【正文】 懂課文，體會情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境，人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感?！堵购屠堑墓适隆芬粤_斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理。3.、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。本組教材可用12～14課時。從而領(lǐng)悟作者通過集體事例的分析概括來說明道理的方法。一年是如此，兩年是如此，十年、十五年還是如此。理解成語故事并積累這個成語?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習(xí)作3課時，口語交際1課時，“回顧〃拓展”2課時?！締卧傮w目標(biāo)】通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。課外閱讀，搜集、查找、整理資料?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]用較快的速度閱讀課文的能力。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容。學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。教師在教學(xué)時要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個有機的整體。如上《詹天佑》一課時，我采用了畫一畫、演一演的方法，讓學(xué)生畫出兩條隧道的開鑿方法，讓學(xué)生想象當(dāng)時中國受外國人欺凌的場景，并讓學(xué)生演一演當(dāng)時外國人是怎樣譏諷中國人的。然后，我再給予一定的指導(dǎo)。n)強(qi225。nɡ)薄(b238。中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。（4）《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望?！笸鯉煟哼@里指南宋軍隊。（8）詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關(guān)外忽然傳來收復(fù)薊北的消息，剛聽到這個消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。練習(xí)1 易考點：（1）語文與生活部分字詞的讀音與意思（2）《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數(shù)民族運動會所寫的會歌，這支歌真切地表達(dá)了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。劇本通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負(fù)荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。n)釋：塌陷震撼生死攸關(guān)洗漱凹陷瞬間課文內(nèi)容：《最后的姿勢》是寫的2008年5月12日在四川汶川大地震中的一個老師：譚千秋。)序機械(xi226。這句話蘊含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該伸出援助的手。)。勃朗特《呼嘯山莊》安恩（4）課后第4題。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容因害怕或擔(dān)心而不安。u)擊：絕癥由衷震顫殘酷萎縮倫敦簇?fù)泶?：1《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬（2）像他這樣身殘志堅的人還有：貝多芬、張海迪、海倫)粘(ni225。在書中的一句名言：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。他獨自生活了多年以后，遇見一些土人到島上來舉行人肉宴。n)：馱著聯(lián)結(jié)玩耍重點詞語：心靈手巧：心思靈敏，手靈巧。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。課文中指“我”的淘氣與頑皮。ng)罰輕盈(y237。老牛——知恩圖報，善解人意，勤勞。)然而止：（1）《安塞腰鼓》是我國當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述 了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術(shù)，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。（6）課后習(xí)題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了4次，著力強調(diào)，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。o)無垠(y237。)殺灞(b224。4A ：由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂……背誦并默寫最后一個自然段。賀知章《詠柳》羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。拓展：形容草原的四字詞語：一碧千里綠意盎然翠色欲流綠草如茵遼闊無垠描寫草原的詩句：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。)跡殺戮(l249。我國古代小說《封神榜》中把它當(dāng)作姜子牙的坐騎。悄無聲息：沒有一點聲音、動靜。）要（yāo）挾狂風(fēng)怒號（h225。1錢學(xué)森《錢學(xué)森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時刻不 忘祖國，以及回國后為我國運載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn)，贊揚了他時刻 不忘祖國的高尚情懷。課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件事，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競相強詞奪理，讓事情僵持下來。這句話中“裂開的房子”就是指當(dāng)時美國正處于南北兩種制度并存的局面。np225。背誦全詩及詩意。躬行：親自實踐。清如許:這樣清澈。著有 《劍南詩稿》、《渭南文集》、《南唐書》、《老學(xué)庵筆記》等。請問這池塘里的水怎么會這樣清澈？因為有水從源頭不斷流來，從而成了活水?！队^書有感》字詞注解方塘：方形的水塘，又稱半畝塘。終:到底,畢竟。這首詩告訴人們：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人。（1）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。課文第三自然段中有三個“永遠(yuǎn)”，其中第一個“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對父親的尊敬、愛戴和感激?！??一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)”中的“爭奪”是指爭相奪取。(2）表達(dá)了錢學(xué)森對祖國的眷戀與熱愛之情。中國現(xiàn)代文學(xué)史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉(xiāng)?！敝械摹胺硼B(yǎng)”側(cè)重于自然生態(tài)環(huán)境下的自由生長。)5F 易錯字: 沼澤銷聲匿跡跋涉顛沛流離 60課文內(nèi)容：《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護(hù)野生動物的高度重視。n)入沼(zhǎo)澤跋(b225?！?