【正文】 ：“如果我們還沒(méi)有進(jìn)行這項(xiàng)工作，現(xiàn)在我該不該開(kāi)始這項(xiàng)工作？”如果不是非辦不可，他們就會(huì)放棄這項(xiàng)工作，或者將它擱置起來(lái)。而對(duì)于已經(jīng)投入的最佳資源，尤其是非常匱乏的人力資源，他們會(huì)立即抽調(diào)出來(lái)，轉(zhuǎn)而投入未來(lái)的新機(jī)會(huì)。其次是先后次序的考慮。試看許多研究方面卓有成效的科學(xué)家，與其說(shuō)他們的研究能力決定了研究成果，倒不如說(shuō)他們尋求機(jī)會(huì)的勇氣決定了研究成果。當(dāng)然，如果說(shuō)創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)、有艱辛、又不確定性，那么不管創(chuàng)新是大是小，同樣是有風(fēng)險(xiǎn)、艱辛和不確定性。解決舊問(wèn)題不過(guò)是恢復(fù)昨天的平衡而已。第三，一個(gè)好的管理者最首要的任務(wù)就是要協(xié)調(diào)好組織內(nèi)部成員之間的關(guān)系，能夠充分了解到每個(gè)人的長(zhǎng)處所在，并且想辦法使其長(zhǎng)處充分地發(fā)揮出來(lái)，只有這樣才能使組織作為一個(gè)整體的戰(zhàn)斗力更強(qiáng)，才能出色地完成任務(wù)，才能使管理卓有成效。最后就是要做出有效的決策，決策就是要在不同的方案中挑選出最有效的一個(gè)。隨后，他提出了有效的管理者做出有效的決策時(shí)的五大特征，即：一是要確實(shí)了解問(wèn)題地實(shí)質(zhì)，如果問(wèn)題是經(jīng)常性的，那就只能通過(guò)一項(xiàng)建立規(guī)則或原則的決策才能解決；二是要確實(shí)找出解決問(wèn)題時(shí)必須滿(mǎn)足的界限，換言之，應(yīng)找出邊界件；三是要仔細(xì)思考解決問(wèn)題的正確方案是什么，以及這些方案必須滿(mǎn)足什么條件，然后再考慮必要的妥協(xié)、適應(yīng)和讓步事項(xiàng)，以期該決策被接受；四是決策方案要同時(shí)兼顧執(zhí)行措施，讓決策變成可以被貫徹的行動(dòng)；五是在執(zhí)行過(guò)程中重視反饋，以印證決策的正確性和有效性。這五大決策特征及其詳細(xì)說(shuō)明讓我對(duì)有效決策的真正涵義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，其決策的重心在于合理的行動(dòng)。同時(shí)一項(xiàng)有效的決策常常在多種不同且互相沖突的見(jiàn)解中產(chǎn)生，它決不會(huì)是一致意見(jiàn)的產(chǎn)物。這點(diǎn)啟迪了我們，在做決策時(shí)要容得下異己意見(jiàn)的存在。第四篇：讀《卓有成效管理者》一書(shū)有感心得體會(huì)一、前言近期公司分發(fā)了西方管理大師彼得德魯克著的《卓有成效的管理者》一書(shū)，看了后頗有感觸，這里將自己的一些心得體會(huì)與各位分享。以下將歸納德魯克對(duì)于管理的理念，同時(shí)，將自身的體會(huì)及案例融入其中，以期實(shí)現(xiàn)“貢獻(xiàn)”。而德魯克對(duì)于管理的定義為，管理的“有效性”不在于管理別人及如何管理，而在于管理自己及如何管理。如果這些不能應(yīng)用在行動(dòng)上，將是毫無(wú)意義的資料?！蹲坑谐尚У墓芾碚摺芬粫?shū)中“管理者“泛指知識(shí)工作者、經(jīng)理人和專(zhuān)業(yè)人員，由于職位和知識(shí)，它們必須在工作中做到影響整體績(jī)效和成果的決策。就像80年代在全社會(huì)倡導(dǎo)“人人皆是主人公”意識(shí)一樣。以此同時(shí)，“管理者”還需管理好同上司的關(guān)系，例如，對(duì)于上司的正確決策能夠提供哪些支持？即作出什么貢獻(xiàn)。其次，管理者對(duì)工作的有效性分清主次；時(shí)間的有效性通過(guò)合理安排、掌握對(duì)組織產(chǎn)生貢獻(xiàn)的時(shí)間，學(xué)會(huì)利用整塊時(shí)間等；對(duì)決策的有效性弄清決策事項(xiàng)的性質(zhì)（偶發(fā)性的還是經(jīng)常性的，表面的還是實(shí)質(zhì)的），對(duì)解決方案確定目標(biāo)及邊界條件（基本目標(biāo)，邊界條件需反映各種需要），除此之外還要把行動(dòng)納入決策之中，建立反饋機(jī)制，檢驗(yàn)決策的有效性或時(shí)效性?！肮芾砘靵y”局面將造成組織效率底下。例如財(cái)務(wù)人員提報(bào)一份財(cái)務(wù)報(bào)表，但是對(duì)于財(cái)務(wù)人員一目了然的報(bào)表，對(duì)于承 載 夢(mèng) 想 驅(qū) 動(dòng) 未 來(lái)銷(xiāo)售人員或者領(lǐng)導(dǎo)確是一紙?zhí)鞎?shū)，作為財(cái)務(wù)人員的貢獻(xiàn)意識(shí)就是將財(cái)務(wù)報(bào)表轉(zhuǎn)化為受眾都可理解的材料，銷(xiāo)售據(jù)此提升業(yè)績(jī)，上司以此作出正確決策（橫向貢獻(xiàn)意識(shí)）。