【正文】 作用。(1)愛(ài)國(guó)是一種對(duì)自己祖國(guó)最深厚的情感。(2)自強(qiáng)不息是中華民族崇高的民族精神。(3)民族精神是民族文化的核心和靈魂，足是個(gè)民族生存和發(fā)展的精神支撐，是一個(gè)民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的源泉。我們有過(guò)輝煌的歷史，也有過(guò)民族的屈辱，支撐我們民族站立起來(lái)的是傳承不息的民族精神。他強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中，我們始終要高度重視和切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)、大力弘揚(yáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想道德保障。充分享有管理本地區(qū)本民族內(nèi)部事務(wù)的權(quán)利，、在社會(huì)主義基本制度和民族區(qū)域自治制度下，內(nèi)蒙古各族人民同呼吸、兵命運(yùn)、心連心，平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系不斷鞏固和發(fā)展??我們要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度。民族區(qū)域自治是社會(huì)主義民主政治的一項(xiàng)重要內(nèi)容。已被實(shí)踐證明是具有強(qiáng)大生命力的。材料二說(shuō)明新中國(guó)成立以來(lái)，消滅了剝削制度，鏟除了民族壓迫和民族歧視的根源，各族人民真正成為國(guó)家的主人，各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上享有平等的權(quán)利。“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)千山只等閑”。20世紀(jì)90年代確立了科教興圍戰(zhàn)略。基礎(chǔ)教育在改革中迅速發(fā)展，基本普及了九年制義務(wù)教育，新一輪課程改革給教育質(zhì)量的提高注入了新的活力；遠(yuǎn)程教育方興未艾，目前，遠(yuǎn)程教育在我國(guó)迅速發(fā)展；職業(yè)教育初具規(guī)模，隨著我國(guó)改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求增加，職業(yè)教育迅速發(fā)展，既擴(kuò)大了我國(guó)教育的總體規(guī)模，也使我國(guó)的教育結(jié)構(gòu)得到了歷史性的改變；民辦教育迅速發(fā)展，民辦教育在滿足人民群眾對(duì)教育多樣化的需求、利用社會(huì)力量促進(jìn)教育發(fā)展上發(fā)揮了重要作用。由于城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展水平差異較大，各地教育的發(fā)展也不平衡。(4)現(xiàn)代社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新越來(lái)越快，因此學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們的終身活動(dòng)，才能在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地。要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面。加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系，支持基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究、社會(huì)公益性技術(shù)研究，加快建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，引導(dǎo)和支持創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，深化科技管理體制改革，優(yōu)化科技資源配置，完善鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化的法制保障、政策體系、激勵(lì)機(jī)制、市場(chǎng)環(huán)境。充分利用國(guó)際科技資源?！辈牧隙汉倳?shū)記在十七大報(bào)告中指出：“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源國(guó)家，教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)客方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)，鼓勵(lì)和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育。”點(diǎn)撥：從材料一看，一是強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)3民生活質(zhì)量明顯提高；促進(jìn)了人口素質(zhì)的提高和人的全面發(fā)展，為世界人口問(wèn)題走出困境作出了積極的貢獻(xiàn)。也是公民應(yīng)盡的義務(wù)。(1)自然資源是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。(2)我國(guó)的資源形勢(shì)非常嚴(yán)峻?？偭看笄翌愋妄R全，是一個(gè)資源大園；但從人均看，人均占有量嚴(yán)重短缺，是一個(gè)資源小國(guó)；資源存量地區(qū)整異較大，組合錯(cuò)位；資源利用率低，浪費(fèi)嚴(yán)重。為了保護(hù)有限的資源，依法開(kāi)發(fā)和合理利用資源。合理利用資源還應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)資源的節(jié)約和保護(hù)，建立資源節(jié)約型社會(huì)，節(jié)約和保護(hù)資源是每個(gè)人的良好道德風(fēng)尚，也是每個(gè)公民敗盡的義務(wù)。(1)人類面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。保護(hù)環(huán)境，建設(shè)清新、潔凈、優(yōu)美、舒適的家園，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，是我國(guó)當(dāng)前面臨的艱巨而緊迫的任務(wù)。(3)為了保護(hù)環(huán)境，我國(guó)制定和頒布了一系列法律、法規(guī)、通過(guò)行政和立法的手段，切實(shí)保護(hù)和改善環(huán)境。面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，我國(guó)必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。例題分析 材料一：“十一五”規(guī)劃指出，必須加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，要把節(jié)約資源作為基本國(guó)策，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。在節(jié)能環(huán)保方面，重點(diǎn)做好以下工作：一是完善并嚴(yán)格執(zhí)行能耗和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)；二是堅(jiān)決淘汰落后生產(chǎn)能力；三是突出抓好重點(diǎn)行業(yè)和企業(yè)；四是健全節(jié)能環(huán)保政策體系；五是加快節(jié)能環(huán)保技術(shù)進(jìn)步；六是加大污染治理和環(huán)境保護(hù)力度；七是強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)督管理；八是認(rèn)真落實(shí)節(jié)能環(huán)保目標(biāo)責(zé)任制。通過(guò)一系列的措施解決人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)5材料一:溫家寶曾說(shuō):13億是一個(gè)很大的數(shù)字,如果你用乘法來(lái)算,一個(gè)很小的問(wèn)題,乘以13億,一個(gè)很大的總量,除以13億,:在我國(guó),:1節(jié)1號(hào)電池爛在地里,消費(fèi)者正以每年10﹪的幅度增長(zhǎng),而回收率卻只有2﹪:上述材料分別說(shuō)明了什么問(wèn)題?