【正文】 。至陜西馬嵬驛，扈從禁軍發(fā)難，求誅楊氏兄妹以謝天下。朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容（播放《唐之韻》相關視頻）1．學生速讀詩歌，復述詩歌故事情節(jié)2．在復述的基礎上，引導學生劃分層次，概括層意。哪一句集中描寫了楊玉環(huán)的美貌？運用了什么手法？ 明確：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”運用夸張和對比，反襯出楊玉環(huán)傾國傾城的美貌。一、賞析詩歌第二部分描寫安史之亂到來情景的句子是哪些？此處描寫有何特點？類似的句子還有哪些？明確：“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲?！?特點：概括、簡潔還有如：“天旋地轉回龍馭”分析玉環(huán)被殺后李隆基的感情是用什么手法表現(xiàn)出來的？明確：“黃埃散漫風蕭索，云?？M紆登劍閣?！保ㄇ锞捌鄾?，以凄涼的秋景來烘托人物的悲思。”（面對青山綠水，朝夕不能忘情，表現(xiàn)了玄宗內(nèi)心的痛苦?！保ㄓ迷律外徛暯o予玄宗的特殊感覺表現(xiàn)玄宗悲痛的心情。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂?！跋Φ钗烇w思悄然，孤燈挑盡未成眠。”此處景物描寫又表現(xiàn)了玄宗什么感情？明確：從黃昏到黎明，集中表現(xiàn)了玄宗夜間被情思縈繞久久不能入睡的情景，鮮明地表現(xiàn)了玄宗的冷落孤寂、徹夜相思。悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢?，F(xiàn)實生活中找不到，就到夢中去找，夢中找不到，又到仙境中去找。四、賞析詩歌第五部分思考：用“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”作結尾有何用意？明確：一方面點明了楊玉環(huán)和唐玄宗的天人永隔之恨，另一方面暗示了正是唐玄宗自己的重色輕國造成了這個無可挽回的終身恨事。第三課時一、分析敘事詩中的人物形象思考：本詩中的人物形象與歷史人物能畫等號嗎？ 明確：詩人只是借歷史一點影子，據(jù)時人傳說蛻化出一個哀婉動人的故事，用纏綿悱惻的藝術形式歌詠出來，并沒有拘泥于歷史。思考：詩人筆下的唐明皇和楊貴妃分別是什么樣的人？明確：詩人筆下的唐明皇雖是一個迷色誤國的荒唐君主，然而作為一個人，他也有著普通人的真情。而詩人筆下的楊貴妃不僅是一個“回眸一笑百媚生”的傾國美人，而且是一個重情重義，忠貞不渝的可敬可佩的女子。托物寄情、重申前誓更刻畫了一個對愛情忠貞不渝的可敬女子形象。唐玄宗的重色輕國造成了這個無可挽回的終身憾事，詩人以這個愛情悲劇勸誡后來的封建統(tǒng)治者要引以為鑒，不能再重蹈覆轍，引來千古遺恨，表達了對作為帝妃身份的李楊二人的愛情造成的客觀結果——安史之亂導致唐王朝衰落的嘆恨?？梢哉f本詩的主題既有批判，也有歌頌。②運用開合起伏的手法，使情節(jié)跌宕騰挪，富有變化。詩人時而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光來烘托人物的心境；時而抓住人物周圍富有特征性的景物、事物，通過人物對它們的感受來表現(xiàn)內(nèi)心的感情，層層渲染，恰如其分地表達人物蘊蓄在內(nèi)心深處的難達之情。古往今來，許多人都肯定這首詩的特殊的藝術魅力。四、作業(yè)布置：完成學案練習。2．掌握詩歌寫人、抒情所采用表現(xiàn)手法。2．難點：詩歌的主題?！