浮力復習課教學設計(參考版)
2024-11-06 12:00本頁面
【正文】 （g取10N／kg）⒇醫(yī)生測量某人的血壓，測得高壓為200毫米水銀柱，低壓為140毫米水銀柱，結果他被診為是高血壓，請你幫他算一下，他的高壓是___________Pa。請你算出：（1）小明同學站在水平地面上時對地面的壓力。表達式： _____________________________________ ⒅如何測量你雙腳站立在地面上時對地的壓強？五、課堂小結、歸納重點、強調(diào)解題注意事項，學生應對中考能有的放矢教師設疑：“通過這節(jié)課的學習，在處理有關壓強問題時需要注意什么？” 學生回答，教師打出投影。步驟：_______________________________________ （填“＞”、“＜”或“＝”）學生通過小組討論回答問題：⒃高速公路上嚴禁汽車超載，請用你所學的物理知識解釋為什么要限制汽車的超載？ ⒄一本初中物理書平放在水平桌面上，如何測定它對桌面的壓強？請寫出你所選擇的器材、實驗步驟及壓強的表達式⒀一只底面積為S的箱子，當放在面積為2S的水平桌面中央時，箱子對桌面的壓強為P；當放在面積為S/2的水平凳面上時（凳面被箱子全部蓋?。渥訉Φ拭娴膲簭娛荘′，則P與P′的關系為（）A． P′＝4PB． P′＝2PC．P′＝PD． P′＝P/2⒁如圖所示：A、B兩支完全相同的試管，內(nèi)裝同種液體a、b，且液面等高，則試管底部所受壓強Pa______Pb。使學生了解這部分知識在中考中會怎樣出現(xiàn)、會考那些知識點。⑻在一個標準大氣壓下做托里拆利實驗時，當玻璃管中的水銀柱穩(wěn)定后，在管頂穿一小孔，那么管內(nèi)的水銀將[ ] A．往上噴出 B．稍微降下一些C．降低到和管外水銀面相平D．保持原來的高度不變⑼做托里拆利實驗時，下面哪種情況對管內(nèi)水銀柱的豎直高度有影響[ ] A．玻璃管的粗細 B．玻璃管傾斜C．玻璃管插入水銀槽的深度 D．外界大氣壓變化⑽如圖所示，在托里拆利實驗中玻璃管傾斜放置，則當時大氣壓為____厘米水銀柱。⑹下列設備不屬于連通器的是：（）A．船閘B．鍋爐水位計C．水塔的供水系D．自來水筆 多媒體課件的展示直觀、明了，學生印象深刻。（2）____________________________。在加深對公式的理解后出示投影，學生解答問題：⑵一塊磚分別平放、側放、豎放在地面上，對地面壓強最小的放置方法是[ ]A．平放B．側放C．豎放D．無法判斷 ⑶下列事例中，屬于減小受力面積，增大壓強的是[ ] A．鐵路的鋼軌不直接鋪在路基上，而鋪在枕木上 B．書包帶寬的比窄的背在身上舒服 C．把菜刀口磨得很薄，刀就容易切進菜里去 D．在泥地上墊上一塊大木板，便于人行走（三）復習液體壓強先通過出示投影，學生解答問題：⑷如圖所示，a圖底部的橡皮膜向外凸起，則說明____________________，b圖側壁的橡皮膜向外凸起，說明的物理問題是___________________。（一）復習“壓力”先設疑：“壓力與重力一樣嗎？你能說出他們的不同嗎？他們有聯(lián)系嗎？”一連串的問題引導學生思考、回答。并利用投影打出知識結構（如圖）?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境、引入新課教師拿出一些器材（海綿、壓力小桌、重物），提出問題：“這些器材我們可以完成什么實驗？” 引導學生思考、回答，從而引出我們今天這節(jié)課所復習的內(nèi)容：壓強和浮力的第一課時壓強。②液體壓強是教學難點。②通過運用所學的知識解決實際問題，體會物理就在身邊。②通過課堂訓練，使學生能夠運用所學的知識解決實際問題。【教學目標】 ●知識與技能①會通過實驗探究，認識壓強的概念； ②能用壓強公式進行簡單計算； ③知道增大和減小壓強的方法； ④了解測量大氣壓強的方法； ⑤訓練運用所學的知識解決實際問題?！笔潜竟?jié)課的設計意圖?！耙詥栴}為載體，為學生搭建動口、動腦平臺。④教學注意模型的建立，習題設計多注意情景的選擇，使學生根據(jù)情景確定公式，及理解公式中各物理量間的關系。②根據(jù)初中生精力集中的特點，課堂預設問題分階段遞進，創(chuàng)設不同的情景，更能調(diào)動學生的學習積極性。③對課標的解讀應再深入些，題目設計情景再新穎些，更能調(diào)動學生的課堂興趣。：①稱重法實驗演示完可以畫出受力分析圖，學生更易理解。③采用了多種教學方式，如：實驗，課件，錄像，實物展示，習題，講解，擴展延伸，能很好的掌控課堂，促進學生的思維發(fā)展，提升學生的綜合能力。：①本節(jié)課從實驗引入，能使學生對浮力有清晰
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