【正文】 初步學會從生動的詞語和比喻擬人等角度賞析課文。了解寫景文的賞析方法，并進行課文的鑒賞。【教學用具】投影儀、多媒體。第二課時采用探究式教學法和討論法相結(jié)合。讓我?guī)阏驹凇兜诙鹋芫€》上。它是哪一座城市？（生答：濟南）。二、反復朗讀，形成語感１、聽讀課文：在一般人的印象中，冬天顯得太冷清凄涼，尤其是北方的冬天，更是飛雪飄飄，寒氣逼人。要求：⑴聽清字音，讀準每個字。⑵把握朗讀的速度和感情?，F(xiàn)在讓我們再一起來欣賞課文的美妙意境?？凑l讀得最好。現(xiàn)在老師要求你們用最簡潔的文字和最美的形式，把自己對課文的整體印象設(shè)計成板書。同學們剛才設(shè)計出的板書相當不錯，全面把握了作者描寫濟南冬天的思路；而且反映了同學們獨具匠心的安排。下一節(jié)課老師將給同學們搭建更大的舞臺讓你們表演。勾畫你認為優(yōu)美的詞語或句子，并反復朗讀體會它的妙處。這一節(jié)課我們將從局部，來看看作者是怎樣描寫景物的？這就是賞析課文。⑴生動的詞語。⑵優(yōu)美的句子，如：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒?！闭归_想象，作文比賽：請同學們對照老師剛才舉的例子，自由地選擇課文中你最喜歡的句子，反復朗讀，凝神體會，展開想象，前后桌討論。二、看圖說話，活學活用從同學們剛才所寫的賞析文字可以看出，同學們對語言文字的感悟能力很強，駕馭語言的能力也不錯。）欣賞風光片《走進九寨》，欣賞畫面時請同學們注意：觀察要仔細，善于抓住景物特征，然后用你們在課文中學到的寫景方法描繪九寨的風光。學生活動：對照多媒體中的九寨風光，給它配上解說詞解說。三、課外閱讀，開拓視野同學們，濟南的冬天如此溫情，九寨的山水這樣迷人，祖國還有多少壯麗的山河等著你去翻閱……不信，你去讀讀《雪》、《江南的雪景》吧。看吧，我們的季節(jié)早已花枝招展！第五篇：《濟南的冬天》的教學設(shè)計（范文模版）《濟南的冬天》的教學設(shè)計一、教學目標（一）知識目標：領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征進行的細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。（二）能力目標：培養(yǎng)學生運用比喻、擬人等修辭手法的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學生邊讀書邊思考邊圈點批注的習慣。理解通過比較的寫法突出事物的特點。三、教學方法：講讀結(jié)合法四、課時安排：兩課時五、教學過程設(shè)計第一課時教學目標：初步掌握文章的內(nèi)容，以了解濟南冬天“溫晴”這一主要特征。教學重點：了解濟南冬天“溫晴”這一主要特征。教學過程：一、導入新課：作者老舍是我國現(xiàn)代著名的作家，被譽為“語言藝術(shù)大師”。其散文也寫得清新優(yōu)美，《濟南的冬天》就是其中的一篇。濟南位于山東省內(nèi)，它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，東接佛懋山，西邊南馬鞍山、四里山，形成濟南的天然屏障。濟南的冬天與北中國的其他地方的冬天的氣候截然不同。二、初讀課文。學生自由朗讀，自己查字典、詞典，弄清生字、生詞的音和義。）兒?。╞225。 x249。水墨畫：中國畫中純用水墨的畫?？侦`：靈活而不可捉摸。在初讀課文的基礎(chǔ)上，出示自學提綱，要求學生重點思考下面三個問題：①濟南的冬天總的特點是什么? ②文中具體描寫了哪些景物? ③作者怎樣展開對景物的描寫?組織學生就上面三個問題展開討論，明確： 全文圍繞濟南的冬天“溫晴”這個特點，描寫了濟南的山、水、城、雪等景物。根據(jù)下面的結(jié)構(gòu)示意表，理解文章結(jié)構(gòu)。無風聲有山——小雪點染的山（秀氣）寶地——晌晴——像搖籃（溫暖、舒適）溫晴有水——貯滿綠藻的水（綠清亮）四、細讀、分析課文。各段問題和提示如下：第1自然段①課文從什么角度寫出濟南冬天“溫晴”的特點?用了什么表現(xiàn)手法?這段與下文有什么關(guān)系? 明確：課文從自身感受的角度來寫濟南冬天“溫晴”的特點。所以，可以從全文最后一句“這就是冬天的濟南”，看到作者寫本文的目的，就在于對濟南的贊美。這段課文總寫了濟南的冬天溫晴的特點，是全文的總起，為下文具體描述作了鋪墊。②課文中的“響亮”是什么意思?“濟南的冬天是沒有風聲的”一句，如果把“聲”字去掉，可不可以?為什么? 明確：“響亮”一詞，一般用來指聲音宏大?！皾系亩焓菦]有風聲的”，是說濟南冬天的風并不猛烈，是柔和的，如果把“聲”字去掉，就說成了“沒有風”，不切合實際。七、布置作業(yè)：熟讀課文，體會作者的思想感情。體會文中擬人、比喻等修辭手法在景物描寫中的作用，學習生動的描寫景物的方法。教學重、難點：學習生動形象的描寫景物的方法。教學過程：一、檢查提問：濟南冬天的總的特點是什么？作者從什么角度運用怎樣的手法表現(xiàn)出來的？之后明確：溫晴，從作者自身的感受角度，運用對比手法。第2自然段作者怎樣描寫濟南古城的地理環(huán)境?作者是從什么角度來寫濟南的可愛的? 明確：“小山把濟南圍了個圈兒”，這是濟南地理環(huán)境的特征，也是濟南“溫晴”的原因。指導學生畫出擬人、比喻的句子，體會其作用。第3自然段這段也是寫山，是小雪點染了山之后的景色。明確：作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。學生齊讀本段。作者以城內(nèi)的“狹窄”與城外的“寬敞”對照，用“小村莊”來點綴山坡，以小雪點染屋頂，這樣，讀者就看到了濟南的全貌?！本渲袃蓚€“臥”字的作用。水還多情地讓“長枝的垂柳在水里照個影兒”。②作者是如何收束全文的? 作者緊扣“亮”字，由下而上，再由上而下，從河水的清亮引出整個空間的清亮，并把紅屋頂、黃草山、灰樹影都溶人其中，在天水一色的廣闊背景下，描繪了冬天濟南瑰麗的色彩。三、總結(jié)全文。歸納課文的各種表現(xiàn)手法。②作者不僅細致觀察和描寫冬天濟南的景色，而且把自己的主觀感受，以此來感染讀者，給人以身臨其境之感。四、聽錄音體會作者的思想感情。要求學生實地觀察某處的景物特征，仿照課文，寫一篇題為《X X的冬天(春天)》的短文。六、附板書設(shè)計：濟南的冬天老舍沒有風聲——與北平比（奇跡）總的特征晌晴——與倫敦比（怪事）——→總寫溫晴——與熱帶比（日光毒）全城在曬著陽寶地像搖籃城內(nèi)慈善的冬天分①山松上的雪——像看護婦 寫 山色②山尖上的雪——給藍天鑲上銀邊③山坡上的雪——水紋的花衣 城外④房頂上的雪——小水墨畫①冒著點熱水②水藻更綠③像塊藍水晶教學后記：