認識浮力教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-10-17 19:28本頁面
【正文】 分析金屬塊的受力 【生】討論，交流，積極發(fā)言。（1）浮力方向：豎直向上（2）浮力施力物體：液體（3）浮力大小：根據(jù)平衡力的原理計算（4）這種方法叫做：浮力的測量法【例題】用彈簧測力計測出一個物體重為4N，然后將該物體浸沒在水中，這時彈簧測力計的示數(shù)變?yōu)?N，則該物體在水中受到的浮力是：D A．7NB．4NC．3ND．1N【師】復(fù)習(xí)提問：（1）液體中的壓強與深度是什么關(guān)系？（2）液體壓強的方向？即浸沒液體里的物體受到液體壓力的方向？ 【生】（1）越深的地方，液體壓強越大（2）液體對浸沒在其中的物體各個方向都有壓力，壓力的方向垂直物體的表面且指向物體。（2）金屬塊上下表面所受液體壓力是平衡力嗎？指出合力方向。（2）非平衡力，合力向上（3）平衡力，合力為零 【歸納總結(jié)】浮力產(chǎn)生的原因: 浮力是由于液體對物體上下表面的壓力差所產(chǎn)生的形成的（1）浮力的本質(zhì)是液體對物體的壓力的合力（2）只要能形成向上壓力差，就能產(chǎn)生浮力（無論是浮在水面上的物體、從水里上浮的物體、下沉的物體，只要形成向上壓力差，都受到浮力）（3）氣體中的物體也存在壓強差，氣體對浸沒其中的物體也有浮力，例如：熱氣球、孔明燈（1）木塊A所受的浮力（2）若繩子突然斷了，木塊在沒有露出水面之前，受到合力的大小與方向 【分析】（1）繩斷前，木塊受力情況：向下的重力、繩子向下的拉力和水的浮力，由于木塊處于平衡狀態(tài)，受到的力一定是平衡力，即F浮=G+F=8（牛）（2）若繩子突然斷了，木塊受力情況：向下的重力、水的浮力。（三）課堂小結(jié)（1）物體浸在液體中時，受到液體向上的托力，叫做浮力。（3）稱重法測浮力 F浮=GF示（四）布置作業(yè)第四篇：教學(xué)目標：知道什么是浮力及浮力產(chǎn)生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有關(guān)。通過實驗感受浮力、認識浮力。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：用彈簧測力計測量浮力的大小。探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)。板書課題： 認識浮力 進行新課：認識浮力教師提問：浮力的現(xiàn)象在我們生活中很普遍，能否列舉幾個事例？ 學(xué)生舉手回答，列舉一些常見浮力現(xiàn)象。演示實驗：（1）在彈簧測力計下掛一個金屬塊，此時彈簧測力計的示數(shù)為N。比較兩次測量結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，金屬塊在水中，彈簧測力計的示數(shù)比空氣中時了。歸納并板書：浮力=物重－物體浸在液體中時彈簧測力計的示數(shù)F浮 = G － F′浮力是怎樣產(chǎn)生的 我們知道了什么是浮力，知道浸在液體中的物體受到向上的浮力作用，其實浮力的產(chǎn)生跟液體壓強有關(guān)。（2）長方體前后兩個面受到液體壓力的情況，跟左右兩個面的情況。板書歸納浮力產(chǎn)生的原因：浮力是由于液體對物體向上和向下的壓力之差產(chǎn)生的。當向瓶內(nèi)倒水時，乒乓球會不會浮起？（學(xué)生猜想結(jié)果）倒水后乒乓球并沒有浮起來。提出問題：（結(jié)合浮力產(chǎn)生的原因解釋）（1）為什么開始時乒乓球沒有浮起來？（2）把飲料瓶浸入水中乒乓球為什么浮起來了？探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)實驗：把鐵塊放入水中，鐵塊下沉了；展示幻燈圖片：鋼鐵制成的航空母艦浮在水面上。浮力的大小可能與物體的體積、物體浸入液體中的體積、物體的形狀、物體浸在液體中的深度、液體的密度、物體的密度等有關(guān)。（播放視頻資源）學(xué)生歸納，老師點評、總結(jié)板書：浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積（物體排開液體的體積）有關(guān)，跟物體的密度、物體的體積及物體浸沒入液體的深度等因素?zé)o關(guān)。鞏固練習(xí)課堂小結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？在你預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上糾正了哪些錯誤？有了什么新的認識？第五篇：第九章第一節(jié)認識浮力教學(xué)設(shè)計第一節(jié) 認識浮力一、教材分析本節(jié)課為滬科版八年級第九章第一節(jié)內(nèi)容它聯(lián)系了質(zhì)量與密度、重力、二力平衡、壓強等多方面的知識，是比較綜合的章節(jié)。在本章知識學(xué)習(xí)過程中，它處于承上啟下的關(guān)鍵地位，既運用前面的飛機升力的產(chǎn)生原理，又為后面學(xué)習(xí)“阿基米德原理”及“浮力的應(yīng)用”奠定基礎(chǔ)。過程與方法：通過觀察圖片、感受實驗、實驗探究認識浮力。經(jīng)歷探究浮力產(chǎn)生原因的過程。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計情境創(chuàng)設(shè)：放映圖片，讓學(xué)生了解與浮力有關(guān)的生活現(xiàn)象，并提出問題：為什么它們會浮在水面？學(xué)生觀察圖片，并仔細思考問題（少部分同學(xué)會想到浮力）。實驗探究：（1）、將懸掛著石塊的彈簧測力計的浸入水中，觀察彈簧測力計示數(shù)的變化會變小，若用手向上托起石塊，彈簧測力計的示數(shù)也會變小，對比分析兩次變小的原因，由此總結(jié)得出浮力的定義； 對定義進行分析，得出施力物體、受力物體、力的方向。（2）步驟一：將去底的塑料瓶倒放于手中，將瓶蓋打開，把乒乓球放于其中，注入的水，乒乓球不上??；步驟二：擰上瓶蓋，乒乓球向上浮起。理論分析：對于放置到水中的長方體，利用前面的壓強知識來分析浮力產(chǎn)生的原因。五、課堂小結(jié)知識點小結(jié)：（1）、什么是浮力（2）、浮力產(chǎn)生的原因六、板書設(shè)計七、習(xí)題設(shè)計
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