【正文】 文的主題。──全文的總結(jié) “蘆柴棒”為例，說(shuō)明包身工的悲慘遭遇。連用兩個(gè)崐“還是”指出她們不能不做工；兩個(gè)排比 句 : ①比喻，②短語(yǔ)，寫(xiě)出崐了包身工的瘦弱 這些都是形象的議論，為了進(jìn)一步揭露資本家的本性，讓“蘆柴崐棒”第三次出場(chǎng)，用了反襯法 : “抄身婆”──“帶工老板”，后面崐是說(shuō)明，最后揭露包身工悲慘命運(yùn)的結(jié)局，這就是本質(zhì)。 (31 自崐然段 ) 借喻，把船戶養(yǎng)墨鴨捕魚(yú)喻為帶工老板和包身工的關(guān)系，說(shuō)明包崐身工連墨鴨都不如?！暴ぉぁ帮曫B(yǎng)”一詞沒(méi)有 用錯(cuò)。所以作者就聯(lián)想到“船戶養(yǎng)墨崐鴨捕魚(yú)”的事來(lái)，這樣更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度崐的野蠻殘酷。 (32─ 33 自然段 ) 運(yùn)用排比句“五個(gè)沒(méi)有”強(qiáng)調(diào)黑暗深重，表達(dá)作者對(duì)包身工制度崐的極大憎恨。 小結(jié) : 一、本文結(jié)構(gòu)圖 : 從清晨到晚上 從現(xiàn)象到本質(zhì) 從歷史到現(xiàn)實(shí) ↓ │ │ 第 │ ↓ 一 包身工被迫起身 │ 段 的情狀 │ 來(lái)歷，揭示包身 │???????????????? 工制度的形成 ↓ │ │ 第 ，包身 │ ↓ 二 吃 粥 的 凄 慘 景 象 │ 4. 大 量 雇 傭 包 身 崐段 │???????????????? 工的原因，揭示 ↓ │ 包身工制度發(fā)展 第 ，包身 │ │ 三 工被趕進(jìn)廠的情 │ ↓ 段 況 (至六點(diǎn)鐘 ) │ │ │ 度的膨大 │←??????????????????│ 第 └─→ ←─┘ 四 ｛抒發(fā)對(duì)包身工深表同情， 對(duì)帝國(guó)主義、反動(dòng)派憤慨并嚴(yán)正警告崐段 的激情 《包身工》中對(duì)“蘆柴棒”記敘的三個(gè)片斷泚 ┌────────┬─────┬──────────┐ │ 內(nèi) 容 │ 時(shí) 間 │ 對(duì)表現(xiàn)主題的作用 │ ├────────┼─────┼──────────┤ │ │ 上班前 │正好反映了包身工一天│ ├────────┼─────┤天的生活過(guò)程，概括了│ │ │ 勞動(dòng)中 │包身工的苦難和不幸 │ ├──── ────┼─────┤ │ │ │下班離廠時(shí)│ │ └────────┴─────┴──────────┘洈 二、在復(fù)雜的記敘過(guò)程中有條理地穿插描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明崐 三個(gè)場(chǎng)面 : “住宿、飲食、勞動(dòng)”，在描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面后，接著進(jìn)崐行深刻分析和反復(fù)的評(píng)論。──夾敘夾議 在一般描述中，著重描寫(xiě)包工頭哄騙的語(yǔ)言，老板娘虐待包身工崐的動(dòng)作，打雜、拿摩溫、東洋婆、抄身婆歐辱包身工的情景。崐 在說(shuō)明中列舉數(shù)字，有力說(shuō)明對(duì)包身工的殘酷剝削，引用例子形崐象說(shuō)明對(duì)包身工的折磨極其殘忍，令人發(fā)指，表達(dá)了作者極為悲憤的崐思想感情。 作業(yè) : 1.[思考和練習(xí) ]第三題、第四題。 包身工修辭手法特色與效果 一、對(duì)比。 前者，住的是“充滿了汗臭、糞臭和濕氣”的“像鴿子籠一般”的工房，吃的是“漿糊一般”的薄粥，穿的是“褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫”；得到的工錢每天僅三角八分。 通過(guò)這些鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了帝國(guó)主義和中國(guó)封建買辦勢(shì)力相互勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的滔天罪行。 包身工“臟，鄉(xiāng)下氣，土頭土腦”，沒(méi)有做工與不做工的自由，出了差錯(cuò)要挨外頭的工人則“衣服多少地整潔一點(diǎn)”，可以選擇工作，不會(huì)挨打，可以通過(guò)賄賂工頭換取好的工種。 二、比喻。