人教版七年級(jí)地理第一長(zhǎng)第三節(jié)地圖教案（共5則范文）(文件)
【正文】 第二課時(shí)導(dǎo)入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對(duì)我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。從圖上我們可以看到。補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)一下，必須把海拔相同的點(diǎn)連接起來，最好用平滑的曲線來連接。提問：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣?？磮D：課本第17頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”，講解：陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形？200m以下用綠色，表示平原 200～500用淺綠色，表示盆地 500～1000用淺黃色，表示丘陵 2000～3000用深黃色，表示高原 3000～5000用棕黃色，表示山地練習(xí)活動(dòng)三：前面我們學(xué)習(xí)了三類地形圖（普通地圖、等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖）的判讀，那么地圖有哪些用途呢？板書：三、從地圖上獲取信息提問：當(dāng)前，人們的哪些社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖？各需要什么樣的地圖？（學(xué)生閱讀課本或討論得出結(jié)論）（人們外出旅游，需要交通圖；要了解一個(gè)地區(qū)或者國(guó)家的地形及河流，需要查找該國(guó)地形圖。我想知道這兩個(gè)國(guó)家在哪里？（需要世界政區(qū)圖）（3）我們?nèi)ゲ┪镳^參觀，博物館離我家比較遠(yuǎn)，我得想一想怎樣乘車。）（3）在地圖上標(biāo)南昌火車站到南昌大學(xué)的最短路線。課堂小結(jié)：選代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．通過本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握讀圖和用圖的基本方法。教學(xué)用具：帶有經(jīng)緯網(wǎng)的三幅圖。[提問] 請(qǐng)同學(xué)舉例說明，地圖有什么用途？（教師廣泛引導(dǎo)，最后總結(jié)概括。所以比例尺也叫縮尺。強(qiáng)調(diào)三種形式各自的優(yōu)點(diǎn)并說明三種形式的比例可以互相轉(zhuǎn)換表示。除了比例尺外，地圖另外一個(gè)要素是方向。(2)有指向標(biāo)的地圖，應(yīng)按指向標(biāo)規(guī)定的方向判斷。（之后教師總結(jié)在經(jīng)緯網(wǎng)上方向判斷的方法。[教師總結(jié)]比例尺、方向和圖例被稱為地圖的三要素。2．通過本節(jié)課教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖和繪圖能力，并養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真工作的良好習(xí)慣。教學(xué)掛圖：《中國(guó)地形圖》，自制一幅簡(jiǎn)易等高線地形掛圖。第二節(jié) 在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏（板書）[提問] 我們都知道珠穆朗瑪峰高8848米，而在青藏高原上測(cè)量珠穆朗瑪峰只有4000多米。（見教材第20頁(yè)）[教師講述] 地面高度的計(jì)算，一般有兩種方法：1．海拔地面某個(gè)地點(diǎn)高于海平面的垂直距離，叫做海拔或絕對(duì)高度。[提問] 海拔與相對(duì)高度主要區(qū)別是什么？（海拔永遠(yuǎn)是以海平面為基準(zhǔn)，相對(duì)高度因比較點(diǎn)不同而不同。然后，把海拔相同的各點(diǎn)連接成線，就是等高線。（教師同時(shí)講述等高線圖的制作。[提問]等高線疏密是怎樣反映坡度的陡緩？（等高線越密，表示坡度越陡，反之則越緩。（華北平原：50—200米，黃土高原1000—2000米，青藏高原＞4000米。）[提問]等高線地形圖與分層設(shè)色地形圖各有什么主要優(yōu)缺點(diǎn)？（等高線地形圖優(yōu)點(diǎn)是詳細(xì)準(zhǔn)確地表示地面起伏狀況，但過于復(fù)雜，一般情況不需這樣精確。為了更清楚地看出地形的變化，我們常常要繪制地形剖面圖。（注意講清方法、步驟。第五篇：七年級(jí)地理上冊(cè)《學(xué)會(huì)閱讀地圖》教案七年級(jí)地理上冊(cè)《學(xué)會(huì)閱讀地圖》教案一、教材本節(jié)的內(nèi)容位于七年級(jí)上冊(cè)第一章的第三節(jié)，本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為第一時(shí)。