鄉(xiāng)間小路教學反思-閱讀頁
2024-11-04 17:08本頁面
【正文】 曲，注意歌曲的順序（演唱全曲）四、小組交流展示評價 解決演唱形式：師：同學們，《鄉(xiāng)間的小路》向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱）學生展示。常用來反映校園生活、表達思想感情的歌曲。（視頻播放《校園的早晨》《外婆的澎湖灣》《童年》）六、課堂小結(jié)回歸目標師：同學們，臺灣校園民謠發(fā)展至今已四十多年，它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小詩，伴隨著我們生活在如詩如畫的校園……讓我們珍惜現(xiàn)在，為學校增光添彩！第三篇：鄉(xiāng)間的小路（推薦）教學內(nèi)容：歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 教學年級：七年級教學地點：青銅峽五中 主講教師：高振海 學習目標知識與技能：能了解校園歌曲的發(fā)展歷程、校園歌曲的特點等相關知識。情感態(tài)度與價值觀：能用輕松活潑的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。教學難點：能用美好的聲音演唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)涵 學習過程二、歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 教學過程導入（多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風景圖片，配以《鄉(xiāng)間的小路》伴奏為背景音樂。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。除了這首臺灣校園民謠以外，葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。A、問：歌曲唱了什么？感受歌曲表達的意境。C、請學生以XX X節(jié)奏伴奏為歌曲第一部分朗誦歌詞。思考：歌曲分為幾個部分？（帶再現(xiàn)的三部曲式————ABA）你認為歌曲三個部分的情緒相同嗎？（注：手勢變化了嗎？）（第一部分：輕松活潑；第二部分：舒展激動；第三部分：輕松休閑）學唱歌曲：用LU音模唱A部分（輕松，活波）用LA音模唱B部分(激情，舒展）用LU音模唱A、部分（輕松，休閑）填詞歌唱。問：請學生唱完后說說歌曲的情緒。（2）用多媒體出示歌譜，請學生回答出歌曲的演唱順序及音樂符號?。ㄕJ識“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”。師：有沒有哪個地方每次都唱不好？（3）全曲完整連唱。第二部分：前段領唱。第三部分：齊唱。（可以加入簡單的樂器伴奏）注（讓學生通過欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風格的圖片，對比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導學生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。拓展練習學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。分別以這五個音為主音構(gòu)成的五種調(diào)式叫做五聲調(diào)式。同時也注意搜集一下我們大陸校園的歌曲，也有很多，請同學們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。他說，你不是我家的人，我說，你是我的兄弟。也相信，一切的奮斗，都會成為神話，我有房，有車，而且，有個美女妻子，也有好些女孩去哭泣，和傷心。偶爾走在鄉(xiāng)間小路中，缺少了蛙叫，遺憾的是，也是無能為力的一切，不只是舅舅，親朋好友都不認識了，眾叛親離，以及在病難中孤苦伶仃的自己。
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