人教版七年級地理第一長第三節(jié)地圖教案共5則范文(存儲版)
【正文】 我們的選擇和使用地圖。課型 ：講授新課教學方法： 講述與問題相結合的方法。要想使用地圖，首先要知道地圖上的比例尺、方向和圖例。[練習]下列四種比例尺中，最大的是______。經線指示南北方向，經緯指示東西方向。這樣，你就能從地圖上學到很多知識。教學過程 引入新課 地球表面有陸地，有海洋，有高山、有深谷，高低起伏、差別很大。2．相對高度某個地點高出另一地點的垂直距離，叫做相對高度。[演示教具]將線圈式立體等高線模型罩在泥塑地形模型上，表示該地形的各條等高線。這種地形圖叫分層設色地形圖。在我們地理課上常使用分層設色地形圖。（給出答案，并說明地形剖面圖能更直觀地反映地形的變化）。因此，教材從聯系實際出發(fā)，把掌握地圖的基本知識、地圖上方向的辨別作為重點。2能記住比例尺的含義、公式、表示方法、大小的比較，并且能夠根據比例尺的公式計算兩點間的實地距離。五、教學方法說教法：根據《初中地理新程標準》教學模式的要求，本節(jié)主要運用了“閱讀、觀察、歸納、討論”等多種教學方法，通過指導學生觀察地圖，閱讀文字資料，使學生能夠從文字資料中獲取有用的信息、初步學會和掌握閱讀、觀察地圖的基本方法和技巧?！倦y點】地圖上方向的辨別。本節(jié)內容在生活中是很有用處的知識，使教學一開始即激發(fā)起學生強烈的學習興趣和學習積極性。地圖是一種信息的載體，也是信息的傳遞工具，在生產、生活有著極為廣泛地用途。（注意講清方法、步驟。）[提問]等高線地形圖與分層設色地形圖各有什么主要優(yōu)缺點？（等高線地形圖優(yōu)點是詳細準確地表示地面起伏狀況，但過于復雜，一般情況不需這樣精確。[提問]等高線疏密是怎樣反映坡度的陡緩？（等高線越密，表示坡度越陡，反之則越緩。然后，把海拔相同的各點連接成線，就是等高線。（見教材第20頁）[教師講述] 地面高度的計算，一般有兩種方法：1．海拔地面某個地點高于海平面的垂直距離，叫做海拔或絕對高度。教學掛圖：《中國地形圖》，自制一幅簡易等高線地形掛圖。[教師總結]比例尺、方向和圖例被稱為地圖的三要素。(2)有指向標的地圖，應按指向標規(guī)定的方向判斷。強調三種形式各自的優(yōu)點并說明三種形式的比例可以互相轉換表示。[提問] 請同學舉例說明，地圖有什么用途？（教師廣泛引導，最后總結概括。2．通過本節(jié)課知識的學習，培養(yǎng)學生初步掌握讀圖和用圖的基本方法。）（3）在地圖上標南昌火車站到南昌大學的最短路線?？磮D：課本第17頁“分層設色地形圖”，講解：陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形？200m以下用綠色，表示平原 200～500用淺綠色，表示盆地 500～1000用淺黃色，表示丘陵 2000～3000用深黃色，表示高原 3000～5000用棕黃色，表示山地練習活動三：前面我們學習了三類地形圖（普通地圖、等高線地形圖、分層設色地形圖）的判讀，那么地圖有哪些用途呢？板書：三、從地圖上獲取信息提問：當前，人們的哪些社會活動會用到地圖？各需要什么樣的地圖？（學生閱讀課本或討論得出結論）（人們外出旅游，需要交通圖；要了解一個地區(qū)或者國家的地形及河流，需要查找該國地形圖。補充：強調一下，必須把海拔相同的點連接起來，最好用平滑的曲線來連接。繪出方向標，說明學校位于你家的什么方位？第二課時導入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們生產、生活有著不同的影響。板書：有經緯網的地圖經線指示南北方向，緯線指示東西方向總結：經緯網定向方法最為精確，是今后學習地理課和實際應用最廣泛的方法。（2）地圖表示的地區(qū)范圍愈小，反映的內容愈詳細，則比例尺愈大；地圖表示的地區(qū)范圍愈大，反映的內容愈簡單，則比例尺愈小。實地距離=比例尺 板書：第三節(jié) 地圖 167。5．根據需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習慣。［教師扳書］［教師提問］，看看一些常用圖例有何特點？你能記住一些嗎？ ［學生活動］分組記憶，并可動手畫一畫［學生搶答］教師出示課前制好的常見圖例的卡片讓學生搶答競賽，比一比看哪個人（組）記得又快又準。［教師扳書］［教師投影］“日本圖”指導學生分組討論課本P15活動1的三個問題。［教師板書］①定義 ②公式［教師提問］會計算比例尺了，你知道一般怎樣表示嗎？［學生讀書回答］① 線段式：在地圖上畫一條線段，注明1厘米，代表實地距離多少千米，②數字式：即寫成1：M或者［教師提問］除了以上兩種表示方式，還有嗎？［學生讀圖］指導學生讀《地圖冊》P10左上角；有三種表示方法，除了以上的兩種外，還有一種：文字式（圖上距離1厘米代表實地距離100千米）［教師板書］③表示方式：文字式、數字式、線段式［教師提問］你能用這三種表示方式來表達剛才所繪制的教室地圖的比例尺嗎？ ［學生回答］）數字式：或1：60 線段式： 文字式：。它在反映地面景物時，要對他們進行選擇或者綜合。記住地圖上依據經緯線或指向標辨別方向的方法；記住一些常用的圖例；能在地圖上依據經緯線或指向標定方向。同學們繪制的地圖是怎么告訴使用者，我們的地圖是做什么的呢？（學生舉手回答：通過圖名）1分鐘在同學們的地圖中大家是怎么向使用者知道方向的呢？有沒有其他辦法？（學生舉手回答：上北下南左西右東，其他辦法可以用指向標表示北方，可以用經緯網來表示）在地圖中，方向的判讀是判讀地圖非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是容易出錯的環(huán)節(jié)，由于內容較難，我們以后再做專題學習。情感態(tài)度與價值觀：通過學習使學生初步掌握地圖比例尺的使用方法，從而在今后的生活和學習中主動的應用?！窘虒W過程】上課［導入新課］大家喜歡猜謎語嗎？現在我給大家出個謎語看誰猜得快：高山不見一寸土，平地不見半畝田，五湖四海不見水，世界各國在眼前?，F在我們一起在同學們的地圖上計算一下?！窘虒W重點、難點】地圖比例尺知識的學習和運用，地圖方向及地理事物之間的空間位置關系的判別。今天就讓我們一起了解比例尺。反之，要去掉五個零 ［學生活動］讓學生在教材“臺灣島”圖上量算臺北到高雄的實地距離 ，在據比例尺計算出二市的直線實地距離約是288千米。［教師概括總結］在有經緯線的地圖上，要根據經緯線定方向，經線指示南北方向（近北極為北，近南極為南），緯線指示東西方向，（直線緯線左西右東；弧形緯線：據地球自轉（自西向東），箭頭為東方）。解決措施：加強理論學習，提升個人能力，并精心備課，合理安排內容的
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