這句中的“回味”指對經(jīng)歷或接觸過的事情重體味。)4C易錯字：柔美渲染灑脫迂回 襟飄帶舞羞澀 4D易考點：《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。（這句話僅僅是在柳樹嗎？你從中得到了什么啟示？）這句話不僅僅是寫柳樹，而且是寫人。不可思議：不可想象，不能理解。nɡ)鍛鑄(zh249。五臟俱全。（4）背誦課文61216自然段。1安塞腰鼓：驀(m238。（3）民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達(dá)了勞動人民的思想感情。閨婦持刀坐，自憐裁剪新。（4）“一頭老牛定定地站著，出神的望著一直歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)接他們的是一片開闊的草地”這句話的含義是：這幅剪紙生動傳神的剪出了姥姥對“我”的牽掛與想念，祝福與期盼，這幅剪紙和姥姥的深情，一起永遠(yuǎn)定格在了“我”的記憶里。熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找出竅門。蘇教版六年級語文上冊第四單元知識點整理1姥姥的剪紙：撩(li225。（7）龍飛鳳舞：龍騰虎躍、雞飛狗跳、狼奔豕突、狼吞虎咽練習(xí)3 ：好文章是改出來的。（6）我想象中的魯濱遜是這個樣子的：身著羊皮短衣短褲，腰間別一把小鋸、一把斧子，肩上掛著彈藥袋子，背上背一個筐子，掛一只鳥槍，頭頂撐一把又丑又笨的羊皮傘??我希望自己能成為一個像魯濱遜那樣的人，一個探索者，一個發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會生存、學(xué)會堅強、學(xué)會面對困難不畏懼的書。他（不斷探索的科學(xué)精神）和（勇敢頑強的人格力量）深深地感動了大眾。（2）取得的成就。n)寫絕癥(zh226。比喻人的才能全部顯露出來。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂?！靶〔荨敝笡]有成功時的夏洛蒂三姐妹“大樹”指成功的夏洛蒂三姐妹（3）課后第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，這個故事折射出夏洛蒂練習(xí)2易考點：（1）區(qū)分“語文與生活”中的字詞（2）《我不期望回報》的作者，全詩的背誦默寫及第二小節(jié)的仿寫蘇教版五年級上冊第三單元知識點整理小草和大樹：撇(piē)下桂冠(ɡuān)寥(li225。n)粗糙(cāo)臉頰(ji225。：①課文作者是維克多正是這一姿勢，挽救了四個學(xué)生的生命，體現(xiàn)了譚老師在危難之際把自己的生死置之度外，以學(xué)生安危為重，恪盡職守、充滿無私大愛的高尚品質(zhì)。藺相如：深明大義寬容大度廉頗：光明磊落知錯就改若有所悟：明白最后的姿勢：短暫(z224。n)相如荊(jīnɡ)條筵(y225?！妒緝骸罚何冶緛砭椭廊艘凰谰褪裁炊疾恢懒?，我只是為不能看到祖國的統(tǒng)一而感到悲傷?！螅杭壹溃杭漓胱嫦?。指高興得不能讀書了?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛 陽。)留之際：即使催人奮起悲憤欲絕勉勵彈琴歐洲 ：《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡 國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達(dá)了對祖國強烈的愛。i)歌載舞乘(ch227。再如《中華少年》一課，我主要采用了朗讀比賽法。為了使學(xué)生置身文本情景，感受語言文字背后作者深沉的情感因素，我引入了關(guān)于季羨林老先生對母親的回憶的相關(guān)資料?；仡欉@兩周的教學(xué)，既有成功，也有不足，還有一些困惑。更幸福。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。第八單元備課【單元教材簡析】 藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，藝術(shù)就在我們身邊。【單元總體目標(biāo)】繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情。課時安排可以靈活一些，“與詩同行”中的活動也可以有選擇的地進(jìn)行教學(xué)?！締卧虒W(xué)建議】閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“與詩同行”包含活動建議和五篇閱讀材料，這五篇閱讀材料分別是《我們?nèi)タ春！?、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》、《給詩加“腰”》、《詩中的“秋”》。【本單元教學(xué)難點】讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。孩子們在談的時候個個小臉通紅，義憤填膺，課后就什么事也沒有。西雅圖在演說中一詠三嘆，反復(fù)囑托“這片土地是神圣的”。但這一點并不是最難的。教學(xué)準(zhǔn)備：1.、有關(guān)地球的圖片及介紹性文字?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。其中，精讀課文5～6課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“回顧〃拓展”1～2課時。圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。《唯一的聽眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德。通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，用在自己的寫作中。二、教學(xué)目標(biāo)：感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨特的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。于是，在整個星期，包括兩個雙休日，我布置學(xué)生做《詩集》。在學(xué)現(xiàn)代詩《天上的街市》和《白樺》時，我讓學(xué)生采用小組討論的方式說說：“你讀了這兩首詩有什么感受或收獲？”在學(xué)生的互相交流中明白詩歌的一些獨特表達(dá)方法，有豐富的想象和恰當(dāng)?shù)谋扔鞯?。有默寫詞《水調(diào)歌頭》《虞美人》等，就結(jié)合音樂課教學(xué)生唱會這些詞寫成的歌。這對我來說是很陌生的，從沒教過這樣整組詩歌的。說明外貌描寫能讓讀者準(zhǔn)確地認(rèn)識人物。想知道《時代》周刊的評選結(jié)果嗎？（生：想！）１９９８年，當(dāng)選的全球頭號新聞人物竟然是（故意停頓）──地球！同學(xué)們，把地球作為一個人物來評選，你們覺得合適嗎？生：我覺得不合適，地球不是人。教師在課堂上創(chuàng)造一種適宜的“對話”環(huán)境，或是情感誘導(dǎo)，或是方法指點，或是激勵肯定，努力促成“對話”的不斷生發(fā)與深入，使學(xué)生有感而發(fā)，有情可抒。2014年10月13日甕安縣江界河尖坡小學(xué)2014至2015第一學(xué)期六年級語文上冊第四單元復(fù)習(xí)總結(jié)本文以“只有一個地球”為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。一、突出主體，注重層次突出主體性，把課堂教學(xué)的過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自已學(xué)習(xí)的過程，本案例的整個教學(xué)過程()力求讓學(xué)生全員參與，全程參與，力求讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自俗學(xué)習(xí)，自得學(xué)習(xí)”，注重層次性，即“引導(dǎo)學(xué)生一層深一層地理解課文。在講讀第五、六自然段“開鑿隧道”，“設(shè)計人字形線路”時，我采用了畫一畫，演一演的教學(xué)方法?？傊@組課文