【正文】 示“看”，讓學(xué)生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。（四）《影子》一課的識(shí)字如何教學(xué)？，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！俺觥弊忠崾緦W(xué)生第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的?！伴L(zhǎng)、山”這兩個(gè)字的筆順是書寫的重點(diǎn)。，說說寫時(shí)應(yīng)注意什么。（4）生字的鞏固。找反義詞：彎──直；坐──立。熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。“故”的認(rèn)記，認(rèn)識(shí)“攵”這個(gè)偏旁。，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對(duì)生字的記憶。語文園地三是復(fù)習(xí)字詞。4《影子》難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字、寫字、朗讀和背誦課文是重點(diǎn)?！缎⌒〉拇分攸c(diǎn)是識(shí)字寫字。6．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感；三、教學(xué)重難點(diǎn)：《靜夜思》重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀、背誦。讀好問話的語氣。2．正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí) “攵”、“門”、“犭”“阝”“八”“鳥”和“宀”等7個(gè)偏旁。根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多。學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。四、教學(xué)中存在的問題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，只忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。1把號(hào)碼填在（）里?？疾鞂W(xué)生比較自主畫比較多少的能力。特別是第三題，比較長(zhǎng)短，把盒子的繩子放在上面，學(xué)生是沒有理解正方形的盒子彩帶前后和左右綁其實(shí)是一個(gè)樣的。給正確的說法打勾。看一看，在括號(hào)里填號(hào)碼。給高的畫勾。在長(zhǎng)的打勾，短的畫圓。在多后面畫三角形，少的畫圓。那幅畫數(shù)量不夠，畫完整。第三題、數(shù)一數(shù)，畫一畫。主要考察學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。考查學(xué)生的數(shù)數(shù)看圖的能力，掌握得較好，失分的原因主要是算錯(cuò)或漏題。這樣的要求在習(xí)慣形成的開始比較費(fèi)時(shí)間，但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。由于粗心造成的丟分。盡管平時(shí)教學(xué)中講、練比較全面，但通過這次檢測(cè)仍發(fā)現(xiàn)了一些問題：不會(huì)讀題或讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個(gè)問題，這也是失分原因最多的一項(xiàng)的，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。第一篇：一年級(jí)第三四單元試卷分析小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三四單元測(cè)試試卷分析河口小學(xué) 汪國春一、試題分析本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)11個(gè)大題。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練，是我們今后的一個(gè)教學(xué)思想。本來學(xué)生會(huì)做，但由于粗心而丟分，比如今后做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號(hào)的后面。二、學(xué)生考試情況分析本次考試 應(yīng)考：16人 實(shí)考：16人總分：1076分平均成績(jī)：及格人數(shù)：12人 及格率：75％ 優(yōu)秀人數(shù)：6人 優(yōu)秀率：％三、典型錯(cuò)題分析第一題、數(shù)一數(shù)。第二題、數(shù)一數(shù)。錯(cuò)的主要在于香蕉的串和根沒有清楚，但是也在于少數(shù)。也是簡(jiǎn)單題，學(xué)生基本上不會(huì)錯(cuò)。學(xué)生錯(cuò)的原因主要在于沒有完整的讀好題目，也在于我的讀題并沒有按照學(xué)生能理解的方式，導(dǎo)致有些學(xué)生并沒有去領(lǐng)會(huì)題目?？疾斓氖强磮D比較多少的能力，錯(cuò)的原因主要在于搞錯(cuò)了多的畫什么，少的畫什么，說明學(xué)生在考試的過程中并沒有仔細(xì)聽題，有三個(gè)東西的時(shí)候，中間的可以不用管。考察學(xué)生看圖比較長(zhǎng)短的能力，基本上學(xué)生都是正確的。學(xué)生在做這道題目的時(shí)候，以為站的高的就是高了，沒有理解其實(shí)坐的著的人更高點(diǎn)。學(xué)生能夠說出每個(gè)人的高矮，但是讓學(xué)生填在括號(hào)里卻非常困難，這也反映一年級(jí)的小朋友在做題的時(shí)候并不是題目不會(huì)做，而是題目看不懂。這道目錯(cuò)誤率很高，學(xué)生第一次接觸判斷題，所以做的時(shí)候根本沒辦法理解題目。數(shù)一數(shù)，畫一畫。也是由于題目沒有讀懂的原因，錯(cuò)的學(xué)生比較多，有些學(xué)生這塊知識(shí)點(diǎn)沒有掌握好。在括號(hào)里填數(shù)是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，而且學(xué)生第一次接觸這類的題目，可能是知道答案，但是放在括號(hào)里卻完全不知道了，而且本身這道題目也有一定的難度，所以在做的時(shí)候只有少部分優(yōu)等生做對(duì)了。課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏的廣度的關(guān)注，同時(shí)忽略質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學(xué)，學(xué)一道忘一道，沒有起到應(yīng)有的作用。五、改進(jìn)措施提高課堂教學(xué)質(zhì)量。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。第二篇：群英小學(xué)一年級(jí)第三四單元教材分析一年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)分析群英小學(xué)一年級(jí)錢萬一、教材簡(jiǎn)析 ：本單元主要包括五篇課文—《靜夜思》《小小的船》《陽光》《影子》《比尾巴》與一個(gè)語文園地三，二、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫18個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎提”、“豎折”“橫折彎鉤”、“豎折折鉤”“撇折”5種新筆畫。背誦課文。3．學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位；認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。5．感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。難點(diǎn)是在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情?！蛾柟狻冯y點(diǎn)是理解“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀?！侗任舶汀分攸c(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。四、教學(xué)建議：（一）教學(xué)《靜夜思》時(shí)，應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字？ ，“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；還可用“大轉(zhuǎn)盤”以游戲的形式復(fù)習(xí)生字。（二）學(xué)習(xí)《小小的船》時(shí)，識(shí)字與寫字應(yīng)如何教學(xué)？ 1．識(shí)字（1）本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍(lán)”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音（2）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，會(huì)意識(shí)記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。組詞識(shí)記：見──再見、看見、見面。（可在課件中用動(dòng)畫演示）（3）結(jié)合“閃”的教學(xué)，學(xué)習(xí)偏旁“門”。（三）教學(xué)《陽光》時(shí)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫字？，教師可通過范寫讓學(xué)生知道這兩個(gè)筆畫都是一筆寫成的。然后教師范寫，提示要注意的筆畫、筆順?！伴L(zhǎng)”的第一筆是“”；“山”的第一筆是“丨”。，讓學(xué)生臨寫，教師作個(gè)別指導(dǎo)?！肮贰⑺钡慕虒W(xué)，認(rèn)識(shí)偏旁“犭”和“宀”。還可利用同桌互考、小組開火車等方法復(fù)習(xí)生字。教師可利