【正文】 數(shù)是多少?2．教學例5。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學生回答，教師板書；42 37教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。(2)出示計數(shù)器圖。3．做課本第42頁“做一做”。三、練習。60 71 90 19 100教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。比大小，在○填上“”、“47○3788○90□□6635○3661○59□□□游戲題：找朋友四、布置作業(yè) 《課堂作業(yè)本》 板書設(shè)計：數(shù)的順序和比較大?。?37第五課時多些，少些總課時數(shù)：9課時 授課時間：4月2日 教學目標引導(dǎo)學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。教學重難點：引導(dǎo)學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。教學過程一、復(fù)習。62后面的第五個數(shù)是（）。35二、新授。教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些． 學生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，、鞏固練習。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?第43頁“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？ 15四、布置作業(yè) 《課堂作業(yè)本》 板書設(shè)計：多一些、少一些、多得多、少得多第六課時解決問題總課時數(shù)：9課時 授課時間：4月3日教學目標：讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。教學重難點：讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授教學例7 出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報。圈一圈。58里面有5個十和8個一。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。完成第47頁第1~4題?！墩n堂作業(yè)本》 板書設(shè)計：解決問題:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？第七課時整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法總課時數(shù)：9課時 授課時間：4月7日 教學目標比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學重難點：比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學過程一、復(fù)習口答下面各題。2．5個十和7個一是（）。4．2個十和5個一合起來是（）。1．教學例8．(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?學生回答后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少?引導(dǎo)學生說出：3個十和2十一合起來是32。提問：還剩多少瓶?怎樣列式?學生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少? 怎樣列算式? 學生回答，教師根據(jù)學生回答板書 2+30＝322．練習：第48頁“做一做”。學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。三、鞏固練習1．口算下面各題．(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+6988233599766說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。四、布置作業(yè)30+8=777=70+2=9+20=10+5=288=655＝3+20＝90+9=板書設(shè)計：整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法30+2=32 32—2=302+30＝32第八課時整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法練習課總課時數(shù)：9課時 授課時間：4月8日 教學目標進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學重難點：進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。1．36里面有（）個十和（）十一。3．65里由（）個十和（）十一組成的。二、新授。獨立完成，集體訂正。讀題。3．第49頁第5題。5．第50頁第8題。第九課時擺一擺、想一想總課時數(shù)：9課時 授課時間：4月9日 教學目標1．通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。3．培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。教具準備 兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。3．出示三個小圓片，(學生拿出相應(yīng)的學具)分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么?4．若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。板書設(shè)計：擺一擺、想一想個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。下面作具體剖析：本次試題體現(xiàn)了以下特點：題型多樣《語文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。注重積累本次試題注意了對學生語言積累的考查。對于答卷的失誤,主要源于學生的語文基不同。反思整改注意積累，夯實基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)是提高能力，在平時的教學過程中，立足于現(xiàn)實，按照新課標的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質(zhì)，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。注重綜合，確立大語文觀語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓練與嚴格的要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。再次要在平時多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。第五篇：一年級第五六單元試卷分析小學數(shù)學一年級上冊第五六單元測試試卷分析河口小學 汪國春一、試題分析本試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的。每一道題的題目都是對學生的溫馨提示:仔細讀題把空填完整、耐心計算、認真思考、按要求做題、分析思考解決生活問題等。學生一般不了解這些內(nèi)容，尤其是女學生回答這個問題比較困難。（二）算一算。（三）用數(shù)學：有5道題目,前四道做得比較好，學生在計算方面掌握的比較好。提出問題，學生一般都能寫出。在學生的能力上注重培養(yǎng)學生的審題能力，動手能力以及遇到問題動腦想辦法的能力。以后要積極找出自己的不足，加強學習，對遺漏的知識點加強練習；樹立困難生的自信心，及時給他們補課，讓差等生盡量趕上來。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思，學生的學習方式，思維的靈活性，聯(lián)系生活，多做數(shù)學能力方面的題，做到既面向全體又因材施