扒Ш羧f喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，“別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。二、作者生平白居易（772—846），字樂天，號香山居士，今陜西渭南人。作品多收錄于《白氏長慶集》。他自幼聰明，五六歲便學寫詩，九歲便能夠辨別聲韻，讀書也特別刻苦。白居易出生不久，河南一帶發(fā)生了戰(zhàn)事，他小小年紀就離家避難，南北奔走，備嘗艱辛。今日因君訪兄弟，數(shù)行鄉(xiāng)淚一封書。”這些詩寫出了白居易當時的生活狀況和心理感受，也反映出當時社會動蕩不安、人民流離失所的狀況。32歲步入仕途，被授校書郎。因得罪當時的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治斗爭的漩渦。他任拾遺期間，克盡職守，屢陳時政，難免使得皇上或權臣不滿。為避嫌消災，也為消解煩惱，白居易以妓樂詩酒放情自娛，并且開始信佛，尋找精神倚托。人們?yōu)榱藨涯钏?，把這個湖堤命名為“白堤”。但作為一個詩人，他的成就卻極大。三、作者作品 1．作品概述白居易前期的政治思想以“兼濟天下”為主，寫下了大量政治諷喻詩。在文學創(chuàng)作上，白居易最突出的貢獻是從理論和實踐上倡導了新樂府運動。他的詩存留下來將近3000首，詩風淺切平易，廣為流傳的有《長恨歌》、《琵琶行》等。（二）創(chuàng)作緣起元和元年，白居易任周至縣尉，一日與友人陳鴻、王質夫到馬嵬驛附近的游仙寺游覽，談及李隆基與楊玉環(huán)的事，王質夫認為，像這樣突出的事情，如無大手筆加工潤色，就會隨著時間的流逝而消失。于是白居易寫下了此事，陳鴻同時寫下了一篇傳奇《長恨歌傳》。白樂天去世, 唐宣宗皇帝李忱以詩吊之曰“ 綴玉連珠六十年, 誰叫冥路作詩仙浮云不系名居易, 造化無為字樂天。文章已滿行人耳, 一度思卿一槍然 倡導“ 新樂府” 運動，著有《白氏長慶集》，他曾將自己的詩分為四類：諷諭、閑適、感傷、雜律。“文章合為時而著，歌詩合為事而作”是他的創(chuàng)作主張。這是一種新型的詩，當時號稱“千字律詩”，流傳極廣，正如唐人所說：“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。新樂府是指唐人自立新題而作的樂府詩。這類新題樂府，至杜甫而大有發(fā)展。元結、韋應物、戴叔倫、顧況等人,也都有新題樂府之作。他們可說是新樂府運動的先驅。這時，安史之亂已經(jīng)過去，唐王朝正走向衰落。這種情況反映在當時的文壇和詩壇上，便分別出現(xiàn)了韓愈、柳宗元倡導的古文運動和白居易、元稹倡導的新樂府運動。后來白居易又寫成《新樂府》50首，正式標舉“新樂府”的名稱。新樂府作為詩歌運動，其創(chuàng)作并不限于寫新題樂府。元稹原與白居易、李紳約定“不復擬賦古題”，后來見到劉猛、李余所作古樂府詩，感到“其中一二十章，咸有新意”，于是又和了古題樂府19首。這樣，在當時形成了一個影響很大的詩歌運動，文學史上稱之為新樂府運動。于是，王質夫提議請白居易寫一首長詩，陳鴻寫一篇傳記。因長詩的最后兩句是“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，就稱此詩為《長恨歌》，稱那篇傳為《長恨傳》。該詩以民間流傳唐玄宗和楊貴妃的故事為題材，加以虛構而成?！杜c元九書》中的幾句話:“今仆之詩,人所愛者,悉不過雜律與《長恨歌》已下耳?！盵 主題諸說一、諷諭說作者白居易通過對唐明皇和楊貴妃愛情悲劇的描寫，對他們的荒淫生活作了諷刺和暴露。李隆基是人主、至尊，楊玉環(huán)是臣妾，是受皇帝支配的女人，兩者處于不同的社會地位。（二）長詩的首句“漢皇重色思傾國”，是籠罩全篇的綱，明確標出諷刺的對象和內(nèi)容，點出此詩創(chuàng)作的主旨。