針對(duì)材料一,我們的對(duì)策是什么?采取這一對(duì)策有何意義?綜合材料,我國(guó)應(yīng)走怎樣的道路?其要求是什么?聯(lián)系實(shí)際,我們青少年對(duì)此可以做些什么? 學(xué)生獨(dú)立思考完成 教師講解〖五〗課堂練習(xí)：學(xué)生練習(xí)中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)相關(guān)的選擇題師生共同講析上述習(xí)題〖六〗布置作業(yè)：完成中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中相關(guān)的其余習(xí)題。②學(xué)生準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則③運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者能力目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流和解決問(wèn)題的能力②培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問(wèn)題能力③提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀的原則難點(diǎn)：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課首先導(dǎo)入課我通過(guò)歌曲進(jìn)行導(dǎo)課，讓同學(xué)們知道我們每個(gè)人都要消費(fèi)，我們?cè)谙M(fèi)的過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立起怎樣的消費(fèi)觀?從而導(dǎo)出我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》。(二)授新課(1)消費(fèi)心理面面觀【生活觀察】手機(jī)購(gòu)買(mǎi)指導(dǎo)購(gòu)買(mǎi)品牌最流行，最時(shí)尚，大家都在買(mǎi)的蘋(píng)果(從眾心理)盡顯自我，有個(gè)性的手機(jī)(求異心理)買(mǎi)高檔的，最新的如：蘋(píng)果6(攀比心理)根據(jù)實(shí)力，買(mǎi)實(shí)用性的(求實(shí)心理)探究活動(dòng)一：這些消費(fèi)心理引發(fā)的消費(fèi)有什么特點(diǎn)，評(píng)價(jià)(利，弊)，態(tài)度?經(jīng)過(guò)學(xué)生討論，小組代表爭(zhēng)先發(fā)言，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下完成了這個(gè)表格。相信你一定行!消費(fèi)心理特點(diǎn)評(píng)價(jià)及態(tài)度[在講到消費(fèi)心里面面觀的內(nèi)容時(shí)，主要采取例子，讓同學(xué)們通過(guò)討論，分析問(wèn)題，然后教師進(jìn)行指導(dǎo)，歸納的方式來(lái)進(jìn)行。](2)做理智的消費(fèi)者材料：小明的父母都是政府工作人員?，F(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見(jiàn)，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。爸爸：兒子，你放心，我們家決不會(huì)比他們差。爸爸：哦!小明：欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買(mǎi)房呢?探究活動(dòng)二：?jiǎn)栴}小明和他爸爸在購(gòu)買(mǎi)家庭影院、筆記本電腦等方面時(shí)反映了什么消費(fèi)心理?會(huì)給他們家庭帶來(lái)什么影響?問(wèn)題小明家貸款購(gòu)房的`行為，你是如何理解的?讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)教師總結(jié)：量入為出，適度消費(fèi)情景二妻子：老公，同事們都說(shuō)，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國(guó)風(fēng)味。小明：媽，不對(duì)吧，我同學(xué)上網(wǎng)看過(guò)了，說(shuō)明年將流行“澳洲”樣式。小明：我們國(guó)家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準(zhǔn)使用塑料飯盒?爸爸：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都使用它啊!小明：那是他們還不清楚它的危害。爸爸：好啊。媽媽：還說(shuō)呢，讓你們打包回家還不肯。對(duì)我來(lái)說(shuō)，汽車(chē)只是一種‘為我服務(wù)的工具’，什么品牌無(wú)所謂關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在。這啟示我們，做一個(gè)理智的消費(fèi)者要遵循的原則是()A、量入為出，適度消費(fèi)B、避免盲從，理性消費(fèi)C、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)D、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗(五)課后作業(yè)(課后拓展)總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)自己的消費(fèi)情況，結(jié)合課本知識(shí)制定一份科學(xué)的個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃。②分析哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。八年級(jí)思想品德下冊(cè)教案2一、教材分析對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解【知識(shí)目標(biāo)】了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國(guó)家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn)，理解我國(guó)公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹(shù)立人民是我國(guó)國(guó)家的主人的觀念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為國(guó)家小主人的自豪感。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國(guó)家的主人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對(duì)方是成年人，甚至是家長(zhǎng)和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律的意識(shí)比較淡漠。三、綜合設(shè)計(jì)思路情境激發(fā)入新課播放開(kāi)國(guó)大典上宣告中華人民共和國(guó)成立的視頻片段。新中國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。暢所欲言話主人(1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國(guó)人民是國(guó)家的主人?(2)觀察硬幣上的國(guó)徽：理解國(guó)徽的內(nèi)涵。人民公民我來(lái)辨設(shè)問(wèn)：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國(guó)的公民，那么人民和公民是一回事嗎?在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫(huà)、討論回答的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生每人畫(huà)一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的39。