【正文】 性。知識來源于生產(chǎn)生活，利用日常生活中遇到的事例引入新課可達(dá)到事半功倍的效果。二、消除學(xué)生畏難、厭學(xué)情緒，樹立學(xué)好物理的信心現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：情緒是人心理活動的一個重要方面，它伴隨著人們的認(rèn)識過程而產(chǎn)生。因此，教師首先要消除學(xué)生畏難、厭學(xué)情緒，排除學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙，樹立學(xué)好物理的信心?！痹诮虒W(xué)中，我通過“學(xué)生對物理教學(xué)的建議，和個別學(xué)生談話，問卷調(diào)查”等多種方式了解學(xué)生的心里所想，在課堂上，我講一些物理學(xué)家的故事，如焦耳用了40多年時間，做了400多次實驗，測定了熱功當(dāng)量。三、在物理課堂教學(xué)中以靈活新穎的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣英國心理教育家斯賓塞主張：教育使人愉快，要讓一切教育帶樂趣，富有情趣色彩。充分發(fā)揮實驗教學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律都是建立在實驗基礎(chǔ)上的。中學(xué)生比較好動，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃厚興趣。使所學(xué)知識得以鞏固，從中也能體會到成功的樂趣。學(xué)生對壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認(rèn)可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。比如在物理課堂教學(xué)中可利用多媒體為教學(xué)提供并展示各種教學(xué)所需要的資料，包括文字、聲音、影像等；還可以創(chuàng)設(shè)模擬各種教學(xué)情境，幫助學(xué)生迅速正確的把握教材內(nèi)容，引起學(xué)生的情感體驗。在物理訓(xùn)練中，多媒體能形成集訓(xùn)練、輔導(dǎo)、檢測于一體的物理能力系列訓(xùn)練系統(tǒng)。當(dāng)然，傳統(tǒng)但較好的教學(xué)手段還是要使用、要重視。只有較復(fù)雜、學(xué)生普遍投入思考而個人治理又難以勝任的問題，才有必要和可能進(jìn)行討論。及時捕捉信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中還要注意掌握中學(xué)生的心理特點，中學(xué)生思維敏捷，好奇心強，求知欲強，易于接受新生事物，但初中生心理素質(zhì)不穩(wěn)定，注意的持久性較差，因此，教師要細(xì)心觀察學(xué)生的狀態(tài)，及時捕捉反饋信息。及時評價，提高興趣學(xué)生對自己的成績、成就、成果都有一個想得到證實和肯定的心理。四、加強課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。可成立攝影小組、電器維修小組、航模小組、天文氣象觀測小組。在有條件的情況下，教師可以組織學(xué)生外出參觀工廠、礦山、電站等。物理老師本身就是一個物理載體和化身，從某種意義上講，學(xué)生初始的物理學(xué)習(xí)對象就是老師，教師可發(fā)揮自己在學(xué)生心目中的特殊角色作用，現(xiàn)身說法，講好物理學(xué)習(xí)開場白第一課可以講自己的個性愛好，可講自己的經(jīng)歷軼事，可講自己學(xué)習(xí)物理的酸甜苦辣，可講自己學(xué)習(xí)物理的目的、樂趣，可講自己學(xué)習(xí)物理的經(jīng)歷和今后的打算，可展望物理學(xué)輝煌前景，等等，通過這樣的暢談，一定會引起學(xué)生興趣，使他們對物理學(xué)科心馳神往。只有這樣，才不愧為人類靈魂的工程師。2007年10月第四篇：如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣精心設(shè)計教學(xué)過程教師必須深入而且透徹地鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點，掌握教學(xué)內(nèi)容的各個概念、定義的表述，仔細(xì)研究其中每個措辭的含義與作用。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。如：在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時，讓身邊的物體發(fā)出各種各樣的聲音，一下子把學(xué)生吸引住了，他們都紛紛聆聽，然后自主思索：聲音是怎樣發(fā)出的？為什么每個人，每樣物體的聲音不一樣？……自然而然地想知道究竟。巧設(shè)質(zhì)疑現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：學(xué)起于思，思源于疑，疑是思的火種，思維以疑為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才有解疑，有所進(jìn)取。