難忘的一雙手-閱讀頁
2024-11-09 12:28本頁面
【正文】 進(jìn)一步認(rèn)識他的手，認(rèn)識他這個(gè)人及內(nèi)在的心里品質(zhì)和精神。今天就通過我們的合作來學(xué)習(xí)課文《一雙手》。一雙的手朗讀，感知。(3)給張迎善同志的“手”建立一個(gè)檔案。由學(xué)生自己討論歸納，然后說出。出示問題：本文所寫的手有什么特點(diǎn)？怎樣寫的？ 圍繞這兩個(gè)問題認(rèn)真讀書、圈點(diǎn)批注。（1）簡直是半截老松木；（2）皮膚呈木色，紋絡(luò)又粗又細(xì)，一道道黑土色；（3）掌面鼓皮樣硬，一只手就向一根老甘蔗；（4）左手大拇指沒有指甲，手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線；（5）手大無比，真是我今生今世見到的天下第一號大手；（6）手堅(jiān)硬耐搓。教師把自己的批注內(nèi)容展示出來。）圈點(diǎn)批注展示、評價(jià)； 記錄、歸納。出示兩則資料，請同學(xué)們談?wù)劯惺?，引?dǎo)學(xué)生對人物有一個(gè)初步的認(rèn)識。）（1）今年開學(xué)初，他父親來交學(xué)費(fèi)，我看到他父親的一雙粗壯寬大,青筋突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖抖索索的把錢交給了我，那印象實(shí)在太深了。手心處橫著道道粗紋，粗糙且無光澤。請大家想一想，在我們周圍，有沒有類似的職業(yè)能說明‘美是以丑為代價(jià)’這個(gè)道理的？學(xué)生分小組討論，自由回答，教師和學(xué)生配合給予評價(jià)。并出示頒獎(jiǎng)詞。（1）2003感動(dòng)中國人物：楊利偉那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。試一試：請你借鑒以上兩條頒獎(jiǎng)辭，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善也寫一段話。（教師注意強(qiáng)調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義）讓學(xué)生分小組討論，由一人執(zhí)筆，給張迎善寫一段話。B、交流，評價(jià)。這節(jié)課，我們通過這雙手讀出了人物的高尚品質(zhì)。我們每個(gè)人都有一雙手，都應(yīng)該用我們自己的雙手為社會作出我們自己的貢獻(xiàn)。七、課后作業(yè)：仔細(xì)觀察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手，以《的手》寫一篇小作文。八、板書設(shè)計(jì): 一雙手（所見）丑 美（所聞）綠色寶庫第四篇：一雙手教案一又手教案一． 教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文（3—18）自然段，說一說，張迎善的手是一雙怎樣的手？小組內(nèi)討論：他的手為什么會成為這樣？細(xì)讀課文（120）自然段，想想課文中哪些數(shù)字給你留下了深刻印象？通讀課文，想一想張迎善是一個(gè)怎樣的人？二、教學(xué)重點(diǎn)：張迎善的手是一雙怎樣的手？他的手為什么會成為這樣？三、教學(xué)難點(diǎn)：張迎善是一個(gè)怎樣的人？四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名叫學(xué)生讀本課的生字并組詞。指名分段讀3—18自然段，思考：張迎善的手是一雙怎樣的手？（學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名匯報(bào)）小組討論:他的手為什么會成為這樣？細(xì)讀課文120自然段，找出課文中哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？老師邊聽學(xué)生匯報(bào)邊解釋下列名詞：坰:中國北方使用的一種地積單位。跡地：林業(yè)上指采伐之后還沒重新種樹的土地。通讀課文，想想張迎善是一個(gè)什么樣的人？（指名匯報(bào)）（三）、課堂練習(xí)標(biāo)點(diǎn)小專家。（1）那只有力的大手，把我的手緊緊地裹住了。（改為反問句）（四）、總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？（五）板書設(shè)計(jì)：一雙 手張迎善的手：老干蔴栽樹26萬多棵呈木色造林33坰手紋絡(luò)深、粗一雙手教學(xué)反思一雙手這課是北師大版小學(xué)四年級語文（下）第四單元第二課，這篇課文通過向我們展示了林業(yè)工人張迎善的一雙手，從這雙手上可以想到林業(yè)工人為綠化祖國付出的艱辛勞動(dòng)，也可以體會到林業(yè)工人為祖國做出的偉大貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)還不夠明確。在教學(xué)中給學(xué)生的鼓勵(lì)性語言少一些。學(xué)生看書后交流：① 林業(yè)工人張迎善同志的手。抒發(fā)了對這些社會主義建設(shè)者的熱愛、敬仰和贊頌之情）。
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