地圖是一種信息的載體，也是信息的傳遞工具，在生產(chǎn)、生活有著極為廣泛地用途。二、學(xué)情初一學(xué)生邏輯思維能力從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。【過程與方法】通過閱讀各類地圖，初步認(rèn)識(shí)地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)?！倦y點(diǎn)】地圖上方向的辨別。說學(xué)法：本節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)方法說教法：根據(jù)《初中地理新程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)模式的要求，本節(jié)主要運(yùn)用了“閱讀、觀察、歸納、討論”等多種教學(xué)方法，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，閱讀文字資料，使學(xué)生能夠從文字資料中獲取有用的信息、初步學(xué)會(huì)和掌握閱讀、觀察地圖的基本方法和技巧?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)地圖方向的辨別等知識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。2能記住比例尺的含義、公式、表示方法、大小的比較，并且能夠根據(jù)比例尺的公式計(jì)算兩點(diǎn)間的實(shí)地距離。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平方面經(jīng)過前段的學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)。因此，教材從聯(lián)系實(shí)際出發(fā)，把掌握地圖的基本知識(shí)、地圖上方向的辨別作為重點(diǎn)。判斷方向的三種形式。（給出答案，并說明地形剖面圖能更直觀地反映地形的變化）。[展示掛圖] 一幅自制的簡(jiǎn)易等高線地形圖。在我們地理課上常使用分層設(shè)色地形圖。[提問]你想一想分層設(shè)色地形圖是怎么繪制的？（先按要求畫出幾條，例如200米，500米，1000米等等。這種地形圖叫分層設(shè)色地形圖。（）[教師講解] 等高線圖的不同應(yīng)置分別表示山頂、鞍部、山脊、山谷、陡崖。[演示教具]將線圈式立體等高線模型罩在泥塑地形模型上，表示該地形的各條等高線。通過讀等高線圖就可以反映地面的起伏特征。2．相對(duì)高度某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離，叫做相對(duì)高度?！保教師總結(jié)]原來是分別以海平面和青藏高原表面為起69點(diǎn)測(cè)量的，這是通過不同的地面高度計(jì)算方法得到的結(jié)果。教學(xué)過程 引入新課 地球表面有陸地，有海洋，有高山、有深谷，高低起伏、差別很大。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖與地形剖面圖所反映的地形特征，難點(diǎn)是等高線地形圖和地形剖面圖的繪圖方法。這樣，你就能從地圖上學(xué)到很多知識(shí)。四、圖例和注記[教師講述]講述圖例和注記的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀教材19頁(yè)“常用圖例”。經(jīng)線指示南北方向，經(jīng)緯指示東西方向。）根據(jù)“上北下南”的規(guī)定，標(biāo)出地平面上的八個(gè)方向。[練習(xí)]下列四種比例尺中，最大的是______。[教師講述] 地圖上的比例尺，通常用三種形式表示。要想使用地圖，首先要知道地圖上的比例尺、方向和圖例。（引導(dǎo)同學(xué)從范圍大小、信息量多少等方面比較。課型 ：講授新課教學(xué)方法： 講述與問題相結(jié)合的方法。將電子地圖，遙感地圖引入教學(xué)，體現(xiàn)了地圖的發(fā)展，使學(xué)生了解現(xiàn)代技術(shù)手段在地理學(xué)科中的應(yīng)用。）講解：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了利用地圖之外，還有哪些技術(shù)、手段，能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？板書：2．地圖的發(fā)展講解：隨著電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，地圖信息的獲取和呈現(xiàn)方式日益多樣，極大地方便了我們的選擇和使用地圖。（各小組同學(xué)找出相互
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