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨 鴨，整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚(yú)，起水的時(shí)候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠！吐了再捕，捕了再吐，墨鴨整天地捕魚(yú)，賣魚(yú)得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶”。 ２ .除了明喻之外，用得最多的是借喻。另外，還有用“機(jī)器”借喻包身工，揭露了 帶工和紗廠老板把包身工看成賺錢工具的罪惡本質(zhì)；用“罐頭”借喻日本紗廠，說(shuō)明包身工無(wú)處可逃的悲慘境地。也就是變換詞語(yǔ)感情色彩的手法?！薄按认椤边@個(gè)褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說(shuō)明有的老板提供“粥菜”，看起來(lái)好像是為了改善包身工生活，實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤(rùn)。從菜場(chǎng)上收集來(lái)的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒 為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗，暗含諷刺的意味?！边@句中的“愛(ài)”褒詞貶用，揭露了帶工老板們?yōu)榱苏ト“砉さ难苟粨袷侄?、喪盡天良的豺狼本性。對(duì)包身工懲罰的殘酷程度是一樣的，而所謂的“文明”和“合理”，只不過(guò)是說(shuō)讓包身工頂皮帶盤心子比直接毆打包身工更省力，看上去也不那么 血腥而已。”這里的“飼養(yǎng)”一詞，貶詞褒用，反映了帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略下，當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋敝，再加上地主、商人的層層盤剝，農(nóng)民生活極為貧困，無(wú)力對(duì)自己親生子女給予應(yīng)有的撫養(yǎng)的悲慘景況。 《包身工》是著名劇作家夏衍 1935 年寫(xiě)成的一部報(bào)告文學(xué)，主要反映當(dāng)時(shí)東洋紗廠一些簽訂了“賣身契”的鄉(xiāng)下女孩的悲慘的生活和勞動(dòng)狀況，是我國(guó)報(bào)告文學(xué)中的名篇。教學(xué)難點(diǎn)是文章篇幅很長(zhǎng)，僅閱讀一遍就需半節(jié)課的時(shí)間，涉及的內(nèi)容很多，學(xué)生可能在短時(shí)間內(nèi)難以理出頭緒，且教學(xué)時(shí)間受限，須在兩個(gè)課時(shí)內(nèi)結(jié)束。事實(shí)證明，收效不錯(cuò)。 2 第一版塊：感知內(nèi)容，把握主題，體會(huì)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)和巧妙。） （ 2 ）面對(duì)兩個(gè)多月來(lái)收集的資料，如果是你，會(huì)選擇什么樣的思路來(lái)構(gòu)思全文？看看作者是以什么為線索來(lái)安排材料的。 （由此引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的三個(gè)場(chǎng)景，梳理全文的結(jié)構(gòu)提綱，提綱挈領(lǐng)，把握文章主題，突破教學(xué)難點(diǎn)，并訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。（此問(wèn)題未及展開(kāi)，留作下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)） （這個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)報(bào)告文學(xué)中背景資料的作用及本文主、副線向并行的巧妙結(jié) 構(gòu)。普通班的學(xué)生更是受到鼓舞，討論熱烈，很有效果?？梢哉f(shuō)實(shí)現(xiàn)了短時(shí)高效，并讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)方法上有所收獲。 第二篇： 這幾天給學(xué)生上《包身工》，被包身工悲慘遭遇深深震撼。一點(diǎn)人格尊嚴(yán)也沒(méi)有，這群十七八的女孩子，正直青春年華，然而女性本應(yīng)有的害羞與矜持，在她們身上已經(jīng)蕩然無(wú)存。為什么不起來(lái)反抗，為什么就甘受帶工老板 的蹂躪。也許這就是為什么大家都?xì)J佩魯迅先生，真不愧是將國(guó)人人性剖析最透徹的作