浮力復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-11-06 12:00本頁(yè)面
【正文】 接觸水面到全部浸沒(méi)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化與浸入深度關(guān)系的是（）？教學(xué)反思：浮力是對(duì)力學(xué)知識(shí)的總結(jié)和延伸，是初中力學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)，其主要內(nèi)容包括浮力的概念，浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用，是對(duì)密度，力，力的平衡，壓強(qiáng)等知識(shí)的深化。上課時(shí)我注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)，錄像，典型習(xí)題的訓(xùn)練等方式，使學(xué)生掌握浮力的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，從教學(xué)方案、實(shí)驗(yàn)探究、總結(jié)反思三方面綜合闡述有效策略的構(gòu)建，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。②阿基米德原理實(shí)驗(yàn)通過(guò)錄像再現(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，關(guān)注溢水杯的使用，和測(cè)量誤差的分析，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有所悟，思想也變得非常活躍，再經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，可以激起學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升科學(xué)素養(yǎng)，使復(fù)習(xí)課的效率得到提高。④注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們成為課堂的主人，體現(xiàn)了教學(xué)的探究性和學(xué)生的主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造意識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。②在講解綜合性較強(qiáng)的題目時(shí)，留給學(xué)生思考的時(shí)間不足，如果在學(xué)生讀完題后再多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，更有利于學(xué)生的思維發(fā)展，講解再精細(xì)一些，對(duì)學(xué)生的思維提升有更大的空間。：①?gòu)?fù)習(xí)課不要面面俱到，要大膽放手，老師只要“點(diǎn)”到要點(diǎn)就好，要給學(xué)生思考的時(shí)間。③提高學(xué)生學(xué)得質(zhì)量，爭(zhēng)取做到由“知”→“點(diǎn)”→“題”→“類”→“法”→“能”，從而提升學(xué)生的高階思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。第五篇：《壓強(qiáng)和浮力》復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】縱觀近幾年中考命題，不難發(fā)現(xiàn)，物理試題普遍注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，反映了物理科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互影響，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新理念。體驗(yàn)物理思維過(guò)程，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。根據(jù)新課標(biāo)、考綱進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、通過(guò)精選習(xí)題進(jìn)行課堂訓(xùn)練，并對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)得到深刻認(rèn)識(shí)?！襁^(guò)程與方法①通過(guò)師生共同理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的理解系統(tǒng)化、條理化?！袂楦袘B(tài)度與價(jià)值觀①通過(guò)師生共同理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 ①壓強(qiáng)是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】壓力小桌、海棉、重物以及flash課件。二、知識(shí)回顧、抓基礎(chǔ)首先，教師設(shè)疑：“你對(duì)壓強(qiáng)知多少？”學(xué)生一一說(shuō)明，教師板書(shū)。其次，對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，采取邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)各個(gè)擊破。搞清楚容易混淆的概念間的區(qū)別和聯(lián)系后出示投影，學(xué)生解答問(wèn)題：⑴作出物體對(duì)支持面的壓力示意圖：（二）復(fù)習(xí)固體壓強(qiáng)學(xué)生說(shuō)出概念、公式P＝F/s、單位后教師設(shè)疑：“如何增大和減小壓強(qiáng)？”學(xué)生回答。⑸如圖所示，可以說(shuō)明的物理問(wèn)題是：（1）___________________。再通過(guò)播放flash課件，學(xué)生觀看熟悉連通器的特點(diǎn)及應(yīng)用，解答問(wèn)題。（四）復(fù)習(xí)大氣壓強(qiáng)通過(guò)出示投影，學(xué)生解答問(wèn)題：⑺如圖所示，將一試管中裝滿水，再將—支較細(xì)的試管插入并倒置，使試管口朝下，空試管不向下掉，反而上升，這是________把小試管推上去的。三、考點(diǎn)聚焦：利用投影打出中考考試要點(diǎn)以及出現(xiàn)的題型。四、課堂訓(xùn)練、強(qiáng)化知識(shí)鞏固提高以競(jìng)賽方式及小組討論完成課堂訓(xùn)練，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)教師導(dǎo)演，學(xué)生搶答：⑾如圖所示，一木塊放在水平桌面上，若將它沿虛線截去一半，則將發(fā)生的變化是[ ]A．壓力變小，壓強(qiáng)不變 B．壓力變小，壓強(qiáng)變小 C．壓力變小，壓強(qiáng)增大 D．壓力不變，壓強(qiáng)不變⑿如圖所示，一木塊放在水平桌面上，若將它沿虛線截去一半，則將發(fā)生的變化是[ ]A．壓力變小，壓強(qiáng)不變 B．壓力變小，壓強(qiáng)變小； C．壓力變小，壓強(qiáng)增大 D．壓力不變，壓強(qiáng)不變。（填“＞”、“＜”或“＝”）⒂如圖所示：A、B兩支完全相同的試管，內(nèi)裝等質(zhì)量的不同液體a、b，且液面等高，則試管底部所受壓強(qiáng)Pa______Pb。器材：_______________________________________ _____________________________________________ 六、布置作業(yè)⒆小明同學(xué)的質(zhì)量為50kg，他站在水平地面上時(shí)雙腳與地面的接觸面積為400cm2。（2）若小明同學(xué)背著重為50N的書(shū)包行走，他對(duì)水平地面的壓強(qiáng)。（ρ水銀＝13．610３３kg/m，g＝10 N/kg）【板書(shū)設(shè)計(jì)】
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