【正文】 成。這對我來說是很陌生的，從沒教過這樣整組詩歌的。要求抓住特點進行描寫，沒有見到老師的人，也能通過你的描寫認識，此時學(xué)生便饒有興趣地接受這一課外作業(yè)。說明外貌描寫能讓讀者準確地認識人物。2014年10月21日甕安縣江界河尖坡小學(xué)2014至2015第一學(xué)期六年級語文上冊第五單元復(fù)習(xí)總結(jié)《少年閏土》的人物描寫極富典范性，在授課時我抓住其中人物描寫的示范點，對學(xué)生進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練十分有效。想知道《時代》周刊的評選結(jié)果嗎？（生：想?。保梗梗改?，當選的全球頭號新聞人物竟然是（故意停頓）──地球！同學(xué)們，把地球作為一個人物來評選，你們覺得合適嗎？生：我覺得不合適，地球不是人。（眾笑）生：我選倪萍。教師在課堂上創(chuàng)造一種適宜的“對話”環(huán)境，或是情感誘導(dǎo)，或是方法指點，或是激勵肯定，努力促成“對話”的不斷生發(fā)與深入，使學(xué)生有感而發(fā)，有情可抒。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。2014年10月13日甕安縣江界河尖坡小學(xué)2014至2015第一學(xué)期六年級語文上冊第四單元復(fù)習(xí)總結(jié)本文以“只有一個地球”為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。三、朗讀訓(xùn)練，讀出個性《語文課程標準》中說：“閱讀是學(xué)生的個性行為，要珍視學(xué)生的獨特感受，體驗和理解，尊重學(xué)生對文本的個性化解讀。一、突出主體，注重層次突出主體性，把課堂教學(xué)的過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自已學(xué)習(xí)的過程，本案例的整個教學(xué)過程()力求讓學(xué)生全員參與，全程參與，力求讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自俗學(xué)習(xí)，自得學(xué)習(xí)”，注重層次性，即“引導(dǎo)學(xué)生一層深一層地理解課文。我認為這堂課是一堂成功的課，因為這堂課充滿了感情的交流，洋溢著生命的活力，人人參與，平等對話，個性飛揚！2014年9月23日甕安縣江界河尖坡小學(xué)2014至2015第一學(xué)期 六年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)總結(jié)在本課中，我采用抓重點詞語進行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，進行合理想象。在講讀第五、六自然段“開鑿隧道”，“設(shè)計人字形線路”時，我采用了畫一畫，演一演的教學(xué)方法。我力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者與參與者?？傊?，這組課文不僅作者寫得美，學(xué)生讀得更美。如《山中訪友》文中有一句：“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧！”運用了擬人的修辭手法，這句話不但生動形象的說明了老橋的無私奉獻的精神，更表現(xiàn)了作者對老橋的敬佩和愛戴，從這作者對大自然的熱愛之情便表露無遺。本組課文在表達上有一個共同點：作者展開豐富的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。因此，在本組課文中學(xué)習(xí)時，我從整體上把握本組教材的特點，采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式，在讀中質(zhì)疑，在讀中解疑，在讀中感悟，體會重點句子的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生正確理解很重要，并且讓學(xué)生能課堂上練習(xí)說一說這種句式，從而提高學(xué)生用詞造句的能力。2014年9月12日甕安縣江界河尖坡小學(xué)2014至2015第一學(xué)期六年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)總結(jié)《詹天佑》這篇課文是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典的課文，難點較多，如何較好地突破難點，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自主地探索學(xué)習(xí)，我采用了舊教材新教法，總體的感覺還不錯。上課時我與學(xué)生共同探討“示意圖”的畫法。居庸關(guān)隧道和八達嶺隧道開鑿的方法各自不同，前者采用從兩端同時向中間鑿進的辦法，后者采用中部鑿井法。使學(xué)生進一步領(lǐng)悟到主人公美好心靈，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)。”例如在教學(xué)１～２節(jié)時，讓學(xué)生找出描寫“窮”的語句，再找出你是從哪個詞中感受到的，然后指導(dǎo)朗讀，讀出家里很窮，從“感知”到“揣摩”，再到“吟誦”由淺入深，層層遞進的閱讀過程，引導(dǎo)學(xué)生沿著這條思維途徑，一步一步地閱讀理解。”《窮人》的教學(xué)中，教師努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，充分讓學(xué)生自讀，比賽讀，評讀。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。教學(xué)本課一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地球”；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實際，深入思考”的方法，加深對課文的理解，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護地球的情感；三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會文章用詞的準確，領(lǐng)悟文章的說明方法。