【正文】 有《爸爸的鼾聲》、《致老鼠》等，同時(shí)和學(xué)生一起討論──其實(shí)生活就是詩。學(xué)生逐漸明白了寫詩并不可怕，有時(shí)還要掌握一些技巧，寫詩和讀詩一樣有方法，可以想象，可以結(jié)合生活實(shí)際，可以??學(xué)生疾筆寫詩一首首，大家互讀互評一起分享。我還給學(xué)生承諾：這詩集作為單元測試的成績６０％。結(jié)果，我為沒把學(xué)生那一幕幕精彩的鏡頭拍下來。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情?！翱谡Z交際〃習(xí)作”讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫。學(xué)習(xí)本組課文中運(yùn)用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。“祖國在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會(huì)情感，感受人物美好的心靈?！罢n外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學(xué)生的情操。掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學(xué)以致用?！罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。文章故事淺顯、道理深刻，是引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行人文熏陶的好教材。單元教學(xué)目標(biāo)：掌握本單元的生字、生詞，并積累其中優(yōu)美的詞句。重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。教學(xué)建議：《只有一個(gè)地球》是一篇文藝性說明文，這個(gè)課題是1974年世界環(huán)境日的主題。關(guān)鍵是在全班交流時(shí)，要抓住一個(gè)問題：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”通過這個(gè)感嘆直奔主題，再輻射全文：你從哪里讀出可愛，又從哪里發(fā)現(xiàn)容易破碎？避免了瑣碎地、按部就班地講解課文。尤其是一些含義深刻的句子，很難說得清、道得明。《青山不老》應(yīng)抓住“15年”，把文章做足，聯(lián)系課文語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象在晉西北不同的氣候條件下，瘦小的老人是怎樣去種樹的。有了這么一組課文的鋪墊，學(xué)生對珍惜資源的重要性已經(jīng)有相當(dāng)深的了解，有課文的提示，同學(xué)的啟發(fā)，談怎樣珍惜也不難。興趣被激發(fā)了，剩下的都好辦了?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動(dòng)刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目?！翱谡Z交際〃習(xí)作”中的口語交際，讓學(xué)生交流“留在心里的印象”，習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)兩則材料選擇一個(gè)完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個(gè)故事。【本單元教學(xué)重點(diǎn)】，抓住特征描寫人物外貌的方法。學(xué)習(xí)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主閱讀，合作探究的方法來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的搜集信息和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象。本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。制定活動(dòng)計(jì)劃要引導(dǎo)學(xué)生讀99頁和106頁的“活動(dòng)建議”，明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)?！締卧虒W(xué)時(shí)間】用三課時(shí)來學(xué)習(xí)“詩海拾貝“中的閱讀材料，通過學(xué)習(xí)，感受詩歌的美，了解古詩的特點(diǎn)，初步了解詩、詞、曲，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。學(xué)習(xí)本組課文，在感受動(dòng)物的可愛、聰慧、善良的同時(shí)，發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事，會(huì)讓我們的心靈受到一次次的震撼?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法?！締卧虒W(xué)時(shí)間 】教學(xué)本組教材可用11～14課時(shí)。本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的?！睹赡塞惿s》向我們介紹了達(dá)〃芬的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美。能正確、流利的朗讀課文。是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。在教學(xué)過程()中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。在教學(xué)課文的過程中要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在多讀多悟中理解含義深刻的句子，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。對于本組課文的教學(xué)，我針對不同的課文，側(cè)重點(diǎn)又有所不同。首先我創(chuàng)設(shè)情境。然后進(jìn)行重點(diǎn)語句的理解，因?yàn)樵谇懊鎸W(xué)生們已經(jīng)體會(huì)到了作者對母親的愧疚，為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖**親的愛鋪墊了感情基調(diào)。我放手就學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行交流。搜集資料的途徑有：看報(bào)刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。nɡ)成功侵(qīn)略(lu226。)：負(fù)隅頑抗街頭巷尾獸肉融洽風(fēng)帆蔽空 ：（1）鄭成功的功績：收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣（2）民族英雄有哪些:林則徐、戚繼光、左宗棠、鄧世昌（3）最后一自然段的作用：點(diǎn)明中心，總結(jié)全文（4）詞語的感情色彩（5）解釋：載歌載舞：且，又負(fù)隅頑抗：負(fù)，依靠隅，角落喜出望外：盼望驚恐萬狀：樣子（6）形容鄭成功的成語：赤膽忠心 碧血丹心 精忠報(bào)國 足智多謀 驍勇善戰(zhàn)（7）背誦并默寫課文最后一個(gè)自然段。)使眼眶(ku224。b、“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候，肖邦對姐姐說的話，表達(dá)了他至死不忘祖國強(qiáng)烈的愛國情感。)淚 ：衣裳家祭 ：（1）《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第 一首快詩”。（2）杜甫被譽(yù)為“詩圣”，他的詩被譽(yù)為“詩史”?！髀弘S意胡亂?！笕f事空：什么事情都沒有了?！笸喝珖y(tǒng)一?！竽耍耗愕摹Ｔ诖笄缣旆怕暩吒?，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的 故鄉(xiāng)。（9）這兩首詩的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩人的愛國之情。你屬于這朵花。劇本共分為兩幕；第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫的人物是廉頗。故事出自《史記)想坍(tān)塌震撼(h224。人民贊頌他：“英雄不死，精神千秋！” ：（1）人物品質(zhì)：鎮(zhèn)定自若愛生如子恪盡職守舍生忘死舍己為人以身殉職（2）照樣子寫成語：a、繪聲繪色（ABAC）獨(dú)來獨(dú)往、動(dòng)手動(dòng)腳、風(fēng)言風(fēng)語、冷言冷語、多才多藝b、形容口才好的成語：滔滔不絕、出口成章、口若懸河、妙語連珠、能說會(huì)道 “張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中的最后姿勢！”