鄉(xiāng)間小路教學反思-wenkub.com
2024-11-04 17:08 本頁面
【正文】 偶爾走在鄉(xiāng)間小路中，缺少了蛙叫，遺憾的是，也是無能為力的一切，不只是舅舅，親朋好友都不認識了，眾叛親離，以及在病難中孤苦伶仃的自己。他說，你不是我家的人，我說，你是我的兄弟。分別以這五個音為主音構成的五種調(diào)式叫做五聲調(diào)式。拓展練習學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。第三部分：齊唱。師：有沒有哪個地方每次都唱不好？（3）全曲完整連唱。問：請學生唱完后說說歌曲的情緒。C、請學生以XX X節(jié)奏伴奏為歌曲第一部分朗誦歌詞。除了這首臺灣校園民謠以外，葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。教學難點：能用美好的聲音演唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)涵 學習過程二、歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 教學過程導入（多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風景圖片，配以《鄉(xiāng)間的小路》伴奏為背景音樂。（視頻播放《校園的早晨》《外婆的澎湖灣》《童年》）六、課堂小結回歸目標師：同學們，臺灣校園民謠發(fā)展至今已四十多年，它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小詩，伴隨著我們生活在如詩如畫的校園……讓我們珍惜現(xiàn)在，為學校增光添彩！第三篇：鄉(xiāng)間的小路（推薦）教學內(nèi)容：歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 教學年級：七年級教學地點：青銅峽五中 主講教師：高振海 學習目標知識與技能：能了解校園歌曲的發(fā)展歷程、校園歌曲的特點等相關知識。學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱）學生展示。填入歌詞唱一唱。讓我們一起來完整的聽一下這首《鄉(xiāng)間的小路》吧。請同學們跟老師的琴用LA來哼唱。（伴奏音樂鋼琴曲《享受寂靜》）生：學生齊讀。（多媒體播放）二、聆聽練習感悟主題師：聽著美妙的音樂感覺不錯，如果在一個有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。教學重點：了解臺灣校園民謠的發(fā)展?！闭裉K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所指出的那：“課堂上的一切困惑和失敗的種子，絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了：上課，這是教師和兒童的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生關系來確定的。其實傳統(tǒng)的教學方式有其優(yōu)勢，教師激情語言的引導，充滿感情的演唱，即時的伴奏和范奏等這種師之模范作用和師生間情感的交流，是任何現(xiàn)代化手段也無法替代的。學生學習是那么的投入，個個暢所欲言，課堂氣氛活躍，融洽。對于歌曲中的不易唱準的旋律，通過學生自己發(fā)現(xiàn)，自己解決，教師給予一定的指導，這樣雖簡單但效果明顯，學生很快掌握了旋律。在導入環(huán)節(jié)中，我首先演唱一首由葉佳修創(chuàng)作的歌曲《外婆的澎湖灣》，接著介紹作者，主要突出介紹創(chuàng)作的風格和其“領軍人物”的地位，這大大激發(fā)了學生的學習興趣。4． 分樂段來演唱。案例二1． 導入：1）、唱《外婆的澎湖彎》等臺灣校園民謠，和學生一起用談論方式來說一說對這首歌的感受。完整演唱歌曲，由于學生沒有對歌曲風格的體會，所以也談不上對歌曲情緒有深入的思考和表現(xiàn)。6． 唱歌譜。
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