一年級上冊雨點兒教學設(shè)計-閱讀頁
2024-11-09 12:56本頁面
【正文】 。再齊讀句子。（１）先想好你讀哪段。（訂正：地方——方，輕聲）三、再讀。從哪兒知道的？（第５自然段）讀給大家聽。師：綠樹、紅花、白云，小雨點確實使我們大自然變得怎么樣？（更美了？）一齊讀第５自然段。）師生合作讀對話。（１）PPT出示句子：“雨點從云彩里飄落下來”?！?“亮亮從屋里跑出來。（３）PPT出示“______從_____來。半：豎緊緊壓住豎中線；巴：要注意筆順。大家比較的陌生的吧。《雨點兒》一文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學童話。本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗加以探究。學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。而要一年級學生達到這個理想目標還不太可能，因此，教師的有效引導顯得更為重要。使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。教學流程：㈠創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢？(學生各抒已見，引入正題)想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導讀準兒化音)(齊讀課題《雨點兒》)［興趣是最好的教師。前幾天剛好下過雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。㈡讀文、識字、探究、感悟提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。］認讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方(反饋時，學生選擇讀，讀對了，其他學生跟讀3遍)［鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。認讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。)重點學習三、五段讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？(自由質(zhì)疑，學生能解答的就讓學生自己去說，教師不作具體的答復。)同桌分角色朗讀文中的對話，并相互評價：哪里讀得好，為什么要這樣讀。)戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，會對雨點兒說些什么？第五篇：2016一年級語文上冊8.《雨點兒》教學設(shè)計雨 點 兒第一課時一、謎語激趣，導入新課 1．多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。(1)導問：生活中你見過什么樣的雨呢？預設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨。(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下？ 預設(shè)：春天、秋天。(板書課文題目)4．指導朗讀課文題目，強調(diào)兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛。二、初讀課文，自學生字(一)過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢？快打開書來讀一讀吧！(二)引導學生自讀課文，小組合作學習生字。鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。3．朗讀第1自然段，學習生字“數(shù)”“彩”，認識新偏旁“彡”。5．學習第5自然段，認識生字“更、綠、出、長”。多種方法識記生字，培養(yǎng)了學生的識字能力，為學生的自主識字打下基礎(chǔ)。2．指名領(lǐng)讀、組詞。(1)引導學生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點。(2)學習新筆畫“橫鉤”。(4)學生練習書寫，教師巡視指導。4．引導學生學習“問、半、有、從”的書寫，先同桌說一說書寫時要注意哪些問題，再獨立練習書寫。設(shè)計意圖：鼓勵學生在今后的學習中更努力地去識字。(1)出示生字(指名讀——開火車讀)。2．引導學生輕聲喊出“雨點兒”，教師板書課文題目。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在愉悅的氛圍中復習并掌握已學的生字。二、深入讀文，朗讀感悟(一)學習第1自然段1．雨點兒從云彩里飄落下來。2．.指導朗讀第1自然段。(二)品讀第2～4自然段 1．學生自由朗讀，尋找答案。(三)學習第5自然段1．(1)為什么花更紅了，草更綠了？(2)為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草？課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，開出了紅的花，長出了綠的草。學生能夠把學到的表達方法在自己的語言中加以運用和再創(chuàng)造，這對于學生的語言表達能力的提高大有益處。3．引導想象：假如你是雨點兒，你最想到哪里去？為什么？四、布置作業(yè)學完了這篇課文，小朋友們都知道雨點兒落在草地上，小草會更綠；雨點兒落在樹林里，樹會更高；雨點兒落在花園里，花會更紅；雨點兒落在菜園里，菜會更綠……雨點兒除了能幫植物生長，它還能干什么呢？回家可以問問自己的爸爸媽媽。知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。兒化音是我們學普通話的難點，應重點指導。提供給學生機會，提供給學生展示的舞臺，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。寫字是一年級教學的重點。引導學生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學生的審美能力，再美觀地書寫生字。
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