說說你對這句話的理解。)霧救生艇(tǐnɡ)嘈(c225。o)：船艙大副調(diào)遣穿梭陰森可怖課文內(nèi)容：《船長》是一篇短篇小說。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。背誦2530自然段并填空。巴尼特羅依每個(gè)人的愛都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。)惴不安縫(f227。勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。：（1）夏洛蒂格雷》（2）課文為何以“小草和大樹”為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強(qiáng)意志和不屈的抗?fàn)幘袷棺约好摲f而出，成為震動(dòng)英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，讓我們感受并領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。（2）從作者比喻中可體會(huì)出夏洛蒂（5）節(jié)衣縮食：節(jié)，節(jié)省；縮，減少。要強(qiáng)好勝：好，喜歡。脫穎而出：穎，尖子。非常稀少，沒有幾個(gè)。指工作、學(xué)習(xí)勤奮，不知疲倦。n)靜禁錮(ɡ249。2說說霍金的非凡之處，即課后第4題。（4）回答記者提問的事例?；艚鹫暶\(yùn)，樂觀向上，真不愧是令人折服的強(qiáng)者。（2）神秘莫測：莫：不測：推測頂禮膜拜：比喻對人無限崇拜眾星捧月：比喻許多人簇?fù)碇粋€(gè)人，或許多個(gè)體擁戴一個(gè)核心。)意扉(fēi)頁觸礁(jiāo)俘虜(lǔ)帆篷(p227。（2）《魯濱遜漂流記》作者英國作家丹尼爾（課后習(xí)題2）（3）課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說《女生日記》、《男生日記》、《五 三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。后來，他逃往巴西，成了種植園主，到非洲購買奴隸途中遇上風(fēng)暴，漂流到南美附近的無人荒島。他在島上生活了28年，最后幫一名艦長制服叛變的水手，乘船返回。正如老舍先生說：我寫作中有一個(gè)竅門，一個(gè)東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準(zhǔn)不準(zhǔn)？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？葉圣陶先生也說過：修改稿子不要 光是看，要念?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等就是專門為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。i)菜刁難(n225。無所不能：沒有什么事不會(huì)做或做不到。形容連續(xù)不斷地稱贊。常言道：“拳不離手，曲不離口”我們在生活中也是這樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。挑剔：過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。（6）背誦113兩個(gè)自然段。)玉簪(zān)霎(sh224。（2）《牛郎織女》的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。（6）人物素描：牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。1F拓展：（1）形容非常生氣的成語：怒發(fā)沖冠怒火中燒暴跳如雷怒不可遏（2）描寫牛郎織女的詩句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。n)戰(zhàn)栗(l236。（2）“好一個(gè)安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點(diǎn)。出門才曉路難行。解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： ，注意稱呼和禮貌用語；，這是說話的主體部分，要針對誤會(huì)說明原委； ，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。)凝滯(zh236。)一茬(ch225。u)： 望而生畏廣袤無垠虐殺摧毀吟誦赭紅色艱苦卓絕畏怯韌勁深邃嶙峋鍛鑄 48 ：望而生畏：看見了就害怕。：《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。作者對它產(chǎn)生望而生畏的感覺，是因?yàn)榱鴺鋵δ遣槐г?、不畏怯，?jiān)持抗?fàn)?、頑強(qiáng)生存的品格。課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹來襯托、對比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。王維《送元二使安西》1草原4B 易錯(cuò)字音： 渲(xu224。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。高駢《邊方春興》1麋鹿 5E 易錯(cuò)字音：麋(m237。)食坐騎繁殖(zh237。i)流離別墅(sh249。61易考點(diǎn)：珍貴的國家保護(hù)動(dòng)物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。它站著的時(shí)候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動(dòng)敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。（3）“數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲”中的“陸續(xù)”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。蘇教版六年級(jí)語文上冊第六單元知識(shí)點(diǎn)整理：眺（ti224。書信格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。(1）“終于”不能省掉，強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的情況下，堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信，體現(xiàn)了巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛。課后第4題。詹天佑《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主 義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險(xiǎn)，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑 是一位杰出的愛國工程師。八達(dá)嶺：中部鑿井法?！暗蹏髁x者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認(rèn)為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他 為“新時(shí)代國家統(tǒng)治者的楷?！?。參議人員對林肯的態(tài)度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆，寬容是一種力量，因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動(dòng)和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化。這句話表達(dá)了林肯希望國家結(jié)束分裂，成為一個(gè)完整的整體的愿望。蘇教版六年級(jí)語文上冊第七單元知識(shí)點(diǎn)整理2古詩兩首y249。i易錯(cuò)字音：子 聿躬行一 鑒 開徘徊 易錯(cuò)字：子 聿躬行一 鑒 開徘徊終覺淺老始成 易考點(diǎn)：《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育小兒子子聿。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來壁喻讀書體會(huì)。始:才。淺：少。終身為之奮斗，往往是年輕時(shí)開始努力，到了老年才取得成功。指方塘里的水。（這句是說天的光和云的影反映在塘水之中，不停地變動(dòng)，猶如人在徘徊。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。朱熹：字元晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、漢族，祖籍南宋江