如：師：老師想考考咱們同學(xué)對社會的關(guān)注程度，有信心嗎？生：（大聲地）有！師：不知道同學(xué)們是否聽說過，美國有一家很有影響的雜志，叫《時代》周刊。生：我選喬丹。師：是呀，地球是一個星球呀！生：我覺得合適，地球無私地哺育著我們?nèi)祟悾褪俏覀兊哪赣H。首先，教師讓學(xué)生找出課文中描寫少年閏土外貌的句子：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。這時我拋出一問：“課文中沒有寫出我的外貌，那么你能根據(jù)“我”當時的年齡和身份想象出我的外貌嗎？”學(xué)生想象的積極性自然高漲。并且有的同學(xué)還寫了班級中的小伙伴，為此我們還舉行的一個“認人大行動”呢！我以課堂為依托，以文本為突破口，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機地結(jié)合起來，既完成了教學(xué)要求又使學(xué)生動口動手，養(yǎng)成了讀寫的習(xí)慣，真可謂一舉兩得，只要通過平時的讀寫訓(xùn)練，以點帶面，因小見大，讀寫融合，我想，學(xué)生的寫作興趣就能得到培養(yǎng)。是不是也象以前一樣一課一課地教呢？我想肯定行不通。第二步：讓學(xué)生在課堂交流獨立完成作業(yè)的情況，有疑問的提出來一起解決。第三步：在課堂上帶著學(xué)生學(xué)習(xí)《詩經(jīng)詩、詞、曲有什么不同。第四步：共同賞析“與詩同行”的內(nèi)容。然后，再給學(xué)生說說一些詩的故事，比如“給詩加腰”、“詩中的秋”等。內(nèi)容可以自己定，有五個內(nèi)容必須包括，分別是“書法作品：喜歡的詩一首或幾首”“給一詩配上一畫”“同名詩或同類詩或同人詩”“作詩兩首以上”“活動總結(jié)一篇”。形式可以單獨，也可以小組合作，不過人人要參與?！渡街性L友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文?！端飨摹耙啊薄纷髡哌x取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。體會作者是怎樣細心觀察大自然的，用以指導(dǎo)自己的觀察行動。三、教學(xué)重難點：養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。四、課時安排：山中訪友 2課時 山雨 1草蟲的村落 2索溪峪的野 1口語交際〃習(xí)作一回顧〃拓展一 1課時 課時 課時 課時 課時3第二單元備課一、單元教材簡析本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。二、教學(xué)目標熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。三、教學(xué)重點難點熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。本組課文人物形象鮮明，感情真摯。本組習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情。進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。第四單元備課教材分析；地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護環(huán)境的意識扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。查找有關(guān)凱巴伯森林的資料。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習(xí)作3課時，口語交際1課時，“回顧〃拓展”1課時。在教學(xué)中，我們只要讓學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自主讀書，邊讀邊劃，聯(lián)系課文，深入思考，并選擇自己最感興趣的問題和同學(xué)交流討論即可?！哆@片土地是神圣的》這篇課文雖然是一篇非常優(yōu)秀的演說稿，但是因為它跳躍性很強，又遠離學(xué)生的生活，所以教學(xué)難度比較大。那我們就可以創(chuàng)設(shè)一個話題：這片土地上的什么是神圣的？在討論交流時，還可以抓住比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，感受印第安人把土地上的一切事物都當成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，以表達對它們無比的眷戀之情，增強了文章的感染力。最后總結(jié)，這位普通老人的事跡過去30年了，但他的這種“愚公造林”的精神鼓舞了一代又一代人本單元的口語交際與習(xí)作可以整合教學(xué)。為此，我們在進行口語交際時，就要學(xué)生討論交流：怎樣使我們言行一致？我們可以引導(dǎo)學(xué)生就結(jié)合生活中的環(huán)保問題，給學(xué)校、給社區(qū)寫建議書，說說該怎么辦？。教學(xué)內(nèi)容分析第五單元備課本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。“趣味語文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。【解決措施與教法建議】教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，在語文學(xué)習(xí)中積累語言?！締卧滩暮單觥康诹鶈卧獋湔n本組是一次綜合性學(xué)習(xí)實踐活動“輕叩詩歌的大門”，包含兩大版塊：“詩海拾貝”和“與詩同行”。每個版塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實際情況開展活動。能搜集并按一定標準給詩歌分類。合作討論，制訂活動計劃。