當(dāng)然了，有人會(huì)說(shuō)，我憑什么貢獻(xiàn)。另一方面，建立可約束的企業(yè)文化使其融入組織成員中。同樣體現(xiàn)“貢獻(xiàn)”價(jià)值的是奧巴馬在就職典禮上引用肯尼迪的一句話(huà)：ask no what your country can do for you ,but what you can do for your country（不要問(wèn)國(guó)家可以為我做什么，而是我可以為國(guó)家做什么“貢獻(xiàn)”）把它推廣至社會(huì)、組織、家庭、個(gè)人同樣適用?？傊尰靵y走向秩序是管理的內(nèi)涵與外延，每個(gè)人都應(yīng)懂得管理自己及如何管理自己，讓自己的價(jià)值在整個(gè)組織中得以實(shí)現(xiàn)。書(shū)中第一部分首先告訴我們的是一個(gè)卓有成效的管理者的重要性以及作為管理者為什么需要做到卓有成效,使我在剛開(kāi)始看本書(shū)的時(shí)候便重視對(duì)本書(shū)的認(rèn)真閱讀。在當(dāng)今社會(huì)，到處都是從事腦力工作的機(jī)構(gòu)，而且都頗有規(guī)模。比如美國(guó)在教育方面投入很大的投資，教育是美國(guó)在這一世界上最富裕的國(guó)家所擁有的一項(xiàng)真正的優(yōu)勢(shì)。而后書(shū)本講述的是當(dāng)今管理者的概念及其面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，這讓我更透徹的了解了如何才算是一名管理者，作為一名管理者將面臨什么樣的現(xiàn)實(shí)，弄清自己的處境，明白作為管理者必須努力的去學(xué)習(xí)如何提高效率，使自己的工作不徒勞無(wú)益。以別人希望自己做出怎樣的成果為前提來(lái)展開(kāi)自己的工作。4知道工作的輕重緩急，知道如何將自己的精力集中在一些重要的領(lǐng)域。第二部分為書(shū)本的主要內(nèi)容，重點(diǎn)講述成為一名卓有成效的管理者，我們?cè)撊绾巫?；形成卓有成效的管理者的基本六種要素，我們應(yīng)該如何做。若能認(rèn)認(rèn)真真的做到上述六點(diǎn)你就能成為一名真真正正的卓有成效的管理者。作者告訴我們時(shí)間的重要性所在，讓我們知道應(yīng)該如何珍惜自己的時(shí)間，以至在有限的時(shí)間內(nèi)能完成更具成效的任務(wù)。時(shí)間是一種非同一般的資源，時(shí)間的供應(yīng)是沒(méi)有伸縮性的，時(shí)間失掉以后是完全無(wú)法補(bǔ)償?shù)摹３米约哼€年輕要利用有限的大學(xué)四年時(shí)間，不斷的增強(qiáng)自己，不斷的奮斗，達(dá)到夢(mèng)想的彼岸。卓有成效的管理者要使用好他的時(shí)間，首先他必須知道自己的時(shí)間實(shí)際用在何處，因此，作者認(rèn)為管理者應(yīng)該將他實(shí)際使用時(shí)間的情況記錄下來(lái)。對(duì)于剛剛開(kāi)始大學(xué)生活的我，在一開(kāi)始就要學(xué)會(huì)記錄，并養(yǎng)成習(xí)慣，明白自己的時(shí)間究竟用在何處，從而不虛度光陰。zhidao知道自己的時(shí)間用在何處后，便是對(duì)時(shí)間進(jìn)行有序的管理。對(duì)于大學(xué)生而言，做到這一點(diǎn)是很重要的。另外也要改掉自己某些壞習(xí)慣，特別是既沒(méi)成效又浪費(fèi)時(shí)間的習(xí)慣。我是堅(jiān)決拒絕玩游戲，即使是拿來(lái)放松一下，我也不會(huì)去碰它。也許有人會(huì)狡辯說(shuō)游戲也能增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉反應(yīng)能力，放松一下。又比如現(xiàn)在很多人都有一種很強(qiáng)烈的好奇心和很膨脹的熱情，有好奇心和熱情是件好事，可是當(dāng)這種感情過(guò)火時(shí)，將迫使他們什么都想去做，什么時(shí)候都想表現(xiàn)自己一番，參加這個(gè)社團(tuán)又參加那個(gè)社團(tuán)，參加這個(gè)會(huì)議又參加那個(gè)會(huì)議，每天忙的要死，感覺(jué)自己很厲害，很有成就感。時(shí)間久這樣被浪費(fèi)，每天開(kāi)著沒(méi)有多大成效的會(huì)議還洋洋自得。第二，記錄上的哪些活動(dòng)可以由別人代為參加而又不影響效果，無(wú)需親力親為。第三，浪費(fèi)時(shí)間往往發(fā)生在管理者的控制范圍內(nèi)，管理者本人便能完全的消除這種浪費(fèi)現(xiàn)象，可是這種毛病的癥狀并不明顯?！钡葐?wèn)題，不怕了解事情的真相的管理者才能發(fā)現(xiàn)并改正自己的毛病。讀完《卓有成效的管理者》一書(shū)，我清楚地明白自己應(yīng)該如何做，如何成為一名合格的管理者。