公民權(quán)利誰(shuí)賦予設(shè)問(wèn)：人民是國(guó)家的主人，那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰(shuí)賦予的呢?學(xué)生回答——憲法和法律?？偨Y(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個(gè)概念。公民權(quán)利誰(shuí)保障之“你猜我猜誰(shuí)是保護(hù)神”課堂活動(dòng)：猜一猜誰(shuí)是保護(hù)神?出示與未成年人保、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫(huà)四幅?？偨Y(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心?？偨Y(jié)升華：人民是國(guó)家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們的利劍。四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)教材中出現(xiàn)的很多知識(shí)均較抽象，初二學(xué)生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。教學(xué)時(shí)如何處理比較自然是一個(gè)問(wèn)題。能力方面：著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程(情境導(dǎo)入)上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。今天我們就從認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的消費(fèi)心理入手，通過(guò)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)如何做到理性消費(fèi)。(幻燈片展示)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度幻燈片展示：情境(二)“?”設(shè)置問(wèn)題：這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)?學(xué)生回答略學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費(fèi)心理教師歸納：這是一種求異心理。(幻燈片展示)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度幻燈片展示：情境(四)“展示一個(gè)對(duì)話情景材料”設(shè)置問(wèn)題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略教師歸納：這是一種求實(shí)心理。二、做理智的消費(fèi)者(板書(shū))(幻燈片展示)合作探究交流1學(xué)生回答略(幻燈片展示)量入為出適度消費(fèi)設(shè)置問(wèn)題：提倡貸款消費(fèi)與量入為出、適度消費(fèi)矛盾嗎?為什么?學(xué)生回答略教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來(lái)預(yù)期收入，只要一個(gè)人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過(guò)自己的償還能力，他的消費(fèi)就依然是量入為出、適度消費(fèi)。(幻燈片展示)合作探究交流2學(xué)生回答略(幻燈片展示)避免盲從理性消費(fèi)怎樣做到理性消費(fèi)?師生共讀課本P21一段話，堅(jiān)持“三個(gè)避免”過(guò)渡：我國(guó)早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實(shí)施了限塑令，國(guó)家為什么這樣做呢?(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染請(qǐng)回答“在日常生活消費(fèi)中，我們可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么?”學(xué)生回答略(幻燈片展示)保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)設(shè)置問(wèn)題：什么是綠色消費(fèi)?有哪些要求?(師生共讀課本P22總結(jié)綠色消費(fèi)的含義及特點(diǎn))(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢(qián)我們就能這樣花嗎?”學(xué)生討論回答略教師歸納：盡管我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來(lái)，但是國(guó)家還不很發(fā)達(dá)，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。(幻燈片展示)：勤儉節(jié)約艱苦奮斗板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)3樹(shù)立正確的消費(fèi)觀一、消費(fèi)心理面面觀從眾心理引發(fā)的消費(fèi)求異心理引發(fā)的消費(fèi)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)二、做理智的消費(fèi)者量入為出、適度消費(fèi)避免盲從、理性消費(fèi)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗八年級(jí)思想品德下冊(cè)教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感能力：能夠從自我做起，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的能力。教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)保護(hù)環(huán)境的法律體系。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問(wèn)題（1）目前我國(guó)已形成以為基礎(chǔ)，以為主體的環(huán)保法律體系，這為、環(huán)境了法律依據(jù)，切實(shí)保障了這一基本國(guó)策的事實(shí)。（依法保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，我們青少年能為保護(hù)環(huán)境做些什么？）（1）增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保觀念（2）我們要積極和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格，不做和環(huán)境的事。（3）青少年應(yīng)行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起。展示交流老師和學(xué)生一起對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問(wèn)題展示交流，老師根據(jù)學(xué)生的`預(yù)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。《規(guī)劃綱要》的實(shí)施，將推進(jìn)我國(guó)豐富的物種資源得到有效的保護(hù)，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用，保障國(guó)家生態(tài)安全，使生物物種資源惠益子孫后代。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。那么，世外桃源將不再遙遠(yuǎn)，讓我們共同努力，美夢(mèng)成真！八年級(jí)思想品德下冊(cè)教案5導(dǎo)入新課：【幻燈片1】 美麗的地球a．從空間看地球（航天員拍攝的地球照片）一一美麗的藍(lán)色星球b．美麗的青藏高原師：我們的地球美嗎？你熱愛(ài)地球嗎？生：……師：地球就像生養(yǎng)我們的母親，我們的一切都來(lái)自地球，都是地球母親對(duì)我們的無(wú)私饋贈(zèng)。原因：工業(yè)廢氣、汽車(chē)尾氣、粉塵等；癥狀：空氣污濁，有時(shí)有刺激性氣味；溫室效應(yīng)加劇地球變暖；出現(xiàn)酸雨等