【正文】 路，勝利路，八一起義紀(jì)念館，八一大橋。）億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)（2）從市內(nèi)到昌北機(jī)場，要經(jīng)過哪幾條道路？（同桌同學(xué)合作看圖，說出幾種乘車方案。（2～3名學(xué)生合作在圖上用鉛筆畫出。例如，利用衛(wèi)星或者飛機(jī)，可以大范圍地快速獲取地面信息，加工成可識(shí)別的圖像，不僅可以打印在紙上，而且可直接在屏幕上顯示。點(diǎn)評(píng)：教師教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，能利用身邊的地理事物和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，利用活動(dòng)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力（如自制學(xué)校平面圖，南昌市旅游圖）。億庫教育網(wǎng)第四篇：七年級(jí)地理地圖教案3第一章 第三節(jié)《地圖》《比例尺、方向和圖例》教學(xué)目的1．使學(xué)生了解地圖及其重要性，了解比例尺、方向和圖例的重要意義，學(xué)會(huì)在地圖上判斷方向及計(jì)算兩點(diǎn)間的距離；使學(xué)生掌握三種比例尺形式的互換，明確比例尺大小的含義。3．在使用地圖的過程中，讓學(xué)生體會(huì)地理知識(shí)在實(shí)際生活中意義，進(jìn)而引起他們學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 本節(jié)課知識(shí)都是重點(diǎn)，難點(diǎn)是地圖上方向的判斷。教學(xué)過程[教師講述]比較平面圖與地圖的異同。）那么地圖有什么用途呢？它是怎樣繪制的呢？我們?cè)趺词褂玫貓D呢？從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)這些知識(shí)。）可見，地圖在生產(chǎn)生活中有著多種多樣的用途，在我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，地圖也是重要的工具，我們一定要學(xué)會(huì)經(jīng)常使用它。第一節(jié) 地圖上的比例尺、方向和圖例（板書）一、地圖的用途（板書）二、地圖上的比例尺（板書）1．比例尺（板書）[教師講述] 地圖上的比例尺，表示圖上距離比實(shí)際距離縮小的程度。用公式表示就是： 比例尺=圖上距離/實(shí)際距離[練習(xí)] 教師給出數(shù)據(jù)，進(jìn)行比例尺、圖上距離、實(shí)際距離的計(jì)算。2．比例尺的三種形式（板書）①數(shù)字式 ②文字式 ③直線式（教師講清三種形式的具體表示方法。）[展示投影片] 比例尺的三種形式[練習(xí)] 將寫出的比例尺改寫成另外兩種形式并填在表中 3．比例尺的大?。ò鍟教師講述] 比例尺是個(gè)分式，分母愈大，比例尺愈小。A：1∶500000 B：（答案是：A）[練習(xí)]將教材翻至23頁，比較北京市地圖和中國地圖，請(qǐng)問哪一幅地圖的比例尺大？哪一幅地圖表示的范圍大？哪一幅圖表示的內(nèi)容更詳細(xì)？ [提問] 圖幅大小相同的兩幅地圖，比例尺大小跟表示范圍的大小、內(nèi)容的詳細(xì)程度有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生從剛才的練習(xí)中歸納）[教師總結(jié)] 在地圖上所表示的范圍愈小，要表示的內(nèi)容愈詳細(xì)，選用的比例尺應(yīng)愈大；反之，選用的比例尺應(yīng)愈小。三、地圖上的方向（板書）1．地平面上的八個(gè)方向（板書）[練習(xí)]（教師先在黑板上畫出未標(biāo)明方向名稱的地平面的八個(gè)方向圖。對(duì)于一幅地圖，我們?cè)趺磥砼袛喾较蚰兀?2．地圖上方向的判斷（板書）[教師講述](1)一般的地圖，通常是按“上北下南，左西右東”的規(guī)定確定方向的。[提問]請(qǐng)讀教材第13頁“想一想”，請(qǐng)回答： 圖中公路方向是怎樣變化的？(3)有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定方向。[練習(xí)]請(qǐng)學(xué)生完成教材第15頁活動(dòng)1。）在地圖上有各種符號(hào)和文字，這是圖例和注記。并以某一幅地圖為例練習(xí)。學(xué)會(huì)在地圖上辨方向、量距離、識(shí)圖例，也就是初步學(xué)會(huì)使用地圖了。布置作業(yè)（略）《在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏》 教學(xué)目的1．