【正文】 好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（4）開火車讀字母“q”。（3）區(qū)別“b p d q”的音形。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“1．請3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“2．教兒歌：小有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是 →q — →3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：j — → qux — 6．指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。3．指名拼讀，教師糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：j255。3．結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“漢語拼音7 教學(xué)重點(diǎn)：１、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。自己試試？（４）教師范讀“z”。記憶“z” 的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)?。?z z z。（３）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。自己試一試？（４）教師范讀“c”。記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？附：板書第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)抽讀學(xué)過的聲母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。同桌同學(xué)互拼，相互糾正。比如：z z同學(xué)在滋水。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個(gè)單韻母 i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。指名讀。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。讀6個(gè)單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？教師范寫“r”。學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。二、看圖拼讀音節(jié)出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？出示圖下的音節(jié)zh* ；ch2； shamp。同桌互相讀，相互糾正。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)讀四個(gè)聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。指名讀。教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。開火車讀。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。讀帶調(diào)的單韻母。請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。三、看圖拼讀音節(jié)先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。再讓學(xué)生說一說小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同桌讀。四、寫聲母“y、w”引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫教師范寫（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。出示卡片：“y、I、yi”；“w、u、wu”；“{”自己出聲讀一讀?！背鍪尽皔” 和“{”組成的音節(jié)“yu”?！笨磮D讀音節(jié)“y*”和“w(”，自由讀、同桌讀、指名讀。三、認(rèn)讀23個(gè)聲母。同桌互讀互背。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板：板書：10．a(chǎn)i、ei、ui像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。第四篇：一年級語文上冊《畫》教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2．知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是反義詞。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學(xué)難點(diǎn)： 了解詩歌大意。謎語、反義詞，大部分學(xué)生應(yīng)該在入學(xué)前在生活中有所接觸，所以也會(huì)理解較快。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入（PPT圖片）同學(xué)們，請看一看，這是什么？哪位同學(xué)來說一說，這幅畫里畫了什么？（指導(dǎo)學(xué)生依照由遠(yuǎn)到近的順序說；板書注音字“遠(yuǎn)、近”，以及山水花鳥等景物；學(xué)習(xí)“辶”）二、講授課文學(xué)生自讀課文今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩，就是描寫我們面前的這幅畫的，請同學(xué)們自己讀一讀課文，把生字標(biāo)畫出來。人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。組詞：好人，人民。組詞：景色、彩色?！睙o”就是沒有的意思。畫：先認(rèn)識(shí)“兇字框”可以用熟字換筆畫的方法記憶。組詞：畫畫，圖畫。上下結(jié)構(gòu)的字。學(xué)生書空“春”字筆順。聽：認(rèn)識(shí)“口”字旁。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。與“近”對比驚：北京的“京”加“忄”。來：大米的“米”多一橫，加一加的識(shí)字方法。邊讀詩句，邊思考。但是，同學(xué)們聽到水流的聲音了嗎？為什么？因?yàn)楫嬌系乃疀]有聲音。誰能把這一句讀好，讀出花朵盛開的感覺。（1）示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠(yuǎn)，誰離老師近？（2）用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)——近、來——去、白——黑、高——矮、笑——哭、晚——早”六組反義詞（以練習(xí)/游戲的形式學(xué)習(xí)）三、指導(dǎo)寫字“文、六”注意“六”的最后一筆為點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)反義詞遠(yuǎn)——近來——去 白——黑 高——矮 笑——哭 晚——早文 六教學(xué)反思第五篇：一年級語文上冊《畫》教案畫教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：知道課文是謎語詩，理解課文的基本含義。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對謎語、詩詞的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句中所說特點(diǎn)與畫的關(guān)系。（1）媒體出示：第一、第二行詩句自己小聲讀讀這兩行。板書：遠(yuǎn) 山 有色近水 無聲（3）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？①眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）②看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀?。ㄒ?yàn)檫@是一幅畫）（4）指導(dǎo)朗讀。②教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。（1）總結(jié)學(xué)法：媒體出示學(xué)法：①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找 到詩句與畫的聯(lián)系。媒體出示：圖片和詩句（3）小組內(nèi)互相說一說。板書：去 花 還在 來 鳥 不驚（5）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。①教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個(gè)詞 ②學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。媒體出示：“遠(yuǎn)”、“近”、“有”、“無”、“來”、“去”變紅 。(這14個(gè)字是遠(yuǎn)近、高低、來去、笑哭、白黑、晚早、有無)你還能說出其它的反義詞嗎？三、背誦課文，自己練習(xí)背誦。媒體出示：圖片 。？喜歡的話就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫畫出來吧!板書： 畫 遠(yuǎn) 山 有色近水 無聲 去 花 還在 來 鳥 不驚