ ，有的同學(xué)數(shù)學(xué)題不會做，就不做啦。 小朋友們?nèi)〉玫某煽冞€真不少，這些成績的背后，我相信肯定有許多 感人的故事，下面我們每人選擇其中一項成績將背后 的故事與同桌分享一 下。 小朋友們，上節(jié)課我們一起找到了自己的進(jìn)步，并且把自己的成長過 程用成長記錄帶記錄下來。 同學(xué)們我們迎來了一個豐收的季節(jié)，看，蘋果園里每一顆成長樹上都 過時累累，讓我們一起為我們的收獲鼓掌吧！ 第二課時 教學(xué)過 程： 一 、 成績交流，感悟進(jìn)步。 讓我們一起來分享一下吧。 看來小朋友們也取得了很多進(jìn)步，老師現(xiàn)在發(fā)給每個同學(xué)一棵成長樹， 上面的每個蘋果都代表你在某一方面取得的進(jìn)步，下面請小朋友們把自己 取得的進(jìn)步寫在蘋果上，再涂成紅色。 ， 開展活動。誰愿意把這個故事講給大家聽一聽？引導(dǎo)學(xué)生比較 小熊的 過去和現(xiàn)在，了解小熊取得了哪些進(jìn)步？ 。 。 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 。 ：在活動中指導(dǎo)和幫助學(xué)生對問題提出自己的思想與看 法。 ；借助繪本故事，讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的規(guī) 則，樹立規(guī)則意識。在老師 的幫助下，通過反思與交流，初步確定可行的發(fā)展目標(biāo)，努力 去實現(xiàn)。讓我 們自豪的告訴全體老師 “ 我長大了 ” 。（板書）老師也祝愿同學(xué)們，在以后的學(xué)習(xí) 中，能學(xué)會更多的本領(lǐng)，為自己創(chuàng)造更美好的未來。他們就像我們身后隱形的翅膀帶著我們越飛越高。（背景音樂） 生：寫心語卡，與 同學(xué)交流 .回報。在我們的成長過程中，離不開父母的辛勤培育，還有很多人對我 們的關(guān)心 .幫助和呵護(hù)。 （ 1） 女生梳頭比賽 （ 2） 男生穿衣服比賽 教師小結(jié)：我們看到大家都學(xué)會了事情，掌握了本領(lǐng)。那你有什么心里話想對爸爸 .媽媽和關(guān)心過你的人說呢？請拿出你的心語卡，學(xué)生交流，隨機(jī)請學(xué)生展示自己的本領(lǐng) 。這是我們長大的標(biāo)志。我們漸漸的成長，能做的事情和學(xué)會的本領(lǐng)越來越多了，那同學(xué)們伸出你的小手，長大的你們會做什么呢？ 為自己創(chuàng)造更美好的未來，學(xué)生交流，隨機(jī)請學(xué)生展示自己的本領(lǐng)師：看來我們都有一雙靈巧的小手 ，接下來我們要舉行一個巧手比賽。 全班交流，教師隨機(jī)對學(xué)生有意義的生活給予鼓勵與贊揚(yáng)。有我們蹣跚學(xué)步時邁開的第一步，有我們背上小書包走進(jìn)校園的第一天，有我們登臺演出豪不緊張的第一次。（揭題）今天，就讓我們一起穿越時空來回憶一下自己的成長歷程。） 師：是呀！隨著時光的流逝，我們都在慢慢的長大，當(dāng)年的小不點如今都是三年級的小學(xué)生了。 教學(xué)過程： 一 、 活動導(dǎo)入： 師：今天老師給小朋友帶來了一個非?？蓯鄣男⊥尥?，猜猜他是誰？（出示班中學(xué)生的寶寶照）學(xué)生猜之后揭曉。 最開心的事和最自豪的事。 活動準(zhǔn)備： .玩具或物品等。 過程與方法：積極參與體驗活動，提高體驗?zāi)芰?.收集資料的能力。 (2)課后以 “ 節(jié)約用水，保護(hù)水源 ” 為主題自辦一份手抄小報，擇優(yōu)張貼展覽。 (2)滴水灌溉的方法。 3．指名學(xué)生介紹世界各國節(jié)水的措施。 ) 2．介紹：早在 1977 年聯(lián)合國就召開水會議，向全世界警告：水不久將成為一個 深刻的社會危機(jī)， 他們認(rèn)為繼石油危機(jī)之后的下一個危機(jī)便是水。 ② 小組合作計算水龍頭滴水的速度， ，如果學(xué)校里一個水龍頭都按這個速度滴水，學(xué)校每年多支付（ ）元水費(fèi)。（在家長或高年級同學(xué)幫助下完成） 第二課時 一 、 出示上節(jié)課課后作業(yè)的實驗記錄，并完成實驗記錄表。 ) ：我們要用具體的數(shù)據(jù)喚醒人們。 (2)指名各組代表交流。 ② 估一估：我們?nèi)h大約有 60萬人口，全年人均用水量約是多少 ? 2．師：從統(tǒng)計圖中我們發(fā)現(xiàn)，人們的生活水平提高了，用水量也迅速增長，但 是這些水有很大一部分是人們浪費(fèi)掉的， 請你說說你觀察到的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。 16 億噸 2021年 ① 觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 生 1：我發(fā)現(xiàn)杭 州市的用水量增長很快。 5．說說看到剛才的畫面，聽了這些介紹，你有什么想法 ? 二 、 觀察實驗，匯報交流： 1．出示統(tǒng)計圖。 生 3：我從書上知道， 中國水資源人均占有量只有 2300 立方米，約為世界人均 水量的四分之一，排世界第 121 位，是世界 13 個貧水國家之一。 據(jù)統(tǒng)計全世界有 100 多個國家缺水， 其中 40 多個國家嚴(yán)重缺水，不少城市出現(xiàn)了水荒，現(xiàn)在全世界約有 10 億人得 不到充足的飲水供應(yīng)，每天約有 6000 名至 35000 名兒童因缺乏飲用水而死亡。 4．繼續(xù)交流：每個小組派代表交流有關(guān)淡水資源缺乏的信息，交流時說明資料的來源。生 1：我從網(wǎng)上查到，世界水資源嚴(yán)重不足。 （在家長或高年級同學(xué)幫助下完成），當(dāng)年的小不點如今都是三年級的小學(xué)生了，教師根據(jù)學(xué)生的介紹相繼出示有關(guān)淡水資源的統(tǒng)計圖。 師：你知道他們?yōu)槭裁催@樣的期盼下雨嗎 ? 生：本地天 旱少雨 .缺水。 3．調(diào)查學(xué)校水龍頭數(shù)量，以小組為單位測量學(xué)?；蚣彝ジ浇恢坏嗡?(或流 水 )的水龍頭的滴水 (或流水 )速度。 教學(xué)準(zhǔn)備：為體現(xiàn)活動的現(xiàn)實性 .實踐性 .綜合性，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞 “ 節(jié) 約資源 ” 這個主題由課內(nèi)向課外延伸，需作如下的準(zhǔn)備工作： 1． (上網(wǎng)或閱讀書刊 )查找資料，了解地球上淡水資源狀況，我國人均水量 在世界排名，查一查， “ 世界水日 ” 的有關(guān)知識。 ，經(jīng)歷走進(jìn)生活 .材料收集 .整理交流和表 達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。 ?? 師：同學(xué)們說得真好！老師從你們的討論和發(fā)言中能明顯的感覺到你們爭做環(huán)保小衛(wèi)士的強(qiáng)烈責(zé)任心和自信心！大家不但知道了節(jié)約用紙的重要性，還找到節(jié)約用紙的方法，老師相信同學(xué)們一定能夠說到做到，從現(xiàn)在起讓我們從節(jié)約用紙，保護(hù)樹木做起，小手拉大手，一手拉千手，把我們的班級 .學(xué)校 .社會都變成節(jié)約型的，讓我們共同監(jiān)督，拿出實際行動，節(jié)約用紙，從我做起！ 我們是地球媽媽的孩子，保護(hù)大樹，節(jié)約紙張，才能讓我 們的生活環(huán)境更美好，讓四季長綠 ，讓鮮花常開，我相信，大家一定愿意在這樣的環(huán)境中生活。做 手工時紙折錯了一點就把紙給扔了。 ，廢紙搜集起來時，賣到廢品收購站去，讓有關(guān)部門回收利用。 ，飲料包裝紙等不能再利用的紙品。 ，不要過分包裝商品。 ，不隨便撕本子！ ，把書捐給那些有需要的人，或者和伙伴交換。 ，不要隨便扔掉白紙，要充分利用紙的空白處。節(jié)約用紙這么重要，那我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙呢？ （自由發(fā)言） 二 、 學(xué)生思考與回答： 。 森林還可以．．．．．． 師：同學(xué)們懂得課外知識可真多！老師把你們說的話總結(jié)一下。 師：那你們誰知道樹木，尤其是森林對我們?nèi)祟愑惺裁春锰幠兀? 生：森林可以放出氧氣讓人們吸收。可是我們生活中浪費(fèi) 紙的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。 前兩天老師 做了一個每天用紙情況調(diào)查，就以 1個