【正文】 冷語、多才多藝b、形容口才好的成語：滔滔不絕、出口成章、口若懸河、妙語連珠、能說會(huì)道 “張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中的最后姿勢(shì)！”說說你對(duì)這句話的理解。正是這一姿勢(shì)，挽救了四個(gè)學(xué)生的生命，體現(xiàn)了譚老師在危難之際把自己的生死置之度外，以學(xué)生安危為重，恪盡職守、充滿無私大愛的高尚品質(zhì)。)霧救生艇(tǐnɡ)嘈(c225。)序機(jī)械(xi226。o)：船艙大副調(diào)遣穿梭陰森可怖課文內(nèi)容：《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說。：①課文作者是維克多代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。這句話蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。背誦2530自然段并填空。n)粗糙(cāo)臉頰(ji225。巴尼特羅依課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。每個(gè)人的愛都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。練習(xí)2易考點(diǎn)：（1）區(qū)分“語文與生活”中的字詞（2）《我不期望回報(bào)》的作者，全詩的背誦默寫及第二小節(jié)的仿寫蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)整理小草和大樹：撇(piē)下桂冠(ɡuān)寥(li225。)惴不安縫(f227。)。勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家，這個(gè)故事折射出夏洛蒂：（1）夏洛蒂勃朗特《呼嘯山莊》安恩格雷》（2）課文為何以“小草和大樹”為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強(qiáng)意志和不屈的抗?fàn)幘袷棺约好摲f而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，讓我們感受并領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。“小草”指沒有成功時(shí)的夏洛蒂三姐妹“大樹”指成功的夏洛蒂三姐妹（3）課后第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂（2）從作者比喻中可體會(huì)出夏洛蒂（4）課后第4題。（5）節(jié)衣縮食：節(jié)，節(jié)?。豢s，減少。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。要強(qiáng)好勝：好，喜歡。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。脫穎而出：穎，尖子。比喻人的才能全部顯露出來。非常稀少，沒有幾個(gè)。形容因害怕或擔(dān)心而不安。指工作、學(xué)習(xí)勤奮，不知疲倦。n)寫絕癥(zh226。n)靜禁錮(ɡ249。u)擊：絕癥由衷震顫殘酷萎縮倫敦簇?fù)泶?：1《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬2說說霍金的非凡之處，即課后第4題。（2）取得的成就。（4）回答記者提問的事例。（2）像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有：貝多芬、張海迪、海倫霍金正視命運(yùn)，樂觀向上，真不愧是令人折服的強(qiáng)者。他（不斷探索的科學(xué)精神）和（勇敢頑強(qiáng)的人格力量）深深地感動(dòng)了大眾。（2）神秘莫測(cè)：莫：不測(cè)：推測(cè)頂禮膜拜：比喻對(duì)人無限崇拜眾星捧月：比喻許多人簇?fù)碇粋€(gè)人，或許多個(gè)體擁戴一個(gè)核心。)粘(ni225。)意扉(fēi)頁觸礁(jiāo)俘虜(lǔ)帆篷(p227。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書。（2）《魯濱遜漂流記》作者英國(guó)作家丹尼爾在書中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。（課后習(xí)題2）（3）課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說《女生日記》、《男生日記》、《五 三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。（6）我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著羊皮短衣短褲，腰間別一把小鋸、一把斧子，肩上掛著彈藥袋子，背上背一個(gè)筐子，掛一只鳥槍，頭頂撐一把又丑又笨的羊皮傘??我希望自己能成為一個(gè)像魯濱遜那樣的人，一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。后來，他逃往巴西，成了種植園主，到非洲購(gòu)買奴隸途中遇上風(fēng)暴，漂流到南美附近的無人荒島。他獨(dú)自生活了多年以后，遇見一些土人到島上來舉行人肉宴。他在島上生活了28年，最后幫一名艦長(zhǎng)制服叛變的水手，乘船返回。（7）龍飛鳳舞：龍騰虎躍、雞飛狗跳、狼奔豕突、狼吞虎咽練習(xí)3 ：好文章是改出來的。正如老舍先生說：我寫作中有一個(gè)竅門，一個(gè)東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準(zhǔn)不準(zhǔn)？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？葉圣陶先生也說過：修改稿子不要 光是看，要念。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等就是專門為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)整理1姥姥的剪紙：撩(li225。i)菜刁難(n225。n)：馱著聯(lián)結(jié)玩耍重點(diǎn)詞語：心靈手巧：心思靈敏，手靈巧。無所不能：沒有什么事不會(huì)做或做不到。熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找出竅門。形容連續(xù)不斷地稱贊。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。常言道：“拳不離手，曲不離口”我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。（4）“一頭老牛定定地站著，出神的望著一直歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)接他們的是一片開闊的草地”這句話的含義是：這幅剪紙生動(dòng)傳神的剪出了姥姥對(duì)“我”的牽掛與想念，祝福與期盼，這幅剪紙和姥姥的深情，一起永遠(yuǎn)定格在了“我”的記憶里。挑剔：過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。課文中指“我”的淘氣與頑皮。（6）背誦113兩個(gè)自然段。閨婦持刀坐，自憐裁剪新。)玉簪(zān)霎(sh224。ng)罰輕盈(y237。（2）《牛郎織女》的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。（3）民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。（6）人物素描：牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。老?！鲌D報(bào)，善解人意，勤勞。1F拓展：（1）形容非常生氣的成語：怒發(fā)沖冠怒火中燒暴跳如雷怒不可遏（2）描寫牛郎織女的詩句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。1安塞腰鼓：驀(m238。n)戰(zhàn)栗(l236。)然而止：（1）《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述 了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù)，通過寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。（2）“好一個(gè)安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。（4）背誦課文61216自然段。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點(diǎn)。（6）課后習(xí)題4：“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了4次，著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，從強(qiáng)烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。