【正文】 。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本練習(xí)到位，練習(xí)多樣的訓(xùn)練。另外低年級學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。四、改進(jìn)措施在講題時，少數(shù)同學(xué)不聽課，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，要加強(qiáng)對這部分同學(xué)的指導(dǎo)。總之，從這張試卷看，我班學(xué)生大都掌握了課本提出的要求。第五道題存在的問題在于數(shù)長方形有多少個，有三個正方形組成的長方形對一年級學(xué)生而言，似乎有些離題，拔高。學(xué)生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高。本題的失分情況比較嚴(yán)重。二、學(xué)生考試情況分析本次考試 應(yīng)考：16人 實考：16人總分：1277分平均成績：及格人數(shù)：16人 及格率：100％ 優(yōu)秀人數(shù)：9人 優(yōu)秀率：％三、質(zhì)量分析現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:（一）、填一填 主要存在的問題在于第三小題，猜對方有多少個棋子？一年級學(xué)生由于其閱歷淺，接觸的東西不多，加上卷中只給了半個棋盤。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考 查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，這些來不得半點虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。因而學(xué)生成績差異較大，但是我也深知學(xué)生的水平本來就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是不可能的，但我會努力，爭取使每一個學(xué)生在這一學(xué)年之中都有更大的進(jìn)步。名人名言、格言、古詩詞、課文內(nèi)容等均有提及。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個知識點，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價。第四篇：人教版五年級上冊語文第三四單元試卷分析人教版五年級上冊語文第三、四單元試卷分析第三、四單元的評卷已結(jié)束,從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識還比較扎實，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不高。5．小結(jié)：教師提問：．(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù))教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個數(shù)提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))三、課堂作業(yè) 在○里填上””、“35○5378○6913○3170+9○79633○701+80○8165○65+537○371100○90+9四、課外實踐作業(yè)每個同學(xué)回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百??二、新課1．出示兩個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報。教學(xué)重難點：通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。4．第50頁第7題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。2．第49頁第2題。1．第49頁第4題。4．2個十和5個一合起來是（）。2．5個十和7個一是（）。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。2．做練習(xí)十一的第1題。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。第1題先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。二、新授。3．65里由（）個十和（）十一組成的。1．36里面有（）個十和（）十一。教具準(zhǔn)備例8的課件、游戲題投影片。使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。四、課堂小結(jié)。想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成第46頁的做一做。驗證。B、數(shù)的組成。要想知道能穿幾串，該怎樣解答? A、畫圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正．第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。1．小娟有37張郵票．(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些．2．投影出示小小養(yǎng)殖場。投影出示例6．教師：紅球有幾個?(58個)藍(lán)球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。按順序?qū)懛螅?62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。教具準(zhǔn)備例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。2．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。哪個數(shù)大?” 學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關(guān)系。(1)出示小棒圖。從