【正文】
好字母“j”呢?請大家看看書,“j”是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?(2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。(4)開火車讀字母“q”。(3)區(qū)別“b p d q”的音形。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?(3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜,再寫左斜。(5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“1.請3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來,小“2.教兒歌:小有禮貌,見了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是 →q — →3.請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)?教師補(bǔ)寫板書:j — → qux — 6.指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。3.指名拼讀,教師糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1.看圖:圖上畫了什么?2.讀圖下音節(jié)(1)自己試拼(2)同桌互相拼(3)指名拼。2.找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀:j255。3.結(jié)合圖,請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。六、小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書寫,而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“漢語拼音7 教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。(3)講:你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。自己試試?(4)教師范讀“z”。記憶“z” 的形(1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?(2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個(gè)?。?z z z。(3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。自己試一試?(4)教師范讀“c”。記憶“c”的形(1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c。(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音(1)問:你們看這是什么呀?(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。(5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。(3)學(xué)生讀記憶兒歌。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?附:板書第二課時(shí)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)抽讀學(xué)過的聲母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。同桌同學(xué)互拼,相互糾正。比如:z z同學(xué)在滋水。說完,教師帶著“i”的頭飾,說:“z是聲母,不是音節(jié),要想給‘滋’注音,必須要我這個(gè)單韻母 i 來幫忙,就成為了音節(jié)zi ”。學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)它們的區(qū)別。學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。(二)學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”師說:我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ?學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。指名讀。四、學(xué)說兒歌(1)出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。(3)指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。(5)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。讀6個(gè)單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。問:誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音,如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng),如果讀錯(cuò)了也不要批評,可以請別的同學(xué)試讀。發(fā)音時(shí),舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時(shí)糾正。問:你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的?寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開教師范寫“zh ch sh”,學(xué)生觀察。教師指導(dǎo)書寫“r”前,先請學(xué)生觀察占格位置,看書上的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?教師范寫“r”。學(xué)生練習(xí)書寫,讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的,進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。二、看圖拼讀音節(jié)出示書中三幅圖,問:圖上畫了什么?出示圖下的音節(jié)zh* ;ch2; shamp。同桌互相讀,相互糾正。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤,指導(dǎo)好三拼音節(jié)。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)讀四個(gè)聲母“zh ch sh r”,提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。指名讀。教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。開火車讀。(2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。(4)指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。(5)同桌互相幫助讀兒歌。(7)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。教學(xué)難點(diǎn):能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。讀帶調(diào)的單韻母。請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),教師及時(shí)糾正。三、看圖拼讀音節(jié)先出示電腦課件:沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。再讓學(xué)生說一說小動(dòng)物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時(shí)請別的同學(xué)幫助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同桌讀。四、寫聲母“y、w”引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字,看看是幾筆寫成的?占什么格?請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫教師范寫(1)“y”是兩筆寫成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評改。出示卡片:“y、I、yi”;“w、u、wu”;“{”自己出聲讀一讀?!背鍪尽皔” 和“{”組成的音節(jié)“yu”?!笨磮D讀音節(jié)“y*”和“w(”,自由讀、同桌讀、指名讀。三、認(rèn)讀23個(gè)聲母。同桌互讀互背。四、學(xué)說兒歌(1)出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。(3)指名拼讀學(xué)過的音節(jié),提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。(5)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。別看年齡小,還真不簡單呢!我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母,我想你們一定學(xué)得更棒。2.學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn):掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。2.教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友,今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請大家看黑板:板書:10.a(chǎn)i、ei、ui像這樣,由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。問:你們發(fā)現(xiàn)什么了?(2)出示圖:ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo):發(fā)ai音時(shí),先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。第四篇:一年級語文上冊《畫》教案教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。2.知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是反義詞。感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學(xué)難點(diǎn): 了解詩歌大意。謎語、反義詞,大部分學(xué)生應(yīng)該在入學(xué)前在生活中有所接觸,所以也會(huì)理解較快。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入(PPT圖片)同學(xué)們,請看一看,這是什么?哪位同學(xué)來說一說,這幅畫里畫了什么?(指導(dǎo)學(xué)生依照由遠(yuǎn)到近的順序說;板書注音字“遠(yuǎn)、近”,以及山水花鳥等景物;學(xué)習(xí)“辶”)二、講授課文學(xué)生自讀課文今天,我們要學(xué)習(xí)的古詩,就是描寫我們面前的這幅畫的,請同學(xué)們自己讀一讀課文,把生字標(biāo)畫出來。人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。組詞:好人,人民。組詞:景色、彩色?!睙o”就是沒有的意思。畫:先認(rèn)識(shí)“兇字框”可以用熟字換筆畫的方法記憶。組詞:畫畫,圖畫。上下結(jié)構(gòu)的字。學(xué)生書空“春”字筆順。聽:認(rèn)識(shí)“口”字旁。左邊是“口字旁”,右邊是“斤”字,合起來就是“聽”字。與“近”對比驚:北京的“京”加“忄”。來:大米的“米”多一橫,加一加的識(shí)字方法。邊讀詩句,邊思考。但是,同學(xué)們聽到水流的聲音了嗎?為什么?因?yàn)楫嬌系乃疀]有聲音。誰能把這一句讀好,讀出花朵盛開的感覺。(1)示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞,請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來,問:誰離老師遠(yuǎn),誰離老師近?(2)用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反,叫反義詞。學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)——近、來——去、白——黑、高——矮、笑——哭、晚——早”六組反義詞(以練習(xí)/游戲的形式學(xué)習(xí))三、指導(dǎo)寫字“文、六”注意“六”的最后一筆為點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)反義詞遠(yuǎn)——近來——去 白——黑 高——矮 笑——哭 晚——早文 六教學(xué)反思第五篇:一年級語文上冊《畫》教案畫教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:知道課文是謎語詩,理解課文的基本含義。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對謎語、詩詞的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。教學(xué)難點(diǎn):了解詩句中所說特點(diǎn)與畫的關(guān)系。(1)媒體出示:第一、第二行詩句自己小聲讀讀這兩行。板書:遠(yuǎn) 山 有色近水 無聲(3)認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?①眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會(huì)看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)②看圖水流從高處往下流,會(huì)發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀?。ㄒ?yàn)檫@是一幅畫)(4)指導(dǎo)朗讀。②教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。(1)總結(jié)學(xué)法:媒體出示學(xué)法:①讀詩句,對照圖,說說這兩行的大致意思。③聯(lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找 到詩句與畫的聯(lián)系。媒體出示:圖片和詩句(3)小組內(nèi)互相說一說。板書:去 花 還在 來 鳥 不驚(5)聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況?(春天過去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時(shí),鳥一定會(huì)飛走的。①教師范讀,突出“去、還在、來、不驚”這幾個(gè)詞 ②學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。媒體出示:“遠(yuǎn)”、“近”、“有”、“無”、“來”、“去”變紅 。(這14個(gè)字是遠(yuǎn)近、高低、來去、笑哭、白黑、晚早、有無)你還能說出其它的反義詞嗎?三、背誦課文,自己練習(xí)背誦。媒體出示:圖片 。?喜歡的話就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫畫出來吧!板書: 畫 遠(yuǎn) 山 有色近水 無聲 去 花 還在 來 鳥 不驚