學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。第七單元備課【單元教材簡析】動物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界?！杜苓M家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛。感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物之間的真摯情感。配合本組專題，“口語交際〃習(xí)作”以及“回顧〃拓展”都做了相應(yīng)的安排，進行課文教學(xué)時，教師應(yīng)注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結(jié)合起來。它是一首動聽的曲子，一幅美妙的圖畫，一篇感人肺腑的文章，一部催人淚下的電影，甚至是一件不起眼的小工藝品……它讓我們的耳朵聽到最優(yōu)美的旋律，讓我們的眼睛看到最亮麗的色彩，讓我們的心靈受到美的熏陶和啟迪?！对鹿馇分v述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使【單元總體目標】學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子，進而理解課文。積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情。【單元教學(xué)建議】本組教學(xué)伊始，教師向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布臵學(xué)生課外閱讀和實踐。授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。本組課文要求學(xué)生在閱讀中自我感悟，了解歌詞一首，從中受到愛國主義教育，感受民族、國家的強盛。在教學(xué)〈懷念母親〉一課時教學(xué)中我以“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”為主線。這樣，充實了學(xué)生的認識，加深對情感的體會。在學(xué)完〈懷念母親〉一課后，我深情地教學(xué)生唱了〈我的中國心〉本單元的略讀課文意思比較淺顯，如《彩色的翅膀》，我主要采取學(xué)生自學(xué)為主的方式，學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上能回答提示語中的問題就可以了。正好臨近國慶節(jié)，我主要讓學(xué)生分組分角色朗讀這首詩，學(xué)生加上動作、表情后的誦讀效果真的不錯第四篇：蘇教版六年級語文上冊各單元知識點整理蘇教版六年級語文上冊第一單元知識點整理培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問、勤于搜集資料。nɡ)者 ：銀裝素裹濃妝淡抹譜寫 ：（1）全詩的結(jié)構(gòu)：總分總，開頭是歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛（2）全詩是從五個方面來贊美祖國的：山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族多樣、歷史悠久、成就偉大（3）關(guān)于桂林山水的詩句：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林關(guān)于西湖的詩句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜關(guān)于黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳關(guān)于廬山的詩句：不識廬山真面目，只緣身在此山中關(guān)于長江的詩句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流關(guān)于黃河的詩句：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山（4）名茶名酒還有哪些茶：碧螺春、鐵觀音、烏龍茶、黃山毛峰酒：五糧液、汾酒、劍南春、古井貢酒（5）第四小節(jié)四句分別是哪個民族：傣族、藏族、維吾爾族、蒙古族除了這些還有哪些民族：壯族、白族、滿族、漢族（6）贊美祖國的成語：地大物博、壯麗河山、山清水秀錦繡中華、波瀾壯闊、萬里河山鄭成功：鄭(zh226。nɡ)勢耙(b224。)薄的霧靄(ǎi)即(j237。：（1）第二自然段填空（2）課后第四題：a、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘記自己的祖國。古詩兩首 ：妻子(zǐ)涕(t236?！边@一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。（5）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸游我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同（6）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十 一月四日風(fēng)雨大作》杜甫《春望》文天祥《過零汀洋》（7）帶點字：△妻子：妻子和孩子。△青春：明麗的春天◇示：告訴◇元：同 “原”，本來?！缶胖荩褐钢性！螅簾o：同“勿”，不要。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發(fā)狂。等到宋朝軍隊向北進軍，收復(fù)中原的時候，在祭祀祖宗的時候，不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。（3）我國是統(tǒng)一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數(shù)民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節(jié)、開齋節(jié)