如：在指導(dǎo)學(xué)生做好用天平測液體質(zhì)量實驗時，增加一個這樣的問題：當(dāng)天平平衡后，若將手指伸入水中但不接觸容器，天平是否仍然平衡？這時學(xué)生探究興趣更濃，同時又為后面學(xué)“力”創(chuàng)造一個懸念。)輪船受到哪些力？(學(xué)生思考后能得出：把船和貨物看成一個物體，此物體受重力和浮力)根據(jù)阿基米德原理和漂浮條件，船排開水的重力和船的重力、貨物的重力之間有何關(guān)系？(學(xué)生就容易得出：G排水=G船+G貨，接著推出輪船的排水量、輪船的質(zhì)量、貨物的質(zhì)量之間的關(guān)系：m排水=m 船+m貨。同時，初中生正處于身心發(fā)展的階段，好奇心較強。在教學(xué)中會利用生活中的物品精心設(shè)計實驗，并巧妙地進(jìn)行演示，增強其趣味性、新穎性，能有效地刺激學(xué)生感官，增強學(xué)生的有意注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第五篇：在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教育論文摘要:物理學(xué)是一門邏輯推理嚴(yán)密、抽象思維甚多、高度量化的學(xué)科。在中學(xué)物理教學(xué)過程中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣做法主要有:建立良好的師生情誼,通過明確的學(xué)習(xí)目的的教育,以新穎有效的教學(xué)方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能夠自發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)生不多,這就要求教師善于研究學(xué)生的心理活動并給予某些正確的激發(fā)。物理又是以觀察、實驗為基礎(chǔ),廣泛聯(lián)系實際的一門學(xué)科,這就為“以趣激學(xué)”提供了條件。那么,我們在中學(xué)物理教學(xué)過程中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢?我的做法如下:一、建立良好的師生情誼和形成高大的教師形象教育學(xué)家費曼就講過:“我認(rèn)為解決教育問題唯有認(rèn)識到最好的教學(xué)只有在學(xué)生和一個好教師之間建立直接的個人關(guān)系中才能實現(xiàn)”。建立師生情誼常用的做法是:一是“真誠相待”,搞好師生間的人際關(guān)系。二是以師生間的“民主平等”將師生情深化。三是與學(xué)生做到“心靈接觸”。教育心理學(xué)告訴我們,學(xué)生普遍存在著“向師性”。每個學(xué)生都希望自己有一位好老師。二、通過明確的學(xué)習(xí)目的的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在物理教學(xué)中,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)物理的意義與目的,可以使學(xué)生激發(fā)和形成學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)生明確物理學(xué)的重要性,知道自己學(xué)習(xí)物理知識的民族責(zé)任感,從而激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣與愿望。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極主動性還可來自于對祖國、民族的深切關(guān)注和對美好未來的向往與追求。同時教師結(jié)合教材內(nèi)容將一些有意義的科學(xué)史話、科學(xué)家故事恰當(dāng)?shù)卮┎逵诮逃虒W(xué)之中,讓學(xué)生領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣與意義,知道學(xué)習(xí)物理知識與自己的理想,祖國前途的聯(lián)系,從而樹立為理想艱苦奮斗的目標(biāo),以此激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣并且堅持不懈地為之努力。創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境就是指教師在物理課堂教學(xué)中精心設(shè)計一定的環(huán)境條件,使學(xué)生面臨某些迫切需要解決的問題。,喚發(fā)學(xué)生的競爭意識。教師每學(xué)期應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行本學(xué)科的基礎(chǔ)知識競賽、智力競賽和實驗競賽等,給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,讓他們體會到成功的喜悅。