出門才曉路難行。五臟俱全。解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： ，注意稱呼和禮貌用語；，這是說話的主體部分，要針對(duì)誤會(huì)說明原委； ，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。o)無垠(y237。)凝滯(zh236。nɡ)鍛鑄(zh249。)一茬(ch225。)殺灞(b224。u)： 望而生畏廣袤無垠虐殺摧毀吟誦赭紅色艱苦卓絕畏怯韌勁深邃嶙峋鍛鑄 48 ：望而生畏：看見了就害怕。不可思議：不可想象，不能理解。：《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測(cè)與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。4A ：由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂……背誦并默寫最后一個(gè)自然段。作者對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺，是因?yàn)榱鴺鋵?duì)那不抱怨、不畏怯，堅(jiān)持抗?fàn)?、頑強(qiáng)生存的品格。（這句話僅僅是在柳樹嗎？你從中得到了什么啟示？）這句話不僅僅是寫柳樹，而且是寫人。課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹來襯托、對(duì)比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。賀知章《詠柳》羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。王維《送元二使安西》1草原4B 易錯(cuò)字音： 渲(xu224。)4C易錯(cuò)字：柔美渲染灑脫迂回 襟飄帶舞羞澀 4D易考點(diǎn)：《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無際的大草原，依依不舍地話別。（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味?！?這句中的“回味”指對(duì)經(jīng)歷或接觸過的事情重體味。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。拓展：形容草原的四字詞語：一碧千里綠意盎然翠色欲流綠草如茵遼闊無垠描寫草原的詩句：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。高駢《邊方春興》1麋鹿 5E 易錯(cuò)字音：麋(m237。n)入沼(zhǎo)澤跋(b225。)食坐騎繁殖(zh237。)跡殺戮(l249。i)流離別墅(sh249。)5F 易錯(cuò)字: 沼澤銷聲匿跡跋涉顛沛流離 60課文內(nèi)容：《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麝鹿的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。61易考點(diǎn)：珍貴的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。我國(guó)古代小說《封神榜》中把它當(dāng)作姜子牙的坐騎。它站著的時(shí)候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動(dòng)敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色?！敝械摹胺硼B(yǎng)”側(cè)重于自然生態(tài)環(huán)境下的自由生長(zhǎng)。（3）“數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲”中的“陸續(xù)”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。悄無聲息：沒有一點(diǎn)聲音、動(dòng)靜。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉(xiāng)。蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)整理：眺（ti224。）要（yāo）挾狂風(fēng)怒號(hào)（h225。書信格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。(1）“終于”不能省掉，強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的情況下，堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信，體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛。1錢學(xué)森《錢學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)刻不 忘祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻 不忘祖國(guó)的高尚情懷。課后第4題。(2）表達(dá)了錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的眷戀與熱愛之情。詹天佑《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國(guó)主 義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險(xiǎn)，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑 是一位杰出的愛國(guó)工程師。課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛國(guó)精神。八達(dá)嶺：中部鑿井法?！??一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)”中的“爭(zhēng)奪”是指爭(zhēng)相奪取?！暗蹏?guó)主義者誰也不肯讓誰，事情爭(zhēng)持了好久得不到解決。在句子中是說各帝國(guó)主義國(guó)家都想控制我們的北部，競(jìng)相強(qiáng)詞奪理，讓事情僵持下來。林肯：美國(guó)偉大的民主主義政治家，被公認(rèn)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國(guó)歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他 為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷?！?。課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”，其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛戴和感激。參議人員對(duì)林肯的態(tài)度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆，寬容是一種力量，因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動(dòng)和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化。這句話中“裂開的房子”就是指當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于南北兩種制度并存的局面。這句話表達(dá)了林肯希望國(guó)家結(jié)束分裂，成為一個(gè)完整的整體的愿望。（1）不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)整理2古詩兩首y249。np225。i易錯(cuò)字音：子 聿躬行一 鑒 開徘徊 易錯(cuò)字：子 聿躬行一 鑒 開徘徊終覺淺老始成 易考點(diǎn)：《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育小兒子子聿。這首詩告訴人們：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來壁喻讀書體會(huì)。背誦全詩及詩意。始:才。終:到底,畢竟。淺：少。躬行：親自實(shí)踐。終身為之奮斗，往往是年輕時(shí)開始努力，到了老年才取得成功?！队^書有感》字詞注解方塘：方形的水塘，又稱半畝塘。指方塘里的水。清如許:這樣清澈。（這句是說天的光和云的影反映在塘水之中，不停地變動(dòng)，猶如人在徘徊。請(qǐng)問這池塘里的水怎么會(huì)這樣清澈？因?yàn)橛兴畯脑搭^不斷流來，從而成了活水。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。著有 《劍南詩稿》、《渭南文集》、《南唐書》、《老學(xué)庵筆記》等。朱熹：字元晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、漢族，祖籍南宋江