使學(xué)生了解等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖以及地形剖面圖的繪制方法及使用，掌握海拔和相對(duì)高度兩個(gè)概念并學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別地勢的高低起伏和坡度陡緩。課型： 講授新課教學(xué)方法： 講授與問答相結(jié)合的方法。教學(xué)用具：一幅等高線圖及一幅與此對(duì)應(yīng)的地面形態(tài)景觀圖。模型：泥塑山地模型及與之吻合的線圈立體式等高線模型。在地圖上怎樣才能把這些不同的形態(tài)表現(xiàn)出來呢？我們又是如何在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏呢？今天我們就來研究這些問題。為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)高度呢？（引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出“是從不同的基點(diǎn)測量的。一、地面高度的計(jì)算方法（板書）[繪制板圖] 教師繪制“海拔和相對(duì)高度示意圖”。如圖甲地海拔為1500米，乙地海拔為500米。如圖中甲地比乙地高出1000米。）[教師總結(jié)]海拔和相對(duì)高度都是指垂直距離，但因海拔是以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，各地的海拔可以比較，所以在地圖上一般都用海拔表示地面高度，并制成等高線圖。二、等高線地形圖（板書）[教師講述]地面經(jīng)過地形測量，測出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上。[板圖示范]教師在黑板上先標(biāo)出一些點(diǎn)的海拔，邊講述邊用手繪制出等高線地形圖。取下線圈式立體等高線模型并放在投影儀上，在投影屏幕上即出現(xiàn)等高線地形圖。）[展示掛圖] 等高線地形圖與地面實(shí)際形態(tài)的對(duì)照。等高線圖的標(biāo)高表示地勢的高低，等高線的疏密表示坡度的陡緩。）[展示教學(xué)掛圖]分層設(shè)色中國地形圖三、分層設(shè)色地形圖（板書）這張中國地形圖，為了使同學(xué)能清楚看到地形的變化，采用不同顏色表示不同高度的方法。[讀圖示范]根據(jù)地圖上的高度表，給學(xué)生示范讀出下列地區(qū)的海拔，并注意講清讀圖的步驟。）[練習(xí)]完成課本第17頁活動(dòng)的練習(xí)。然后在各條等高線之間涂上不同的顏色來表示幾個(gè)不同的高度。分層設(shè)色地形圖的優(yōu)點(diǎn)是能明顯地反映出地形起伏的特征，但是不夠精確和詳細(xì)。）過渡 無論等高線地形圖，或是分層設(shè)色地形圖雖然都能反映某一區(qū)域的地形起伏特征，但是總不能非常直觀地看出地形的變化。四、地形剖面圖（板書）1．地形剖面圖的制作。[教師演示] 教師講解演示，將此等高線地形圖的兩點(diǎn)A、B一線的剖面圖繪制在黑板上。）[練習(xí)]“地形剖面圖的繪制方法”，判斷地形剖面圖上最高山頂和鞍部的海拔。[布置作業(yè)] 自己制作一個(gè)等高線模型。主要介紹了地圖的含義，地圖的三要素，同時(shí)還進(jìn)一步介紹了比例尺的含義、公式、表示方法。一些常用的圖例等。同時(shí)，地圖也是地理的第二語言，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要源泉。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為后續(xù)程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。而且初一學(xué)生生性活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)、好奇心大、積極性高。三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】能夠說出地圖的三要素，并且能運(yùn)用三要素閱讀地圖。3能說出判斷方向的三種形式，學(xué)會(huì)在地圖中判斷方向。2通過計(jì)算、比較等方式培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助學(xué)生建立起地圖的空間概念。四、教學(xué)重、難點(diǎn)【重點(diǎn)】比例尺的相關(guān)知識(shí)、方向的辨別。2比例尺大小的比較。通過以上的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生觀察和使用地圖的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。六、教學(xué)過程七、板書設(shè)計(jì)