對以荒淫誤國導致禍亂的李隆基和以色感君的楊玉環(huán)不可能抱同情態(tài)度?！边@句話明確地表述了《長恨歌》的創(chuàng)作指導思想。作為元和四年的《胡旋女》寫道：天寶季年時欲變，臣妾人人學圓轉。梨花園中冊作妃，金雞障下養(yǎng)作兒。貴妃胡旋惑君心，死棄馬嵬念更深。《古塚狐》中說：……女為狐媚害即深，日長月久溺人心。又《李夫人》云：傷心不獨漢武帝，自古及今皆若斯……又不見泰陵一掬淚，馬嵬路上念楊妃。生亦惑，死亦惑，尤物惑人忘不得。憲宗即位之初，有志改革弊政，朝政出現(xiàn)一線希望，但他驕奢淫佚，宮中多內(nèi)寵。二、愛情說長詩通過對李楊悲劇的描寫，歌頌了他們真摯和專一的愛情。（一）從長詩的結構來看，貫穿全詩內(nèi)容的是李楊的愛情。從詩歌整體內(nèi)容上考察，表現(xiàn)的是愛情的歡樂、**中的死別、沉痛的悲傷和懷念以及對婚煙重現(xiàn)的憧憬。（三）詩的前半部分的有些內(nèi)容，雖然含有諷刺或譴責的意思，但這僅是為了交待李楊愛情悲劇發(fā)生時的的情形，以顯示悲劇結局的必然性。（四）白居易對歷史人物唐玄宗與楊貴妃是贊美、同情大于批評。玄宗以圣文之德，致天下之肥。顯然，對玄宗是歌傾的、肯定的。白居易的許多詩歌如《上陽白發(fā)人》等表現(xiàn)了對婦女不幸命運的同情，他不可能對楊妃這樣的女人持一種厭惡的態(tài)度。見說平時燈影里，玄宗潛伴太真游。白居易寫作《長恨歌》的地點在周至，而馬嵬就在附近，當?shù)乜隙鱾髦嘘P李楊的愛情傳說，那么，白居易也一定受到民間傳說傾向的影響。楊玉楊不僅“姿質豐艷”而且“善歌舞，通音律”，而玄宗也“素曉音律”，可見有著共同的愛好。此說的理由是：（一）《長恨歌》的內(nèi)容側重于兩個方面：一方面寫玄宗溺于女色，不顧國家大事，招致安史之亂；另一方面寫貴妃慘死，玄宗思念，楊妃成仙。（二）對李楊愛情既同情又批判的矛盾態(tài)度是由帝妃的愛情特點所決定的，既政治性與殘酷性。然則，李楊溺于情愛之中，必然會荒廢政事，并且由于為了博得妃子的歡心，必然會給予煙親楊氏很高的政治地位和很多的物質利益，從而產(chǎn)生了一個干預朝政的具有特權的楊氏集團，加速了政治的危機。第五篇：長恨歌教案《長恨歌》教案汽車工程系 侯道飛一、教學目標疏通字詞句，把握文章基本結構與含義。把握詩歌的思想內(nèi)容及主題，提高閱讀鑒賞詩歌的能力。三、教學難點啟發(fā)學生展開討論，把握詩歌的思想內(nèi)容及主題，提高閱讀鑒賞詩歌的能力。導入語：愛情是亙古不變永恒的主題，甜蜜的愛情人人向往，但又有多少幸運的人，能夠真正擁有，并至永恒呢？中國有梁山泊與祝英臺，西方有羅密歐與朱麗葉??古往今來，多少凄美的愛情故事持續(xù)上演。1．讓學生自由朗讀自己喜歡的詩句，糾正字詞讀音。、問題探討（形式為學生自由討論）解題發(fā)問：長恨歌，恨是什么意思？誰恨？恨什么？為什么恨？造成長恨的原因是什么？詩人是如何表現(xiàn)長恨的？學生自由討論，發(fā)表見解。2．在學生討論的基礎上，總結詩歌主題：（1）諷喻說（2）愛情說（3）雙重主題說 、藝術特點、寫作特點分析提問：這首詩最令你感動的是什么？想想看，白居易用了什么樣的寫作技巧使你感動？（1）情節(jié)曲折多變①現(xiàn)實情節(jié)和想象情節(jié)結合，富有傳奇和浪漫色彩。貴妃專寵——漁陽鼙鼓——馬嵬賜死——玄宗思念——玉容仙境——寄物傳情。全篇一個“恨”字，實際上也就是一個“情”字，寫一對情侶相愛之誠，相愛之專，生生死死，此志不移。白居易是借助明皇楊妃事，歌頌人間真摯誠篤，生死不渝的愛情。、布置作業(yè)、拓展思考布置思考性問題，培養(yǎng)學生思維能力：假若唐明皇一手締造的開元盛世沒有終結，他依舊能夠呼風喚雨，那么他和楊貴妃的愛情將會走向何方呢？還會不會成為詩人筆下的千古傳奇？